淺談農村小學感恩教育

黃海平

【摘要】為了促進小學生的身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)小學生形成良好的道德品格，樹立正確的人生觀，價值觀，就要進一步加強素質教育，強調感恩教育在小學德育教育中的必要性和價值，提出合理有效的措施完善感恩教育在小學德育中的實施，使小學生能夠懂得在獲得他人幫助后學會感恩，并且能夠關愛和樂于回饋他人。

【關鍵詞】感恩教育；小學德育

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0058-02

一、感恩教育在小學德育中的必要性和價值

（一）在小學德育中開展感恩教育的必要性

在當前社會環(huán)境下，由于國家政策和人們生育觀念的改變等原因，使獨生子女的家庭結構越來越多，家長對孩子的教育成長問題尤為重視，有相當一部分家庭對子女的養(yǎng)育模式存在著過分包攬與溺愛的現(xiàn)象，造成一些孩子不僅缺乏獨立意識，對他人的依賴性較強，而且往往也是以自我為中心，缺乏關愛和感恩他人的意識，由此可見，學校應該認識到在小學德育中開展感恩教育的必要性，使學校擔負起教育學生知恩圖報，健康成長的責任，把學生培養(yǎng)成懂得感恩的人。

（二）感恩教育在小學德育中的價值

感恩教育在小學德育工作中占據著十分重要的位置，加強對小學生的感恩教育，可以培養(yǎng)學生的責任感，使學生形成健全的人格和優(yōu)良的品格，引導學生對三觀有更正確的認識，能夠對生命和生活有更深的領悟，提高學生的個人修養(yǎng)和素質。

1.有利于使學生樹立責任意識和公共意識在小學德育教育中，把學生培養(yǎng)成懂得感恩的人，是使學生樹立責任意識和公共意識的重要途徑。由于小學生正處于一個形成良好道德的重要年齡階段，通過感恩教育，使小學生明白家長和教師對自己的關愛和付出，并在學校感恩教育的引導下聽從父母師長的教誨，體會他們對自己的良苦用心，用優(yōu)異的學習成績來回報他們的殷殷期盼，這樣才能使小學生逐漸培養(yǎng)個人，家庭以及社會的責任感。

2.有利于使小學生更加積極樂觀，塑造健全人格，感恩教育在小學德育中的重要價值還在于使小學生以更加積極樂觀的心態(tài)來處理事情，塑造更加健全的人格。當前，社會上對一些不懂事，任性妄為的孩子稱之為“熊孩子”，殊不知“熊孩子”背后產生的原因卻是因為“熊家長”。正是由于一部分家長對孩子缺乏正面教育，過分呵護和溺愛孩子，成為了溫室里的花朵，經受不起一點外面世界的風吹雨淋，欠缺處理負面情境和應對人際交往的能力，難以自立自強。而感恩教育有利于使小學生學會用樂觀向上的態(tài)度來正視面對的困境，使小學生形成良好的性格，塑造健全的人格。

3.有利于增強小學生對生命的重視，對生活的感恩，在當前的小學德育教育工作中，加強感恩教育可以增強小學生對生命、生活的重視，可以更好地教育學生敬畏生命，善待人生。長期以來，小學生對于生命和死亡這一類比較嚴肅的字眼缺乏基本的認識和思考，因而對生命和生活不夠珍視，沒有感悟到生命的內涵和寶貴，而感恩教育可以幫助小學生形成正確的生命意識，不僅會由心感激父母的生命之恩，也會感激社會的呵護之意，這是對感恩教育的進一步深化。

二、制定有效的措施完善感恩教育在小學德育中的實施

要想進一步完善感恩教育在小學德育教育中的實施，需要從識恩到感恩，最終到施恩的一個循序漸進的過程，并且要在德育課堂上采取合適的教育方法，運用現(xiàn)代多媒體技術進行輔助教學以及積極開展相關的實踐活動等等措施，才能將感恩教育工作更好的進行下去，培養(yǎng)小學生成為懂得感恩的人。

（一）營造感恩的情感氛圍，樹立學生的感恩意識在小學德育課堂上，教師要端正教學態(tài)度，不能再把德育教學工作作為一種形式主義的工作，要真正認識到德育教學對學生身心成長的重要性，同時也要在德育課堂上轉變傳統(tǒng)落后的灌輸式、填鴨式的古板教學模式，合理選擇教學方法，也可以利用現(xiàn)代多媒體技術，通過給學生展示一些感恩圖片，播放感恩教育視頻，為學生營造良好的感恩情感氛圍，同時，教師要注重與學生之間的互動，使學生可以積極主動地接受教師的感恩教育，使學生對感恩有更好的認識，提高了德育課堂的時效性，增強德育教育的效果。

（二）布置感恩教學任務，開展感恩教育活動

學校應該將感恩的理念滲入到學生生活的各個方面，例如，將感恩的名人故事編入教材中，做幾期與感恩相關的手抄報，開展感恩主題班會等多種形式，使學生可以時時感受到感恩教育氛圍，時刻懷有一顆感恩之心面對父母師長。教師要在德育課堂結束后，根據孩子的性格特點等不同，給學生布置一些感恩教育任務，像是幫父親洗一次腳，給母親梳一次頭，給老師遞一杯水等等感恩教育任務，使學生在潛移默化間進一步增強了感恩意識。

（三）建立感恩獎勵機制，參加施恩活動

施恩是感恩教育的升華，學生在具備了一定的感恩情感認知后，可以積極參與社會的施恩公益活動，幫助更多處于困境中的人。另外，學校為了鼓勵學生更好進行感恩活動，可以建立起相關的感恩獎勵機制，使學生可以在完成各種感恩活動后，得到一種實際的肯定和表揚，使學生更有成就感。

三、利用課堂時間，滲透感恩教育

對于一個充滿熱情與動力，對于現(xiàn)在一二年級的小學生來說，學習初期接觸的課程及相關內容會潛移默化地影響學生的思考方式和人生標準。因此，教師要教好學生的第一課：感恩。而這看似簡單的人生第一課，仍需教師多方面的努力才能更好地實現(xiàn)。其中最為直接的方法就是借助課本。在小學思想品德課本中，并不缺少關于感恩的內容，比如《在爸爸、媽媽關心下成長》這篇文章，教師在教授的過程中，可以借助文章的內容，提出相關問題：“我”的父母愛“我”嗎？父母對“我”的愛有什么表現(xiàn)？“我”應該怎么感謝父母？通過提出這些問題讓學生交流討論，加之教師對于整體方向的把握，讓學生理解父母的不易，學會感恩父母。通過課本可以讓學生開始理解感恩，而通過課堂小活動則能讓學生牢記感恩。通過這些課堂感恩小活動，喚醒學生對于父母、家人、自然、世界的感恩之情，讓學生懂得珍惜，提高學生的綜合素質。

在小學德育中開展感恩教育，對于培養(yǎng)學生樹立責任意識，具備積極向上的生活態(tài)度和健全的人格修養(yǎng)是十分重要的，因為育人為本，德育為先。要想更好的將感恩教育工作進行下去，需要家長，學校以及社會的共同配合，需要教師在德育課堂上的正確引導，通過使用合理科學的教學方法，運用多媒體技術給學生播放感恩故事短片，開展一系列的感恩活動等途徑幫助學生認識感恩，增強感恩意識，并最終能夠達到感恩的升華——施恩，使學生可以成為一個懂得感恩的人。endprint