基于全語(yǔ)言教育理念指導(dǎo)下的幼兒英語(yǔ)教學(xué)

王百鴻

【摘要】近些年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)外交流也日益的頻繁，因此，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的地位也就越來(lái)越突出。為了從小培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)水平，我國(guó)在幼兒園階段就已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，并且是基于全語(yǔ)言教育的理念，這種理念的最終目的就是希望提高學(xué)生們英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，全面的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平。本文將要首先分析目前幼兒園英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，接下來(lái)再闡述如何基于全語(yǔ)言教學(xué)理念進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】全語(yǔ)言教育理念；幼兒英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0034-02

全語(yǔ)言教育理念是在二十世紀(jì)誕生在美國(guó)的一種教學(xué)理念，這種全語(yǔ)言的教學(xué)理念立足于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的整體性以及系統(tǒng)性。脫離了以往教學(xué)中存在的灌輸式教學(xué)方法，相反，全語(yǔ)言教學(xué)注重的是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本質(zhì)意義，不僅僅應(yīng)付考試，而是一種能力與水平的提高。以往的英語(yǔ)教學(xué)中多是呆板的、老套的教學(xué)，沒(méi)有從根本上讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值與意義。

一、現(xiàn)階段幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）功利化現(xiàn)象嚴(yán)重

目前隨著全球化發(fā)展的不斷深入，英語(yǔ)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著十分重要的角色。在幼兒園階段學(xué)生們就已經(jīng)開(kāi)始接觸英語(yǔ)，學(xué)生的家長(zhǎng)是功利主義最嚴(yán)重的群體。之所以這么說(shuō)，無(wú)非就是學(xué)生家長(zhǎng)作為過(guò)來(lái)人，望子成龍，望女成鳳，而英語(yǔ)水平的高低就是很重要的一部分。家長(zhǎng)渴望孩子從小就可以接受英語(yǔ)的熏陶，存在一種迫切的想要孩子成功的功利心。除此之外，幼兒園為了賺取大量的利益，聘請(qǐng)一些水平一般的英語(yǔ)老師進(jìn)行教學(xué)，在很大的度上會(huì)影響學(xué)生們最初對(duì)英語(yǔ)的感知，嚴(yán)重來(lái)說(shuō)是會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)[1]。

（二）教育方法古板

在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，老師的教學(xué)水平直接影響了學(xué)生們的英語(yǔ)水平。正常情況下，老師與幼兒的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)非就是教授-教讀-模仿，這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足幼兒對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也難以激發(fā)出學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，這種傳統(tǒng)古板的教學(xué)方法應(yīng)該改進(jìn)，否則將會(huì)誤人子弟。

（三）師資力量薄弱

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，幼兒園英語(yǔ)的教學(xué)存在很嚴(yán)重的師資力量問(wèn)題，不僅體現(xiàn)在幼兒英語(yǔ)老師的數(shù)量上，而且還體現(xiàn)在其質(zhì)量上。英語(yǔ)老師數(shù)量少容易導(dǎo)致老師在教學(xué)過(guò)程中難以專心針對(duì)某一班的學(xué)生，精力容易分散，最后導(dǎo)致本末倒置。而老師的專業(yè)水平問(wèn)題也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，一個(gè)專業(yè)水平高的老師會(huì)將最系統(tǒng)的知識(shí)傳授給學(xué)生讓學(xué)生不斷徜徉在知識(shí)的海洋里。相反，一般的老師很有可能影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的啟蒙教學(xué)[2]。

二、如何完善全語(yǔ)言教育理念指導(dǎo)下的幼兒英語(yǔ)教學(xué)

（一）營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境

完善全語(yǔ)言教育理念指導(dǎo)下的幼兒英語(yǔ)教學(xué)最重要的就是營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，只要有好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們才能逐漸投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。從很大程度上來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)境屬于一種“隱形的課程”，它在啟發(fā)學(xué)生方面扮演著十分重要的角色。首先，有利于啟發(fā)學(xué)生的心智。良好的環(huán)境建設(shè)，不僅可以豐富學(xué)生們的知識(shí)，而且還能夠激發(fā)學(xué)學(xué)生們的求知欲與好奇心。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力。在進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教室里有各種各樣動(dòng)物的圖片以及色彩斑斕的圖畫(huà)，同學(xué)們會(huì)對(duì)色彩有自己獨(dú)特的感知，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美感受。最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。在教室里可以布置一下學(xué)生們的生日表，每到一個(gè)同學(xué)的生日，大家就可以在課堂上為他送祝福。在這樣的氛圍下學(xué)生們?cè)跐撘颇卸昧巳绾侮P(guān)心別人，照顧別人。只有營(yíng)造好良好的氛圍學(xué)生們自學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中才能更加輕松。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

基于全語(yǔ)言的教育理念就是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”方面的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，老師要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要實(shí)現(xiàn)全語(yǔ)言的教學(xué)，逐步的實(shí)現(xiàn)徐學(xué)生們的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力。第一，老師要十分注重學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力方面的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于幼兒英語(yǔ)來(lái)說(shuō)。幼兒本身就很難集中注意力進(jìn)行聽(tīng)力的練習(xí)，這時(shí)老師就要采用一些獨(dú)特的方法來(lái)吸引住同學(xué)們的注意力。例如：老師在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力時(shí)，可以結(jié)合一些國(guó)外的原聲動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒們進(jìn)行練習(xí)，最重要的就是要讓小孩子們愛(ài)上聽(tīng)力。第二，口語(yǔ)是英語(yǔ)中非常重要的一部分，可以這樣說(shuō)，如果不能將英語(yǔ)用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，那么就是屬于沒(méi)有學(xué)會(huì)英語(yǔ)。在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，老師可以為學(xué)生們安排情景劇，讓學(xué)生們扮演不同的角色，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。第三，讀與說(shuō)有異曲同工之妙，最主要的還是要勇敢的用英語(yǔ)表達(dá)自己，不用害怕說(shuō)的不對(duì)，只要敢大聲的朗讀出來(lái)，就是成功的第一步。第四，在幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段，老師只要布置一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方面的作業(yè)就可以了，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作思維以及對(duì)英語(yǔ)的興趣，這是在幼兒教學(xué)階段最重要的教學(xué)工作。

（三）家長(zhǎng)積極配合老師的教學(xué)工作

家長(zhǎng)在幼兒學(xué)習(xí)階段處于一個(gè)十分重要的作用，由于是幼兒，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在這種情況下，不僅老師在課堂上要時(shí)刻灌輸知識(shí)，家長(zhǎng)在課下也要積極配合老師的教學(xué)工作。在回家之后，家長(zhǎng)要帶領(lǐng)孩子完成英語(yǔ)作業(yè)，并且逐漸的將孩子培養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)論

綜上所述，我國(guó)越來(lái)越重視幼兒的英語(yǔ)教學(xué)，并且已經(jīng)取得很大的進(jìn)步。本文首先分析了現(xiàn)階段我國(guó)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，存在功利心重、教學(xué)方法古板以及師資力量薄弱等問(wèn)題，接下來(lái)就如何完善全語(yǔ)言教育理念指導(dǎo)下的幼兒英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)了論述，希望有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]柴順堂，朱鵬.對(duì)我國(guó)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)研究[J].通訊世界，2015（9）：160.

[2]李敏，郭志平，張維武.淺談全語(yǔ)言教學(xué)的研究[J].學(xué)術(shù)周刊，2011，35（3）：55-56.endprint