中職院校機械制圖教學的創(chuàng)新

畢麗娜

【摘要】中職院校機械類專業(yè)因其具有廣泛的實用性和專業(yè)技術性，因而使得社會對這個專業(yè)需求不斷擴大，學生就業(yè)前景良好。但在目前教學中，由于各方面的原因，還存在一些不足，一定程度上影響了教學效果。所以找出目前教學中存在的問題并有針對性的解決并有所創(chuàng)新，是學院和老師要思考和解決的問題。

【關鍵詞】中職機械制圖；教學特點；模式創(chuàng)新

【中圖分類號】TH126-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0224-01

機械制圖是一門理論知識比較抽象、同時對學生的實操和動手能力又要求很高的學科。由于其具有很強的實用性，社會對這個專業(yè)的學生需求量很大而且能力要求高，這就相應要求學院的教學模式和教學水平不斷創(chuàng)新提高，才能滿足社會對人才的廣泛需求，為社會培訓更多優(yōu)秀的學生。本文嘗試就目前中職院校機械制圖教學中存在的一些問題及創(chuàng)新改進方面提出一些建議，以期與同行相互交流，共同進步。

一、目前機械制圖教學存在的問題

（一）沿用已久的教材無法滿足現(xiàn)代機械工程技術的發(fā)展要求

世易時移，變法宜矣。機械制造專業(yè)從應運而生，歷經(jīng)多年的實踐和發(fā)展，無論是理論內(nèi)涵、基本原理，還是在實踐中的應用，都發(fā)生了很大的變化。從其內(nèi)容的傳授來看，一定要結(jié)合當代科學技術的發(fā)展成果和這個行業(yè)對專業(yè)人才的要求，對院校教學理論、教學設施、教師綜合能力、教學模式等方面不斷進行創(chuàng)新和提出更高的要求。但是從各地中職院校機械制圖專業(yè)的教學來看，一方面學院所采用的教材內(nèi)容未能做到與時更新，難以滿足目前相關行業(yè)的專業(yè)要求。

（二）不同院校對教學大綱的理解存在差異

主要表現(xiàn)在不同地區(qū)的院校對教學大綱的理解不同，體現(xiàn)在教學中，使得不同院校教授的內(nèi)容與實際應用不相符，一方面會造成學生的困惑，同時也制約了學科理論知識的應用與實踐的發(fā)展速度。

（三）教師教學方式陳舊且缺少創(chuàng)新

表現(xiàn)在教學中，一些教師不能及時根據(jù)行業(yè)的要求，適時調(diào)整和豐富教學方法和引入新的技術理念，教學手段不能與時俱進，在一定程度上也制約著機械制圖學科的教學水平的進步。另外，而學科中涉及大量的抽象的理論需要啟發(fā)學生具備立體思維的能力，而在這種教學模式下感受的是靜態(tài)的三維空間，極大限制了學生的想象力和思維方式，無法準確感知事物的動態(tài)變化與更新，在這種教育環(huán)境下，學生的素質(zhì)難以滿足社會的需求，更談不上推動行業(yè)進步。

（四）學生對課程產(chǎn)生畏難情緒，學習效率不高

與其它課程不同，機械制圖這門課程與中學課程缺少密切的關聯(lián)性，不少學生初接觸這門課堂會感到生疏，加之教材內(nèi)容與教學方式的凝滯少變，不難想象，在這種教材與目前現(xiàn)實專業(yè)課脫節(jié)的情況下，大部分學生不能很好地理解、吸收教學內(nèi)容，不能很好地應用到實踐中，更談不上有所創(chuàng)新。時間久了，導致很多學生產(chǎn)生畏難心理，甚至出現(xiàn)了怕考試、怕上課、怕作業(yè)等現(xiàn)象。加之，近年來中職院校的擴招，學生的生源狀況也受到了沖擊，也使一部分學校不論是師資、還是教學設施陷入惡性循環(huán)。

二、多管齊下創(chuàng)新機械制圖教學模式

上述種種現(xiàn)狀可以看出，機械制圖的教學亟待改革與創(chuàng)新，但是如何創(chuàng)新，則需要社會與學院共同努力，推進機械制圖課堂教學相關各個方面的創(chuàng)新。

（一）根據(jù)課程的社會需求，創(chuàng)建和豐富新的教學內(nèi)容

即從實際出發(fā)將教學內(nèi)容進行相應轉(zhuǎn)移、合并或增減，對教材做到活學活用。如原來機械制圖對繪圖儀器精度要求較高，而現(xiàn)在則弱化很多，再如，隨著計算機制圖技術的廣泛應用，原來軸測投影的重要性也逐步削弱。但是對于投影制圖的方法等內(nèi)容，則要根據(jù)實際需要有所側(cè)重，要相應進行重點、全面、系統(tǒng)地分析、講解，以便于學生熟練掌握并學會靈活運用相關知識。

（二）教學中教師與學生各歸其職，師為主導，生為主體

教師是教學的主導，學生是教學的主體，學生最終對知識點的理解、吸收程度及正確運用才是教學的目的。所以教師要圍繞學生需求和特點，創(chuàng)設合適的教學情景和條件，努力喚醒學生潛能，在激發(fā)學生學習主動性和創(chuàng)新意識的同時，學會通過自主的學習活動在實踐中做到活學活用。如，在每節(jié)課堂教學前，老師可以提前將教材的內(nèi)容分解成若干的知識點，并以疑問的形式交給學生提前去教材中、生活中找答案，這樣會大大加深學生對知識點的掌握程度。

（三）重視更新教學理念，不斷豐富教學手段

教師作為教學的實施者，更易發(fā)現(xiàn)教學中存的問題，以及出現(xiàn)問題的根源，也知道如何去改進。要做到這一點，首先必須摒棄求穩(wěn)循舊的心理，要設法了解學生的需求，勇于嘗試大膽創(chuàng)新，更新教學理念，使課程傳授兼具科學性與藝術性。

例如，多媒體課件是近年來隨著技術進步而出現(xiàn)的新的教學輔助手段，它集音、圖、文字等多種信息于一體，將其運用到教學中，可以很好地豐富學生的學習體驗，使教學質(zhì)量和效率得到同步提升。

綜上所述，機械制圖課程隨著時代的發(fā)展和技術的進步，其很強的專業(yè)性、實踐性將會在我國工業(yè)建設與農(nóng)業(yè)發(fā)展中起著極其重要的作用。針對目前機械制圖的教學中存在的問題，我們應清晰而客觀的認識到，在適應社會需要和做好課程推陳出新的同時，做好使學科與時代發(fā)展的步伐相統(tǒng)一，并賦予課程教學新的活力與功能。

參考文獻

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