微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李燕

【基金項(xiàng)目】共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)2017年度專項(xiàng)調(diào)研課題（QSNYJ2017333）

【中圖分類號(hào)】G449；R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0196-01

目前我國(guó)正處于人口快速老齡化階段，家庭規(guī)模小型化及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)床位嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)狀，使得我國(guó)面臨空前養(yǎng)老壓力。為此民政部推出“社區(qū)居家養(yǎng)老”計(jì)劃，動(dòng)員更廣泛的社會(huì)力量參與為老服務(wù)。但在實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)制約社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)開展的瓶頸是志愿者數(shù)量嚴(yán)重不足且缺乏穩(wěn)定來源，使得社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需要[1]。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指高校的學(xué)生走出校園，在校園外更廣闊的社會(huì)環(huán)境中獲取并掌握新知識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，從而使其德、智、體等各方面得到全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的一種教育形式[2]。在醫(yī)學(xué)教育改革中，如何將醫(yī)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才相結(jié)合，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，已經(jīng)成為了我們必須研究的一項(xiàng)課題。本文基于對(duì)新鄉(xiāng)市居家養(yǎng)老服務(wù)試點(diǎn)社區(qū)的實(shí)證調(diào)查結(jié)論，探尋我國(guó)醫(yī)學(xué)生參與社區(qū)居家養(yǎng)老志愿服務(wù)的有效機(jī)制，既能推動(dòng)“社區(qū)居家養(yǎng)老”計(jì)劃全面實(shí)施，又能實(shí)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生青年志愿者活動(dòng)的新飛躍。

一、研究對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為新鄉(xiāng)市某醫(yī)學(xué)院在校臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、檢驗(yàn)與影像、醫(yī)學(xué)技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。

二、研究方法

采用自編問卷調(diào)查的方式，以隨機(jī)抽樣的方法展開調(diào)研。問卷共20題，采用不記名調(diào)查的方式。調(diào)查結(jié)束后，對(duì)所收集的數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件完成統(tǒng)計(jì)處理。共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷280份。其中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)100人，護(hù)理學(xué)專業(yè)80人，醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)50人，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)30人，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)20人。

三、調(diào)查結(jié)果

據(jù)調(diào)查，有60%的同學(xué)意愿是“選擇群眾基礎(chǔ)好社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)完善的地方參加實(shí)踐”，；30%的同學(xué)不在意實(shí)踐的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的條件，僅有10%的學(xué)生愿意到基礎(chǔ)條件差的社區(qū)參與實(shí)踐。反映存在一些同學(xué)怕困難。有55%的同學(xué)選擇參加社會(huì)實(shí)踐是“為了鍛煉能力”，有20%的同學(xué)選擇“為了關(guān)注老年群體的健康”，有16%的同學(xué)選擇“為了了解民情”，僅有9%的同學(xué)選擇“為了綜合測(cè)評(píng)加分”。有65%的同學(xué)認(rèn)為參與社區(qū)養(yǎng)老的服務(wù)內(nèi)容是“幫助老人打掃衛(wèi)生，陪老人聊天說話”，有25%的同學(xué)認(rèn)為參與社區(qū)養(yǎng)老的服務(wù)的內(nèi)容是“提供健康檢查、處理常見疾病、心理咨詢輔導(dǎo)”，有10%的學(xué)生對(duì)參與社區(qū)養(yǎng)老的服務(wù)的內(nèi)容不清楚。

以上的數(shù)據(jù)反映出來學(xué)生對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不夠，積極性不高，不知道如何從自身的專業(yè)出發(fā)，向社區(qū)老年人提供醫(yī)學(xué)專業(yè)特色服務(wù)。

四、討論

建立社會(huì)實(shí)踐責(zé)任制?；顒?dòng)服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施前做好培訓(xùn)，制定詳細(xì)應(yīng)急方案；服務(wù)實(shí)施時(shí)將每一個(gè)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生分配到具體單位、具體崗位，同時(shí)配以專業(yè)指導(dǎo)教師，實(shí)踐期間由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。

將社會(huì)實(shí)踐作為在校選修課。醫(yī)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是課堂學(xué)習(xí)，因此要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自主性，還是要從課堂抓起。既要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才?？梢詫⑸鐣?huì)實(shí)踐的定義、目的、形式、分類等進(jìn)行詳細(xì)講述，從而給學(xué)生有一個(gè)全面的概念，提高其參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)論述醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方向性。例如，針對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)一套“溫馨靜脈輸液人文服務(wù)關(guān)鍵流程圖”便于護(hù)生記憶與執(zhí)行。溫馨靜脈輸液人文服務(wù)關(guān)鍵流程的設(shè)計(jì)以原來的“靜脈輸液技能”為導(dǎo)向，其技術(shù)操作步驟和程序變化不大，僅把其中的“人文服務(wù)關(guān)鍵流程”提煉出來，用圖標(biāo)的形式把每一服務(wù)細(xì)節(jié)標(biāo)出，便于護(hù)生記憶與執(zhí)行，且可操作性和可考核較好。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握護(hù)患溝通的技巧，也提高其理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

建立健全科學(xué)合理的實(shí)踐考核認(rèn)定機(jī)制。確定對(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間、次數(shù)等的具體要求，設(shè)立考核等級(jí)，確定相應(yīng)等級(jí)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。將醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核結(jié)果與升學(xué)、就業(yè)等事項(xiàng)聯(lián)系起來，，推動(dòng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而不斷促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉斐瑩，肖遙，郭堯.大學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)的行為意向研究——以北京師范大學(xué)為例[J].高教高職研究，2009（5）.

[2]郭東敏，王美霞.當(dāng)前高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題及解決對(duì)策[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（1）.

作者簡(jiǎn)介：趙亮，主治醫(yī)師，主要研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)心理學(xué)。