淺談職業(yè)高中的地理課教學(xué)

賀敏

【摘要】游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，游戲能促進(jìn)孩子身心發(fā)展。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，挖掘游戲內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)，擴(kuò)寬游戲途徑，讓孩子在游戲中健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；游戲活動(dòng)；開(kāi)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0234-01

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是啟發(fā)幼兒智慧、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展、讓幼兒接受早期教育的一把金鑰匙，是學(xué)前期重要的教育手段，是幼兒園的基本活動(dòng)形式。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)……促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》特別說(shuō)明：“幼兒的學(xué)習(xí)是直接經(jīng)驗(yàn)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！庇螒?qū)和挠绊懹衅洫?dú)特的價(jià)值，需要我們幼兒教師重視，為其創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，合理安排幼兒一日生活，以游戲貫穿一日活動(dòng)全過(guò)程，讓孩子在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造游戲環(huán)境

愛(ài)游戲是孩子的天性。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的游戲環(huán)境，讓孩子置身其中，有興趣、有機(jī)會(huì)、有條件參與各類(lèi)游戲。

1.創(chuàng)設(shè)戶(hù)外游戲環(huán)境。戶(hù)外活動(dòng)是孩子接觸大自然的重要環(huán)節(jié)，戶(hù)外場(chǎng)地寬闊、器材豐富，深受孩子喜歡。教師可根據(jù)本班級(jí)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，提供動(dòng)靜結(jié)合的材料，如：沙、繩、球、竹梯、輪胎、木橋、推車(chē)等等，師幼一起設(shè)置場(chǎng)景，商討玩法和規(guī)則，靈活多樣開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓孩子自主選擇、快樂(lè)游戲，促進(jìn)體能發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境。教師要充分利用班級(jí)室內(nèi)外環(huán)境，根據(jù)本班孩子發(fā)展實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)不同區(qū)域，以滿(mǎn)足不同孩子發(fā)展需求。如我園班級(jí)開(kāi)設(shè)：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、青花坊、益智區(qū)、角色表演區(qū)、閱讀區(qū)、生活感知區(qū)等等，幼兒可以根據(jù)自己愛(ài)好和需要，自主選擇活動(dòng)區(qū)域、與同伴一起合作游戲、快樂(lè)交往。

3.營(yíng)造充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的心理環(huán)境。心理環(huán)境對(duì)幼兒的認(rèn)知和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)緊抓班級(jí)孩子發(fā)展實(shí)際，給予孩子最大的自由、最少的干預(yù)、最多的觀察、最適宜的指導(dǎo)、最貼心的關(guān)懷，讓每個(gè)孩子都能自主游戲，勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)和體快樂(lè)驗(yàn)。

二、挖掘游戲內(nèi)容

1.本土游戲。抓住園所特色或所處城市地方特色，將本地游戲合理運(yùn)用于幼兒一日生活之中。我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，這里有獨(dú)特的地方資源：大樹(shù)、竹、石頭、土地、草、刺繡、火車(chē)等，我園結(jié)合實(shí)際將地方獨(dú)特的資源與幼兒學(xué)習(xí)生活有機(jī)結(jié)合，開(kāi)設(shè)了豐富的游戲項(xiàng)目：爬竹梯、走木梯、木工房、農(nóng)家樂(lè)、磨面粉、做涼面、石頭畫(huà)、麻溜刺繡，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲中感受和了解地方文化，體驗(yàn)和分享游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

2.民間游戲。民間游戲材料簡(jiǎn)單、兒歌朗朗上口，深受孩子喜歡。我園充分利用這一資源，將傳統(tǒng)民間游戲結(jié)合實(shí)際進(jìn)行改編，組織孩子玩跳房子、滾鐵環(huán)、編花籃、打沙包、踢毽子、炒豆子、接電、丟手絹、抓仔等當(dāng)?shù)夭僮骱?jiǎn)單方便的民間游戲，孩子們邊說(shuō)邊玩，百玩不厭，樂(lè)在其中。

3.區(qū)域游戲。區(qū)域是孩子們個(gè)性化游戲空間，孩子們可自主選擇游戲。如我園在小班段開(kāi)設(shè)了娃娃家、娃娃超市、寶寶樂(lè)園，在中班開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、青花坊、語(yǔ)言區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)、美發(fā)店，在大班開(kāi)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、愛(ài)心醫(yī)院，不同年齡的孩子都可以通過(guò)自主選擇，參加區(qū)域游戲，自由結(jié)伴游戲，在游戲中自由表達(dá)、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、快樂(lè)交往。

三、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1.精心設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要站在孩子的角度來(lái)考慮，充分分析本班孩子的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展需要、興趣點(diǎn)和方向。從不同類(lèi)別游戲的目標(biāo)設(shè)立、內(nèi)容選擇到游戲活動(dòng)開(kāi)展，都要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)不同年段的孩子參與游戲的興趣，用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織開(kāi)展，這樣既調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)積極性，又培養(yǎng)簡(jiǎn)單規(guī)則意識(shí)。

2.適時(shí)指導(dǎo)。教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)要適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，不僅是組織者、指導(dǎo)者更是孩子游戲活動(dòng)的同伴，教師以不同身份參與孩子的游戲，才能讓游戲順利開(kāi)展。在指導(dǎo)孩子游戲活動(dòng)時(shí)，教師要善于觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)，注重激發(fā)興趣、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、關(guān)注個(gè)體差異，適時(shí)引導(dǎo)并留給孩子思考、交往、解決問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，才能滿(mǎn)足不同孩子需求、促進(jìn)每個(gè)孩子健康發(fā)展。

四、拓寬游戲途徑

1.滲透在一日活動(dòng)中。教師可以從幼兒晨間入園接待開(kāi)始，將游戲融入一日生活每個(gè)環(huán)節(jié)。如餐前準(zhǔn)備小游戲：折糖果、手指游戲、小律動(dòng)等；戶(hù)外活動(dòng)自主游戲：仍飛盤(pán)、拍球、打沙包、跳房子、滾輪胎、運(yùn)快遞等；餐后輕松小游戲：石頭剪刀布、請(qǐng)您像我這樣做、手心手背、八戒吃瓜等；離園前小游戲：擊鼓傳花、坐坐好、好玩的一天等。

2.落實(shí)到親子互動(dòng)中。定期組織全園家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展大型親子游戲活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子遠(yuǎn)足等，組織親子一起玩兩人三足、袋鼠走、彩虹傘、運(yùn)炸藥、打壞蛋、穿越火線、抬轎子等游戲。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展親子展示活動(dòng)，如端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)打月餅、元旦節(jié)做燈籠，讓孩子與爸爸媽媽一起動(dòng)手，在互動(dòng)中感受幸福、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

3.拓展到社區(qū)體驗(yàn)中。組織孩子們走出校園、走進(jìn)社區(qū)，感知和體驗(yàn)生活。定期組織不同年齡段的孩子走進(jìn)消防支隊(duì)、郵局、醫(yī)院、超市、銀行、小學(xué)等場(chǎng)所開(kāi)展社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)孩子與不同行業(yè)人員進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅擴(kuò)寬孩子的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，還讓孩子們了解了各行各業(yè)工作的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)尊重他人勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，為孩子玩角色表演游戲積累了經(jīng)驗(yàn)。

4.延伸到家庭教育中。家園合作教育，對(duì)孩子的發(fā)展起著事半功倍的效果。教師可通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地等多種途徑，向家長(zhǎng)介紹學(xué)前教育、家庭教育方法，幫助指導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀念。引導(dǎo)不同年段孩子和家長(zhǎng)在家玩一些適宜的親子游戲，如：快樂(lè)拍拍手、過(guò)家家、大手小手、石頭剪刀布等，既讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子發(fā)展?fàn)顩r，又讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，更有益于促進(jìn)親子感情健康發(fā)展。

陳鶴琴先生說(shuō)：“兒童的游戲就是工作，兒童的工作就是游戲。”愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是孩子的“課程”，也是孩子的權(quán)利。游戲是孩子生命精彩的源泉，是孩子情緒釋放的最佳方式，是孩子個(gè)性成長(zhǎng)的途徑，是孩子收集、豐富、再現(xiàn)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的載體，是教師、家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的手段。幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒教師要將游戲融入孩子一日活動(dòng)之中，充分利用游戲獨(dú)特的教育功能，讓孩子在游戲中獲得愉悅，實(shí)現(xiàn)身心健康、和諧、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡鴿；淺議幼兒園區(qū)角活動(dòng)的有效性評(píng)價(jià)[J]；教育教學(xué)論壇；2014年03期.

[2]張琴；幼兒園區(qū)角活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略初探[J]；讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）；2009年09期.