當今高中校園消費現(xiàn)象

◎陳相宇

當今高中校園消費現(xiàn)象

◎陳相宇

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的收入水平不斷提高，消費水平和消費觀念發(fā)生了極大的變化。高中生作為消費群體中的特殊存在，消費水平和消費趨向也隨之不斷變化。受多元化思潮的沖擊，一些不正之風(fēng)也進入了校園，“高消費”“高享受”“高追求”等浪潮在校園內(nèi)外蔓延。對此，本文以高中生消費行為及心理為切入點展開論述，客觀分析了影響當代高中生消費觀念的因素，并提出了樹立正確消費觀念的若干建議，以期有助于改善當今高中生消費心理與行為，成為現(xiàn)代化建設(shè)中的四有青年。

高中生消費行為及心理分析

目前，主導(dǎo)高中生消費心理的主要有文化導(dǎo)向﹑娛樂導(dǎo)向﹑時尚導(dǎo)向。在這些導(dǎo)向的共同作用下，高中生群體消費動機出現(xiàn)了較為鮮明的差異性。既有積極﹑健康的消費心理的存在，也有消極﹑負面的消費心理。由此呈現(xiàn)出兩大類的消費模式，一是為了個人發(fā)展的消費模式，二是為了個人享受的消費模式。其中，為了個人發(fā)展的消費模式，主要是以學(xué)習(xí)文化知識為目的，如購買書籍﹑參加各種文化培訓(xùn)和拓展活動；為了個人享受的消費模式，主要是以娛樂消遣﹑個性滿足為主要目的而衍生出的各類消費心理。例如，對于娛樂明星﹑偶像明星的狂熱追求，而盲目消費與之相關(guān)的周邊產(chǎn)品，如購買偶像照片﹑宣傳畫﹑唱片﹑購買同款服裝等。又如，在享樂主義的影響下，過度追求物質(zhì)享受，并由此產(chǎn)生攀比心理，在“別人有的我也要有”的想法驅(qū)動下，不斷追求名牌﹑高檔以滿足自己的虛榮心，使得原本就經(jīng)濟不獨立的高中生逐漸形成錯誤的消費觀念，如購買名牌服裝﹑手表，手機非要“IPHONE”等。除上述外，還有一種基于高中生特殊的年齡階段而產(chǎn)生的消費心理，即對于新鮮事物的獵奇心，對個人個性塑造的迫切心理，由此希望購買一些有別于常人的東西來表達自己的與眾不同，來凸顯自己的特立獨行。

影響高中學(xué)生消費觀念的因素

社會因素。改革開放的縱深發(fā)展帶動了國民經(jīng)濟不斷增長，人們的生活得到了顯著改善。由此，社會中關(guān)于“艱苦奮斗”﹑“勤儉節(jié)約”的主題越來越少，反而“吃好穿好”“隨心所欲”等觀念逐漸占據(jù)了主流位置，由此導(dǎo)致部分高中生在日常生活中鋪張浪費和虛榮攀比。再加上互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，消費渠道得到了極大程度的拓展，網(wǎng)絡(luò)消費成為了現(xiàn)代高中生的新寵。然而，面對鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)消費宣傳，心智尚未成熟，缺乏獨立思考和辨識能力的高中生極易陷入盲目消費。在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)購買時尚服裝及電子產(chǎn)品。鑒于此，建議在社會層面對這一現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)和及時管控。如加強輿論宣傳，倡導(dǎo)“艱苦樸素﹑勤儉節(jié)約”等觀念。此外，對于消費類宣傳廣告要經(jīng)嚴格審核才能發(fā)布。

家庭因素。據(jù)針對高中校園消費調(diào)查的結(jié)果顯示，在家長群體中，約有三成學(xué)生家長沒有對孩子進行過消費指引，約有六成學(xué)生家長極少對孩子進行消費干預(yù)，約有一成學(xué)生家長直接采用“一刀切”的形式，完全禁止孩子進行任何個人消費。由此可見，家庭對于高中生消費心理和消費行為的影響相當重大。不論是消費干預(yù)或完全的不干預(yù)，都不是最好的方法，都會在不同程度上形成錯誤的消費觀念。建議家長們經(jīng)常對孩子的消費行為和觀念進行引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的消費觀念。

樹立正確消費觀念的若干建議

從思想入手，重視并強化思想教育。作為新時期的社會棟梁，不僅要求具備扎實的文化知識功底，還要具有辨別是非﹑端正的價值觀念。因此，樹立正確的消費觀是重點之一。對此，筆者認為首要從高中生的思想層面入手，將艱苦奮斗﹑勤儉節(jié)約等優(yōu)秀傳統(tǒng)思想和理念融入日常學(xué)習(xí)當中，將熱愛勞動﹑勤儉節(jié)約﹑尊重和珍惜勞動成果，不追求奢侈﹑不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀融入日常生活當中，最終促成健康消費意識的形成，實現(xiàn)自主消費能力的提升。

重視家庭教育，學(xué)會合理理財。在美國﹑英國等發(fā)達國家，理財教育是中小學(xué)教育﹑家庭教育的熱門話題。從小就按照孩子的性格特征，遵循成長規(guī)律，在不同的階段對孩子開展了理財教育，使得孩子從小就建立和形成了正確的價值觀念和消費意識。由此也可以看出，家庭教育在高中生消費心理﹑消費行為中的重要性。因此，在家庭教育中融入理財教育，不僅具有有效性，同時具有迫切性。家長對高中生的合理需求，例如書籍購買﹑日用生活品的消費等應(yīng)當盡可能的滿足，并從中加以適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助孩子在琳瑯滿目的商品中，挑選更適合其年齡特征的書籍和物品。而對于一些超出正常需求或是家庭承受能力的消費請求，家長應(yīng)當及時制止，并耐心分析其中原因，讓孩子既能夠明白其中利弊，也能夠體會到家長的用心良苦，由此逐步形成合理﹑健康的消費觀念。

除上述外，高中生作為缺乏獨立經(jīng)濟來源的特殊個體，有義務(wù)端正自己的消費行為和心理。學(xué)生們應(yīng)根據(jù)各自家庭條件來合理支配家長給予的零用錢，及時調(diào)整在各方面的消費比例，將不應(yīng)當或是不必要使用的消費額度投入到與學(xué)習(xí)相關(guān)的方面，例如，將消費重點放在提升個人修養(yǎng)上，購買閱讀科學(xué)性﹑知識性書籍 ；降低對額外零食的購買需求；積極參加體育鍛煉，開展健康陽光的娛樂活動，以減少不良消費行為的產(chǎn)生。此外，還應(yīng)當積極遵循“適度消費”的觀念，杜絕攀比，反對浪費。例如，可與其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)分享正確的消費方式，不僅有助于形成正確的消費氛圍，還可以提高個人消費的科學(xué)性和合理性。

合理﹑健康﹑文明的生活消費觀念不僅關(guān)系到個人生活的質(zhì)量，還將影響社會和集體的健康發(fā)展。高中生作為推動社會進步的重要人才支撐，在成長的道路上，必須堅持學(xué)習(xí)和發(fā)揚勤儉節(jié)約﹑艱苦奮斗的精神，樹立正確的消費觀念和科學(xué)的理財意識，以實現(xiàn)文化水平﹑素質(zhì)能力及生活能力的共同提升，做一名社會主義發(fā)展與建設(shè)下的有為青年。

山東省膠州市第一中學(xué)）