新時期高校的合唱教育

劉旭

摘要：高校合唱教學(xué)務(wù)必要緊跟時代發(fā)展的步伐，在合唱教學(xué)理念層面不斷創(chuàng)新，在教學(xué)模式和教學(xué)手段等方面勇于探索，只有這樣才能實現(xiàn)通過合唱教學(xué)來促進學(xué)生審美能力的提升，通過合唱這種藝術(shù)形式來展現(xiàn)人類音樂文化的精粹。

關(guān)鍵詞：高校；合唱；教育

“合唱是音樂表演的一種常見形式，主要以多聲部的人聲演唱為特征。合唱藝術(shù)是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠，在人類的發(fā)展中具有悠久的歷史?！焙铣囆g(shù)對人的音樂聽覺、感覺及文化修養(yǎng)等方面都有著積極的影響，所以近年來高校的合唱教學(xué)也得到了普遍的認可和重視，并取得了較好的成績。

一、高校合唱教學(xué)開展的現(xiàn)狀及問題

（一）生源音樂素養(yǎng)差異性

由于教學(xué)過程中生源素質(zhì)之間存在一定的差異性，因為，教學(xué)模式將無法真正滿足全部學(xué)生的需求。高校招生以及專業(yè)音樂院校方面不同，專業(yè)音樂教育面對的生源素質(zhì)相對優(yōu)越，但是普通高校中的生源大多數(shù)情況下并未接觸過關(guān)于音樂方面的知識。由此，造成高校音樂教學(xué)方面的水平與實際情況區(qū)別于專業(yè)音樂院校，需要形成屬于自身的教育模式。但是，現(xiàn)實中因為普通高校藝術(shù)教育發(fā)展均會以參照專業(yè)音樂藝術(shù)院校方面的教學(xué)模式，傳統(tǒng)類型的合唱教學(xué)也比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒等，使教學(xué)成果收效一般。

（二）教學(xué)形式單一

音樂藝術(shù)教學(xué)過程中形式單一會造成不同學(xué)科之間無法形成有效的溝通與連接。當前高校中合唱團學(xué)生多來自于普通招收，因此相對與專業(yè)學(xué)生而言，在專業(yè)能力以及教學(xué)目的方面均具有明顯的差異性。專業(yè)院校方面主要通過培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)型人才作為主要目的，但是高校公共音樂教育屬于培養(yǎng)個人情感，提高學(xué)生審美方面的能力為主。同時也能夠不斷促進學(xué)生對自身方面的專業(yè)能力。采用單一的教學(xué)形式，主要包括演唱方法、課程等的設(shè)計，這種教學(xué)方式缺少積極性和特色，無法與學(xué)生的自身專業(yè)之間相結(jié)合，造成了無法充分滿足學(xué)生對藝術(shù)多元化方面的追求。

（三）創(chuàng)新意識差

由于創(chuàng)新能力與意識相對較差，造成了教師與學(xué)生之間，校內(nèi)外之間實踐活動相對較少。教學(xué)階段，教師教學(xué)活動與學(xué)生學(xué)習機會之間應(yīng)當緊密相連。各環(huán)節(jié)任何一個方面出現(xiàn)問題都會對整體效果產(chǎn)生影響。為此，應(yīng)當更加充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，這是實現(xiàn)教學(xué)的重要基礎(chǔ)和前提。單純采用教學(xué)模式無法促使師生之間形成有效的交流與溝通，更加無法達到實際教學(xué)目的。同時，傳統(tǒng)教學(xué)活動受到課堂因素的影響，不能夠直接深入到學(xué)生的生活當中，因此，促使合唱團只能夠作為一項任務(wù)被下達和完成。這樣的教學(xué)實際情況與高校音樂教學(xué)發(fā)展初衷相背離。又因為教師自身在學(xué)習意識等方面存在不足，造成了教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新工作相對缺乏，教學(xué)質(zhì)量也會因此而受影響。

總體上看，普通高校在進行音樂教學(xué)，尤其是合唱方面具有較多的問題和漏洞。因為高校以及音樂方面的硬件條件相對不足，并不能夠與專業(yè)音樂學(xué)院校之間相比，在師資及藝術(shù)氛圍等方面更加具有一定的差距。為此，通過有限資源如何提升大學(xué)生方面的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果將成為未來高校音樂教育工作開展過程中主要思考的內(nèi)容。

二、推進高校合唱教學(xué)創(chuàng)新策略分析

（一）實現(xiàn)多元化教學(xué)

通過開展多元化教學(xué)方式，充分滿足學(xué)生的不同需要。因為高校學(xué)生的素質(zhì)存在差異性，各自的音樂專業(yè)能力與素質(zhì)不同。在進行合唱教學(xué)階段如果采用單一的基礎(chǔ)音樂素質(zhì)教育則不可避免會造成學(xué)生的多種需要被忽視。為此，基于教學(xué)手段出發(fā)，應(yīng)當在滿足基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更進一步，融合專業(yè)音樂技能方面的綜合訓(xùn)練。需要對專業(yè)素質(zhì)水平存在差異的學(xué)生充分融合到合唱團之中，這個時候也需要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)進行具體的位置安排，單一的統(tǒng)一規(guī)劃方式無法滿足需要。促使學(xué)生在當前自己的位置上更好的開發(fā)自身價值，除此之外，還應(yīng)當將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代流行音樂之間相結(jié)合。一方面，需要對傳統(tǒng)音樂之中相對容易接受和理解的內(nèi)容講授給學(xué)生，幫助學(xué)生對音樂的內(nèi)涵進行理解。另一方面也應(yīng)當將通俗流行音樂融合到合唱團當中，完成曲式等的分析與研究。幫助學(xué)生能夠更加容易的掌握傳統(tǒng)音樂藝術(shù)魅力的同時也應(yīng)當針對通俗音樂具有更加深刻的理解。也幫助學(xué)生能夠能加積極產(chǎn)生學(xué)習音樂的興趣，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，建立交叉教學(xué)方法

通過創(chuàng)新教學(xué)形式，實現(xiàn)交叉教學(xué)方法可以不斷加深學(xué)生方面的學(xué)習興趣，更加可以形成對本專業(yè)方面的深入性了解。我國高校作為普通高校之中形成的針對學(xué)生方面的公共音樂課程主要考慮的一點就是應(yīng)當幫助學(xué)生快速掌握審美能力。就普通高校中學(xué)生角度分析，需要學(xué)生能夠在短期更好的掌握合唱知識與技術(shù)。面對這種情況，學(xué)生學(xué)習的熱情與積極性就成為了學(xué)習的關(guān)鍵與問題所在。結(jié)合這種情況，教師就需要在教學(xué)內(nèi)容及手段上進行調(diào)整。盡管合唱藝術(shù)形式具有自己的局限性，一些曲目等比較陳舊，根本無法表現(xiàn)當代學(xué)生的精神面貌，甚至會讓學(xué)生對合唱藝術(shù)形式產(chǎn)生曲解。結(jié)合這樣的問題，教師需要充分理解教學(xué)理念，對傳統(tǒng)歌曲進行重新編排，從曲式、節(jié)奏以及相關(guān)方面進行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)曲目轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠹蚁猜剺芬姷囊魳匪囆g(shù)演唱方式，由此可以提升音樂藝術(shù)形式的傳承效果。促使音樂教學(xué)可以被延伸到學(xué)生學(xué)習的各個專業(yè)當中，幫助使音樂對學(xué)生所具有的價值有所提升，更加對學(xué)生理解自身專業(yè)方面起到積極作用。較差教學(xué)方式就高校學(xué)生而言十分有效，因此具有重要意義。

（三）提高師生互動，豐富校外拓展

教育既是藝術(shù)形式又是科學(xué)內(nèi)容。因此，可以說沒有科學(xué)美也就不會有教育美，更加沒有藝術(shù)美存在。在合唱團之中進行教學(xué)時，教師與學(xué)生之間應(yīng)當形成一種具有牢固的友誼關(guān)系。教師不是合唱團中的領(lǐng)導(dǎo)和或者是對合唱團進行管理而是應(yīng)當關(guān)心合唱團發(fā)展的一個個體。教師應(yīng)當確保合唱團當中所有成員都能夠努力實現(xiàn)合唱團的良好發(fā)展。教師需要通過選拔的方式任命，幫助學(xué)生可以進行自發(fā)的組織建設(shè)合唱團，并對相關(guān)活動進行宣傳。甚至可以讓成績優(yōu)秀的且在音樂藝術(shù)方面能力較強的學(xué)生幫助教師工作，對能力較差的學(xué)生提供輔導(dǎo)。提高合唱團當中各成員之間的關(guān)系，促使合唱團的發(fā)展能夠有條不紊，和諧共進。除此之外，也能夠有助于實現(xiàn)合唱團整體藝術(shù)水平的進一步提升。合唱團的教學(xué)工作開展在除了音樂教育以及技能訓(xùn)練方面之外，更加應(yīng)當需要教師能夠開展各種類型的實踐活動，創(chuàng)造實踐機會，幫助學(xué)生能夠直接參與到社會文化娛樂活動當中。例如參加“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”等活動。幫助本校中學(xué)生可以更好的參與到學(xué)校之間的交流。這樣也可以使學(xué)生對自身的學(xué)習與成績情況形成對比與了解。通過借鑒其他學(xué)校方面的優(yōu)勢教學(xué)方法，最終實現(xiàn)本校的長足發(fā)展。

三、融入流行合唱的高校合唱創(chuàng)新發(fā)展

在高校合唱教學(xué)中要大膽嘗試各種風格的音樂作品，合理擴展合唱訓(xùn)練范圍，并引入流行合唱，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)進步。流行合唱作為合唱藝術(shù)中重要的構(gòu)成內(nèi)容，其具有較強的藝術(shù)感染力，并逐漸被越來越多的人們所接受和喜愛。在高校合唱教學(xué)中融入流行合唱，要注重其曲目選擇與實際教學(xué)需求。

（一）選擇主題明確的流行合唱曲目

流行合唱曲目形式眾多，但并不是所有形式的曲目都適合在高校合唱教學(xué)中應(yīng)用。在合唱教學(xué)前要確定一個主題，基于此選擇合適的流行合唱曲目，并明確曲目的主題思想。例如，在七一、八一等節(jié)日對黨和國家進行歌頌時可以選擇《國家》（王平久詞、金培達曲）、《追尋》（張和平詞、舒楠曲）等等。目前國內(nèi)外在高校合唱教學(xué)中積極選擇宣傳正能量的曲目進行表演，因此可以選擇一些積極的曲目進行教學(xué)，如《隱形的翅膀》（王雅君詞曲）、《You Raise Me Up》（Brendan Graham詞，Rolf Lovland曲）等等。

（二）流行合唱與場合的適宜性

在合唱教學(xué)中要強調(diào)曲目選擇的適宜性，將流行合唱引入合唱教學(xué)中也要注重流行合唱與場合的適宜性。在高校合唱團進行曲目排練時會因曲目的情緒不同影響其表演速度。在演出中會存在不同場合的曲目表演，包括室內(nèi)和室外兩種，在室外可能是在廣場、公園等等。若在廣場上進行合唱表演，選擇《夜來香》（阿卡貝拉風格作品）進行演唱就屬于不合時宜，因為廣場環(huán)境較為嘈雜，在廣場上缺乏完備的音響設(shè)備，這種演奏風格與場合明顯不符。

（三）流行合唱教學(xué)要點

從技術(shù)角度看，合唱訓(xùn)練中的幾個對立統(tǒng)一關(guān)系包括：呼吸與發(fā)聲的對立統(tǒng)一，即氣與聲的對抗；發(fā)聲與吐字的對立統(tǒng)一，即聲與字的結(jié)合；氣、聲、字與行腔的對立統(tǒng)一，包括聲與情的對立統(tǒng)一。這些對立統(tǒng)一關(guān)系，在高校合唱教學(xué)的流行合唱實踐訓(xùn)練中，必須通過長期不斷的訓(xùn)練（包括練聲曲的訓(xùn)練以及合唱曲目的訓(xùn)練）才能解決。而就合唱曲目的訓(xùn)練而言，選取什么曲目去練習、鞏固、提高合唱團的演唱水平是值得考究的。

每一首流行合唱曲目難度大小不一，按初、中、高級劃分，以部分曲目為例。初級：《相思河畔》（紀云程詞，謝箭霖曲，劉孝揚編合唱）、《在水一方》（劉孝揚編合唱）、《南屏晚鐘》（劉孝揚編合唱）等；中級：《在水一方》（陳國權(quán)編合唱）、《夜的音樂》（英國音樂劇《劇院魅影》選曲，哈特詞，韋伯曲，洛耶斯基編合唱）等；高級：《南屏晚鐘》（陳國權(quán)編合唱）、《秋日的私語》（王健填詞，塞內(nèi)維爾·圖森曲，陳國權(quán)編合唱）等。

經(jīng)過這樣的曲目難度劃分，可以更有針對性地選擇流行合唱曲目，方便指揮對高校合唱團的排練。

四、結(jié)束語

相比獨唱教學(xué)，合唱教學(xué)無論是對音樂教師還是學(xué)生，挑戰(zhàn)都是非常大的。但是，合唱教學(xué)作為一種歌唱形式，其本身的魅力是無法抵擋的。為此，音樂教師在音樂教育實踐中有必要積極地對合唱教學(xué)進行相關(guān)的研究與探索，尤其是關(guān)于其教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。

參考文獻：

[1]田大河.淺談高校合唱教學(xué)創(chuàng)新模式[J].黃河之聲，2016，（15）：43.

[2]包園.論合唱藝術(shù)在普通高校素質(zhì)教育中的作用[D].東北師范大學(xué)，2011.