以職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新分析

薛斌

【摘要】依據(jù)時(shí)代本身的進(jìn)步及人才需要的變換，各大高職學(xué)校在提升體育有關(guān)教學(xué)期間，要將職業(yè)方面的教育當(dāng)作引導(dǎo)，革新教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)科目。并處于這類(lèi)前提之下構(gòu)成教師監(jiān)管全方位的革新教學(xué)，讓其變成各大高職學(xué)校內(nèi)部體育有關(guān)教學(xué)的關(guān)鍵觀念。

【關(guān)鍵詞】高職體育教育創(chuàng)新；職業(yè)教育；調(diào)研

【中圖分類(lèi)號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0180-02

近幾年，國(guó)內(nèi)政府機(jī)構(gòu)有關(guān)的職能機(jī)制產(chǎn)生了極大的變換，就使得教學(xué)相關(guān)機(jī)制也有所變換。而各大高職學(xué)校的總量持續(xù)增多，讓體育有關(guān)的教學(xué)獲得了相應(yīng)的進(jìn)步。同時(shí)，因?yàn)闀r(shí)代獲得了迅速進(jìn)步，使得我國(guó)全能型的人才愈加缺乏。職業(yè)相關(guān)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容即訓(xùn)練出技能較優(yōu)且專(zhuān)業(yè)穩(wěn)固的一類(lèi)全能型人才。高職體育相關(guān)的教學(xué)即高職一類(lèi)教學(xué)內(nèi)無(wú)可或缺的一大版塊，對(duì)于訓(xùn)練全能型體育人才來(lái)說(shuō)意義非凡，還對(duì)國(guó)內(nèi)體育這一領(lǐng)域本身的進(jìn)步具備極大的助推作用。

一、將職業(yè)相關(guān)的教育當(dāng)作引導(dǎo)革新高職體育有關(guān)教育的途徑

1.增強(qiáng)體育相關(guān)教學(xué)理念的革新性

依據(jù)現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)高職體育有關(guān)教學(xué)內(nèi)相關(guān)的教學(xué)觀念缺少革新性這一缺陷，在對(duì)高職體育有關(guān)的教學(xué)實(shí)施革新期間，就應(yīng)革新教學(xué)觀念。對(duì)于高職體育相關(guān)教學(xué)本身的認(rèn)知觀念不能夠只留存在技藝運(yùn)用這一方面，而應(yīng)全方位意識(shí)到體育相關(guān)教學(xué)的必要性與全方位性[1]。各大高職學(xué)校對(duì)于體育相關(guān)教學(xué)的目的應(yīng)具備明晰性。處于將職業(yè)相關(guān)的教育當(dāng)作引導(dǎo)這一觀念之下，實(shí)施高職體育相關(guān)的教學(xué)，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自身的體育觀念，使其全方位意識(shí)到體育本身的必要性。在體育相關(guān)教學(xué)內(nèi)不單應(yīng)對(duì)學(xué)生自身的體育技藝實(shí)施鍛煉，還應(yīng)增多理論常識(shí)方面的教學(xué)。借助合理的體育相關(guān)教學(xué)方式，激起學(xué)生對(duì)于體育本身的激情，訓(xùn)練其對(duì)于體育相應(yīng)的依賴(lài)。將職業(yè)相關(guān)教育當(dāng)作引導(dǎo)這一觀念應(yīng)一直實(shí)施于體育有關(guān)教學(xué)內(nèi)，讓學(xué)生把握全方位增強(qiáng)自己素養(yǎng)的必要性，訓(xùn)練其處于各大實(shí)踐內(nèi)凸顯出自己的技能，與社會(huì)本身的進(jìn)步相適應(yīng)。

2.提升體育教師自身理念的革新性

處于高職體育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)，將職業(yè)有關(guān)的教育當(dāng)作引導(dǎo)，倡導(dǎo)工學(xué)融合這一觀念，應(yīng)持續(xù)革新體育教師自身的理念。處于高職體育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)，教師本身的準(zhǔn)確引領(lǐng)無(wú)可或缺，為了全方位踐行將職業(yè)相關(guān)教育當(dāng)作引導(dǎo)的高職體育相關(guān)教學(xué)革新，增強(qiáng)教師自身素養(yǎng)的鍛煉，革新教師自身的教學(xué)理念意義重大。提升教師自身的思想品德。教師要意識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的關(guān)鍵重任，將訓(xùn)練全能型體育人才當(dāng)作教學(xué)目的，處于準(zhǔn)確價(jià)值理念的引領(lǐng)之下開(kāi)展體育相關(guān)的教學(xué)。增強(qiáng)教師本身的知識(shí)相關(guān)素養(yǎng)。工學(xué)融合，將職業(yè)相關(guān)的教育當(dāng)作引導(dǎo)的高職體育相關(guān)教學(xué)革新，對(duì)體育人才予以了更多規(guī)定，所以，教師應(yīng)自自己的素養(yǎng)與技能開(kāi)展增強(qiáng)。教師要定時(shí)與其余學(xué)校內(nèi)部的教師開(kāi)展交談，持續(xù)補(bǔ)足自己的文化理念相關(guān)常識(shí)，使得自己的技能獲得增強(qiáng)。此外，體育教師還要持續(xù)引用新興的教學(xué)方式，憑借高效的方法激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本身的興趣，提升體育教學(xué)相應(yīng)的成效。

3.增強(qiáng)體育相關(guān)教育方式的革新性

現(xiàn)階段，處于社會(huì)獲得極大的提升這一條件內(nèi)，對(duì)于人才本身的需要也逐步增多。工學(xué)融合這一觀念的生成可以訓(xùn)練出更多的全能型體育人才，將職業(yè)相關(guān)的教育當(dāng)作引導(dǎo)的高職體育相關(guān)教學(xué)革新，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式加以革新。在各大高職學(xué)校內(nèi)部的體育相關(guān)教學(xué)內(nèi)，應(yīng)全方位借助各式教學(xué)資源，科學(xué)分配資源，借助新興的教學(xué)方式以增強(qiáng)教學(xué)成效。比如，在理論相關(guān)常識(shí)的教學(xué)內(nèi)，借助多媒體開(kāi)展教學(xué)，運(yùn)用視頻、音頻加以融合一類(lèi)方法開(kāi)展教學(xué)，激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本身的激情，深刻其對(duì)于理論常識(shí)的記憶程度，增強(qiáng)教學(xué)成效，對(duì)于全方位增強(qiáng)各大高職學(xué)校內(nèi)部體育學(xué)生自身的素養(yǎng)無(wú)可或缺，還能夠給學(xué)生邁進(jìn)社會(huì)予以更為穩(wěn)固的根基。

4.提升體育相關(guān)教學(xué)分配的革新性

各大高職學(xué)校不單應(yīng)提升學(xué)生自身的文化根本常識(shí)，還應(yīng)依據(jù)學(xué)生自己專(zhuān)業(yè)本身的特征，對(duì)體育相關(guān)教學(xué)施以科學(xué)的分配，并依據(jù)學(xué)生本身的職業(yè)規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容施以考慮，對(duì)現(xiàn)行的高職體育相關(guān)教材實(shí)施有效且科學(xué)地分配，以使得學(xué)生能夠在今后的工作內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)，所以，設(shè)定各個(gè)種類(lèi)的體育相關(guān)教學(xué)無(wú)可或缺[2]。比如，使學(xué)生依據(jù)自己的喜好與偏好對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以選取，自行選取學(xué)習(xí)時(shí)間與教師等，以將學(xué)生當(dāng)作主導(dǎo)開(kāi)展體育相關(guān)的教學(xué)。處于這類(lèi)進(jìn)程內(nèi)，學(xué)生能夠一直維持主動(dòng)性，提升了其加入到體育相應(yīng)活動(dòng)內(nèi)的激情，在無(wú)形內(nèi)就增強(qiáng)了其身體素養(yǎng)，且在實(shí)施教學(xué)期間，還能夠促使學(xué)校對(duì)于職業(yè)目標(biāo)加以訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。處于體育相關(guān)教學(xué)的分配內(nèi)，應(yīng)顧慮到各大專(zhuān)業(yè)間的相應(yīng)特征，這些均與今后學(xué)生所踏入的崗位間緊密關(guān)聯(lián)。在實(shí)施教學(xué)期間，教師應(yīng)講解全部體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生今后工作帶來(lái)的牽涉，比如，足球、乒乓球等可以增強(qiáng)銷(xiāo)售一類(lèi)學(xué)生自身的反應(yīng)能力、協(xié)作能力、調(diào)節(jié)能力等。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，各大高職學(xué)校內(nèi)部的教育具備專(zhuān)業(yè)性與職業(yè)性一類(lèi)特征，所以，在體育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)，教師就要把職業(yè)有關(guān)的教育當(dāng)作引導(dǎo)，全方位凸顯出自己的教學(xué)特征，大力革新體育有關(guān)教學(xué)的方法，持續(xù)增強(qiáng)體育有關(guān)教學(xué)的成效，讓學(xué)生構(gòu)成終身體育這一觀念，進(jìn)而提升其自身的運(yùn)動(dòng)技能與體育素質(zhì)，促使學(xué)生獲得全方位進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]王雨潔.高職學(xué)生自身不足對(duì)核心價(jià)值觀生命教育視閾下高職體育教學(xué)研究[J].電大理工，2016，（01）：85-86.

[2]張河英.構(gòu)建高職體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索研究——以陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（07）：139-142.