淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

劉輝麗

【摘要】習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。教好小學(xué)語(yǔ)文，就是要促使小學(xué)生養(yǎng)成閱讀、寫(xiě)作、表達(dá)、交流和思考的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)將一輩子受益，所以在小學(xué)教育階段就要下大力氣對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣；語(yǔ)文；小學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0241-01

俗話(huà)說(shuō)的好：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到忘我境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則會(huì)給學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)困難阻礙。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科總的教學(xué)目標(biāo)是全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，它包括了培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、認(rèn)識(shí)豐厚博大的中華文化、初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法和學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)等十個(gè)方面內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，至關(guān)重要的就是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成閱讀、寫(xiě)作、表達(dá)、交流和思考的好習(xí)慣，為其以后的成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我結(jié)合自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)思考談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣的幾點(diǎn)想法。

一、從高標(biāo)準(zhǔn)上入手，用好形象去引導(dǎo)

標(biāo)準(zhǔn)決定高度，有了明確的標(biāo)準(zhǔn)也才能有的放矢。應(yīng)用好形象的示范力量對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文進(jìn)行培養(yǎng)教育，也最具感染力和說(shuō)服力。一是講述名人的高大形象。歷史名人在人們心中的地位是高大的，也很容易成為小學(xué)生崇拜和學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以，老師在培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣的時(shí)候，就可以通過(guò)向他們講述歷史名人的故事來(lái)加以引導(dǎo)。比如，用《司馬光警枕勵(lì)志》的故事引導(dǎo)教育小學(xué)生養(yǎng)成早起晨讀的好習(xí)慣，用《唐伯虎潛心學(xué)畫(huà)》的故事引導(dǎo)教育小學(xué)生養(yǎng)成謙虛好學(xué)的好習(xí)慣等等。只要老師在教學(xué)中適時(shí)點(diǎn)撥，表現(xiàn)出信任的期待，那么小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就會(huì)以理想目標(biāo)的行為來(lái)規(guī)范自己。二是樹(shù)立自身的良好形象。老師在小學(xué)生心目中有著一定的威信，老師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為小學(xué)生的模仿對(duì)象。

所以，老師在要求小學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求小學(xué)生閱讀時(shí)要富有感情，老師在講課時(shí)卻照本宣科、毫無(wú)生氣；要求小學(xué)生寫(xiě)正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞等，這樣顯然是不行的。只有老師在教學(xué)中以身作則，表現(xiàn)出正確的行為，那么小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就能受到潛移默化的影響。三是宣揚(yáng)典型的先進(jìn)形象。身邊同學(xué)就是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重要的“朋友圈”，同學(xué)之間的相互影響往往是最直接的。

所以，老師要善于用好小學(xué)生中語(yǔ)文好的先進(jìn)典型，通過(guò)宣揚(yáng)典型學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中展示出來(lái)的良好習(xí)慣，讓其他人在羨慕心理中產(chǎn)生壓力、在轉(zhuǎn)化壓力中找到目標(biāo)、在達(dá)到目標(biāo)中改變行為。只要老師在教學(xué)中用好典型的示范效應(yīng)，同時(shí)注重激勵(lì)和鼓勵(lì)其他小學(xué)生，那么就能在班級(jí)中形成“你追我趕”學(xué)好語(yǔ)文的良好局面。

二、從小行為上抓起，用好方法去強(qiáng)化

合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，必須注重從具體的小行為上抓起。一要培養(yǎng)小學(xué)生日常積累的習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)積累，摘抄名言佳句，背誦課文，寫(xiě)讀后感，是積累語(yǔ)言素料、提高寫(xiě)作能力的重要途徑，也是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)感的有效方法。具體可以這樣來(lái)做：小學(xué)生人手一個(gè)摘抄本，要求他們摘抄并背誦自己閱讀中遇到的好詞佳句，把自己的讀后感和啟發(fā)寫(xiě)下來(lái)。老師定期檢查，設(shè)計(jì)課堂交流，讓小學(xué)生們?cè)谡n堂上展示學(xué)習(xí)成果，讀一讀或背誦優(yōu)美的句、段，說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)的心得體會(huì)。通過(guò)這樣，鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。一個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)四、五次這樣的課，促進(jìn)小學(xué)生的這種習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成。二要培養(yǎng)小學(xué)生常思勤寫(xiě)的習(xí)慣。老師可以讓小學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的方式來(lái)培養(yǎng)其經(jīng)常思考、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。布置小學(xué)生寫(xiě)日記一定要先激發(fā)其寫(xiě)作興趣，再講清楚具體要求。每接一個(gè)班級(jí)，就告訴小學(xué)生準(zhǔn)備好日記本，大膽地去寫(xiě)去記。寫(xiě)早晨的霞光、夜晚的月景；記生活的歡笑和感動(dòng)、傷心和委屈的經(jīng)歷；寫(xiě)熟悉的人，記熟悉的事等等。這樣做的目的：一是為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；二是給學(xué)生提示日記的內(nèi)容，明白日記的素材很廣，只要留心生活，用心感受，寫(xiě)好日記是件很容易的事，從而消除小學(xué)生畏懼寫(xiě)作的心理。三要培養(yǎng)小學(xué)生查工具書(shū)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，老師應(yīng)想辦法務(wù)必使小學(xué)生養(yǎng)成查工具書(shū)的習(xí)慣。比如，每篇課文的生字詞，可以讓小學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)自己弄懂，課堂上老師抽查，抽他們讀音釋義，督促其養(yǎng)成查工具書(shū)，自己解決字音、詞意等的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，老師還應(yīng)向他們強(qiáng)調(diào)平時(shí)寫(xiě)作中碰到拿不準(zhǔn)的字詞一定要查工具書(shū)，不許用拼音代替，不許空起來(lái)。通過(guò)上述辦法來(lái)督促小學(xué)生養(yǎng)成查工具書(shū)的習(xí)慣。這樣，小學(xué)生不會(huì)讀、不會(huì)寫(xiě)、不理解的字詞就逐漸減少，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們將會(huì)終身受益。

三、從大環(huán)境上營(yíng)造，用好氛圍去感染

環(huán)境對(duì)人的影響起著十分重要的作用。我國(guó)古代就有的“孟母三遷”的故事，這也成為環(huán)境育人的最佳范例。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，好的環(huán)境氛圍有助于小學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，從而在潛移默化中養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一是嚴(yán)明獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的剛性紀(jì)律。語(yǔ)文教學(xué)要有嚴(yán)肅的紀(jì)律，嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)制度，要及時(shí)懲戒壞習(xí)慣、表?yè)P(yáng)好習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生中的好人好事，表現(xiàn)突出者，要大張旗鼓地及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)表彰，以體現(xiàn)小學(xué)生自身的價(jià)值，使其充滿(mǎn)榮譽(yù)感和幸福感。對(duì)惡習(xí)劣跡、屢教不改的行為，要態(tài)度堅(jiān)決地給與嚴(yán)肅、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰，采取果斷措施，讓其明白錯(cuò)誤，翻然悔悟。

二是構(gòu)建和諧溫馨的學(xué)校環(huán)境。團(tuán)結(jié)和諧、溫馨有愛(ài)的校園人文環(huán)境，能讓人感到心身愉悅，有助于滋生積極陽(yáng)光、向上向好的行為。讓花草樹(shù)木抒情，讓墻壁走廊說(shuō)話(huà)。門(mén)口醒目的辦學(xué)理念，校園里的宣傳櫥窗，樓道間的名言警句，活躍的小學(xué)生團(tuán)體、廣播站、體現(xiàn)學(xué)校特色及小學(xué)生特點(diǎn)的校服、校徽，良好的校風(fēng)等等。這樣的校園環(huán)境將促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三是建立密切互動(dòng)的溝通機(jī)制。老師要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合老師的工作，小學(xué)生在家庭的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)也要時(shí)刻提醒孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，了解小學(xué)生在家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為，得到反饋的信息，并對(duì)小學(xué)生的不良行為作出及時(shí)的糾正。只有老師與家長(zhǎng)不斷地溝通，互相配合，才能減少小學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

教育的最終目標(biāo)是育人，語(yǔ)文教學(xué)的根本在于人的文化教養(yǎng)的形成和人生智慧的培養(yǎng)。面對(duì)承載著祖國(guó)希望的小學(xué)生，如果老師每天都能用自己積極的行動(dòng)去教育影響他們，那將有助于小學(xué)生品性的完善。愿我們老師每天展示出一個(gè)好行為，小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，成就小學(xué)生一種好未來(lái)。endprint