淺議思想政治教師的教育教學素養(yǎng)

宋碧琪

記得特級教師郄祿和曾經(jīng)說過：“一個教師要解決三種能力問題，即動力、能力和精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干?！睂Υ松钣懈杏|：作為教師這是做好自身工作所必須具備的重要教育才能和素養(yǎng)。而隨著時代的變化和科技的迅猛發(fā)展，教育也孕育著深刻的變革，無論從課程的功能目標上還是從課程的內容實施上都有了大的突破和創(chuàng)新。如何提升教師的全面素質已是時代的要求。而思想政治課涉及的知識范圍廣泛，同現(xiàn)實生活的聯(lián)系又十分密切，則更要求政治教師具有永不枯竭的動力，廣博的知識結構和靈活的教育教學藝術，以及與時共進，開拓創(chuàng)新不斷提高自己的素質。筆者在多年的教學實踐中，對此深有體會。

一、動力

在動力、能力、精力三者中首要是動力問題，因為缺乏動力不想干。而動力則來源于高度的責任感和強烈的事業(yè)心。

首先，政治教師要具有高度的責任感

在新時期，政治課更具有鮮明的時代特點，其教育功能不但不能弱化，反而應該加強。政治教師作為這門學科的人格化代表，其言行舉止要足以成為學生效仿的典范。所以政治教師應具有高度的責任感，即要求學生做到的自己首先要做到。如談到做人要誠實守信而自己卻極其虛偽，談到遵紀守法自己卻常常遲到早退。這樣學生就會懷疑教育教學的真理性。同時政治教師應認真學習和領會黨的方針政策，主動關注國內國際大事，經(jīng)常對學生進行國情教育，以激發(fā)學生學習政治課的責任感和主動性。

其次，政治教師要有強烈的事業(yè)心

當前，在政治課難教，政治教師難當?shù)那闆r下，需要政治教師具有強烈的事業(yè)心，只要對教學充滿熱愛才會有獻身的精神。面對喧囂的拜金主義，享樂主義的誘惑，守住一片寧靜，兢兢業(yè)業(yè)，不圖名利。這樣才能處理好苦與樂，貢獻與報酬的關系，從而為教育事業(yè)奉獻自己。唯有如此，政治課的教育才會真正具有一種神奇的“魔力”，深深的吸引并感染學生。

二、能力

郄祿和老師認為，在動力、能力和精力三者中，缺乏能力則不會干。那么，作為政治教師教學的能力又來源于哪里呢？

首先，來源于足夠的知識量

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。政治教師應具備精湛的業(yè)務知識，掌握本學科的基本結構和各部分知識之間的聯(lián)系。才能高層建瓴，駕馭全局。同時也要關注相關學科，才能使自己的知識旁征博引，獲得學生的喜愛。

其次，來源于較高的教學機智

在教學實踐中，許多教師對提高自己的理論知識水平比較重視，認為自己有了“一桶水”就一定能給學生“一杯水”。可是，我們常?？吹竭@種情況：有些教師滿腹經(jīng)綸，但課堂教學卻不知所云，學生連“半杯水”也得不到，有的教師的課堂教學只滿足于知識體系的羅列，結果學生不愿學，教師也感到“政治課難教”；有的對課堂上的突發(fā)事件缺乏果斷靈活的處理，致使學生對所學內容的信任度下降，失去了學習的興趣。所有這些現(xiàn)象的產生不能簡單認為是教師知識的貧乏，實際上，他們缺乏提教育教學的技巧和機智。結合教學實踐，我認為教育機智主要有以下幾個方面：

1.因勢利導

思想政治課是一門同現(xiàn)實緊密聯(lián)系的課程，要求教師善于因勢利導，機智靈活地引導學生運用馬克思主義立場，觀點和方法，觀察社會，理解人生，解決各種思想認識問題。

如在講思想政治教材中關于“樹立正確的消費觀念，應發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約的作風?！睂W生有厭煩情緒：“都什么時代了，還講這個？”顯然，如果不把這個“疙瘩”解開，教學就難以收到成效。為此，我想到了學生普遍看過的一篇文章《夏令營的較量》，啟發(fā)學生思考：日本人很富，為何讓孩子受苦？為什么我們很窮卻受不了艱苦的生活？最后以日本人的一句：“你們這一代又不是我們的對手”為結束語。讓學生理解到艱苦奮斗與民族強盛和國家間的競爭。從而起到了振聾發(fā)聵的作用。這解開了學生心中的“疙瘩”。使教學效果事半功倍了。

2.隨機應變

教師對課堂上的“不和諧音符”，迅速作出反應，會收到意想不到的教學效果。如在談到“資產階級選舉的虛偽性”時，突然有學生提出：“人家人人有選舉權，咱們呢？”全班同學聽到后面面相覷。在這種情況下，充耳不聞或是訓斥不是上策。隨即我引用了富蘭克林的一句話：“如果我有一頭驢，我就有選舉權，如果這頭驢死了，我就沒有選舉權，那么到底誰有有選舉權，是這頭驢，還是我？”學生在大笑之余理解了資本主義國家普選制的虛偽。這既有較強的說服力，又避免了師生出現(xiàn)被動局面，還調動了學生學習政治課的熱情。

三、精力

我們常用“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”來贊美教師的探索精神和崇高風范。道出了教師的勞動過程就是為學生的成長而付出自身精力的過程。

首先，政治教師要不斷勤奮學習，旁征博引。不斷充實和提高自己。

想給學生“一杯水”，自己得有一桶水。根據(jù)“水桶原理”，一只木桶能盛多少水，取決于最短的那根木條。所以政治教師應根據(jù)學科特點，旁征博引，廣泛涉獵，使自己的知識面不斷拓寬。如果某節(jié)政治課所涉及的知識領域是空白的話，那么你這只木桶恐怕連一杯水也倒不出來。處在知識、信息激增和信息技術廣泛應用時代的政治教師無疑面對著時代的挑戰(zhàn)，如果還死抱教材則很難上得準確而具有時代氣息，吸引力就會降低，教育功能會喪失。因此，政治教師除了在自身學科中要獨樹一幟，而且也要在相關學科上有所建樹。這需要政治教師付出足夠的精力。

其次，深入了解學生的思想，心理特點，做學生的知心人

初中學生對事物有自己的見解，不大容易接受外界的灌輸。單純的說教不但效果不好，更容易引起學生的反感。所以政治教師有必要學點心理學，多了解學生在想什么？關心什么？思想上有什么“疙瘩”。學會和學生一起成長和創(chuàng)造。只有這樣，才能做到有的放矢，好鋼用在刀刃上。

我認為作為一名政治教師，責任是重大的，既要向學生傳授學問之道，又要傳授做人之道。既要努力培養(yǎng)學生將所學知識與崇高的國格、高尚的品格、優(yōu)秀的性格和健康的體魄和諧地融為一體，又要引導學生做一個知識淵博、品德高尚、能力全面和心理健康的人，這是時代對政治教師的渴望和要求。所以作為一名政治教師更需要有足夠的動力、能力和精力。