淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記

吳立新

【摘要】中年級(jí)學(xué)生，剛剛開始學(xué)習(xí)習(xí)作，習(xí)作的基礎(chǔ)就是要想筆中有物，否則就無(wú)從下手，或是空空套話。要想把習(xí)作寫的充實(shí)，就要學(xué)會(huì)觀察，做個(gè)有心人。只有眼中有物，才會(huì)心中有物，只有心中有物，才會(huì)下筆有物。因此，學(xué)習(xí)寫觀察日記，是學(xué)習(xí)習(xí)作的基礎(chǔ)。是作文訓(xùn)練的一種有效方式。要想提高學(xué)生寫觀察日記的能力，首先要從觀察入手，解決日記“寫什么”和“怎樣寫”的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】觀察；興趣；動(dòng)手感受；思考；不同角度

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0221-02

所謂觀察日記，就是留心觀察周圍的人物、動(dòng)物、植物、景物、活動(dòng)等，按日記的形式記錄下來(lái)。如果能堅(jiān)持不懈，即可積累生活素材，又提高了學(xué)生的寫作能力。如何指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記呢下面談一點(diǎn)自己的看法。

一、興趣加感受

“興趣是最好的老師”，這是愛(ài)因斯坦的一句名言。不少學(xué)生觀察日記寫不好，大多是對(duì)觀察缺乏興趣，望而生厭所至。我抓住了學(xué)生這一薄弱環(huán)節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。平日在課堂上引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一些富有學(xué)生情趣的實(shí)物；合理安排時(shí)間和孩子們一起到郊外野炊、游玩，讓他們體驗(yàn)生活以及領(lǐng)略大自然的美；指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校開展的大型文體活動(dòng)和組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益活動(dòng)等。最后讓他們把豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)寫下來(lái)。比如：二年級(jí)教材上有一篇課文《植物媽媽有辦法》其中蒲公英孩子們很熟悉，因?yàn)榻虒W(xué)樓前的草坪里每年春天都會(huì)長(zhǎng)出許多蒲公英?？墒菍?duì)于城市里的孩子，蒼耳就很少見(jiàn)了，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都是從網(wǎng)上找些圖片，讓學(xué)生觀察一下，可是圖片總是沒(méi)有真實(shí)感，顯得蒼白。于是我借助十一假期出去玩的機(jī)會(huì)，專門到農(nóng)村的田野里采了許多的蒼耳，晾干后保存下來(lái)。講到這一課時(shí)，給每個(gè)同學(xué)分幾個(gè)蒼耳，讓孩子們真正的用手摸摸，往衣服上放一放，看看是不是真的能掛在衣服上。學(xué)生們興趣一下子高漲起來(lái)，往手背上蹭蹭，往自己臉蛋上蹭蹭，往紅領(lǐng)巾上、衣袖上掛一掛……別提多高興了。在觀察、觸摸中，學(xué)生既理解了、也證實(shí)了“只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能四海為家”這一說(shuō)法的真實(shí)性，同時(shí)，我還讓孩子們把自己觀察的蒼耳的樣子、摸到的蒼耳的感覺(jué)、以及自己的心情寫成小練筆——觀察日記。這樣一舉兩得。因?yàn)楹⒆觽冇H眼看了，真真切切地觸摸了，所以，寫起觀察日記來(lái)也就有物可寫，有話可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒。當(dāng)然，還要做到日記的“言之有序”，不能看到什么寫什么，這需要教師給以點(diǎn)撥。

二、觀察中加入思考

觀察要選好觀察對(duì)象，定準(zhǔn)觀察點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中邊看邊思考。根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)測(cè)出，人的大腦通過(guò)視覺(jué)所獲得的信息占總量的83%以上，耳聽(tīng)所獲得的信息占總量的11%以上，可見(jiàn)看與聽(tīng)的重要。雖然如此，如果視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，就不會(huì)獲得任何信息?？墒?，信息是需要過(guò)濾篩選的，這就是最關(guān)鍵的——在多看多聽(tīng)的同時(shí)，還應(yīng)多多思考。多思考是指在自己的頭腦中多回憶、多比較、多聯(lián)系、多想象、多問(wèn)個(gè)為什么。同一件事，從不同的角度觀察結(jié)果就不一樣，這個(gè)不一樣就得下功夫指導(dǎo)，否則就一樣了。如有一位同學(xué)主動(dòng)給班級(jí)捐了一些書籍，有的人對(duì)此行動(dòng)贊嘆不已，并效仿也為班級(jí)做些貢獻(xiàn)，這些人是把自己當(dāng)成班級(jí)的主人。也有的人卻說(shuō)是愛(ài)出風(fēng)頭，爭(zhēng)名譽(yù)，借此贏得老師的好感，這些人是把自己當(dāng)成班級(jí)的客人，事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度。同一件事，就有兩種不同的看法，也就是兩種不同世界觀的反映，那就得指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前者加以頌揚(yáng)，而對(duì)后者加以批評(píng)。否則，學(xué)生就會(huì)形成扭曲的世界觀，讓一些想積極表現(xiàn)的孩子畏首畏尾，美丑不分。這樣，正能量的東西難以發(fā)揚(yáng)光大。因此，作為教師，就要引導(dǎo)學(xué)生要在觀察中加入思考，對(duì)同一件事觀察，要使學(xué)生明確，不要光看表面現(xiàn)象，還要看內(nèi)在實(shí)質(zhì)。

三、小片段成就大文章

讓學(xué)生在日記中寫好片段，然后串聯(lián)成大作文，這是提高學(xué)生寫作水平的途徑之一。大家知道，為什么一提寫作文學(xué)生就嘆氣？主要是不知從何下筆，如果篇篇作文老師都點(diǎn)一下，如何開頭，如何結(jié)尾，中間如何過(guò)渡，那就千篇一律，這是一種僵化學(xué)生智力的作文指導(dǎo)。要解決好“嘆氣”的問(wèn)題，勢(shì)必加強(qiáng)日記訓(xùn)練，要求學(xué)生每日寫一個(gè)片段。當(dāng)然，寫片段也要有個(gè)計(jì)劃，特別是開始寫日記的時(shí)候，如果沒(méi)有計(jì)劃，那就流于形式。一般從星期一布置，公布本周日記內(nèi)容。如寫一個(gè)人物的先進(jìn)事跡，分幾個(gè)片斷進(jìn)行，人物肖像、服飾的描寫；人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境的描寫等。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)上各方面人士自由選擇，接著跟蹤追擊，每天一片段，段段相連，這樣就構(gòu)成了一篇記敘人物事跡的文章了。那就改變了過(guò)去寫人物，就是瓜子臉，彎月眉，櫻桃嘴，不分性別，不論老少，千人一面的弊病。三年級(jí)上冊(cè)第四篇作文就是寫觀察中的發(fā)現(xiàn)，我在這一單元的開篇就布置了選擇一件事、物進(jìn)行觀察。孩子們一聽(tīng)就愁，不知如何去做，于是，我建議可以請(qǐng)媽媽幫忙生豆芽、生蒜苗，觀察教室的花、家里的魚，觀察小花貓、小烏龜……這樣一提示，孩子們又來(lái)了興致。因?yàn)閺臎](méi)生過(guò)豆芽和蒜苗，選擇這兩項(xiàng)的比較多，從這天起的連續(xù)幾天，每天早上上學(xué)的第一件事就是孩子們告訴我他的豆芽和蒜苗生長(zhǎng)情況，瞧那興致，一臉的自豪，看到她們的高興樣和七嘴八舌的交流，我就知道這篇觀察日記肯定沒(méi)問(wèn)題了。

對(duì)物、景、人、事等進(jìn)行觀察，加以說(shuō)明或議論，步步深入，由記敘——說(shuō)明——議論，周而復(fù)始訓(xùn)練。從小環(huán)——中環(huán)——大環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生的寫作步子將會(huì)更堅(jiān)實(shí)。在我教過(guò)的學(xué)生中，有的多次參加學(xué)校、地區(qū)征文比賽并獲獎(jiǎng)，他們都說(shuō)這個(gè)好的寫作功底是從日記中來(lái)的。

參考文獻(xiàn)

[1]《愛(ài)因斯坦文集》第三卷.

[2]《心理學(xué)百家》赤瑞特拉.