論玩教具在幼兒教學(xué)中的作用

李靜

【摘要】我國教育體系中幼兒教學(xué)的非常重要的，由于幼兒正處于智力和心理成長的初級階段，這時利用合理、科學(xué)的教學(xué)方式能夠有利于幼兒的整體發(fā)展。幼兒教學(xué)中的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)可以有效促進幼兒的智力開發(fā)以及智慧啟迪，從而為幼兒在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教學(xué)過程中常常會用到玩教具來輔助教學(xué)，這種輔助教學(xué)工具在整個教學(xué)中有著非常顯著的積極作用。幼兒教學(xué)的實際過程中如何通過有效的策略來提升教學(xué)效率也是當(dāng)前幼兒教師們正在思考的問題，將玩教具作為游戲教學(xué)的內(nèi)容融入教學(xué)中可以有效激發(fā)幼兒的把探索精神以及創(chuàng)新實踐精神。文章通過對玩教具在幼兒教學(xué)中的作用展開了分析和探討，具體內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】玩教具；幼兒教學(xué)；作用

【中圖分類號】G614 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0138-01

隨著我國社會經(jīng)濟的加速發(fā)展，人們生活水平以及質(zhì)量的提高也促使教育逐漸向低齡化發(fā)展。幼兒教育作為整個教育體系中的初級階段，在幼兒智力開發(fā)、能力培養(yǎng)方面都有著至關(guān)重要的作用和意義。由于幼兒自身的心理特點以及生理特點，所以在幼兒教學(xué)往往很難集中幼兒的注意力，這樣對教學(xué)效率的提升也是非常不利的。而玩教具在教學(xué)中的應(yīng)用有效解決了這個問題，也有效提高幼兒教學(xué)的效率和質(zhì)量。所謂的玩教具就是指在幼兒教學(xué)中所使用的相關(guān)教具和玩具，也就是說在教學(xué)中通過將游戲與教學(xué)進行良好的結(jié)合可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對教學(xué)活動的參與性和主動性。

一、玩教具在幼兒教學(xué)中的必要性

由于幼兒正處于愛玩的時期，所以這個階段的教學(xué)可以通過各種游戲或相應(yīng)的玩具來有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而也能讓幼兒更投入地進行學(xué)習(xí)狀態(tài)，進一步有效提高了教學(xué)效率。玩教具在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用可以更好活躍教學(xué)氛圍，通過各種動手游戲來培養(yǎng)幼兒動手的能力，可以讓幼兒在保持天性的同時也能促進智力開發(fā)。幼兒可以通過玩教具來學(xué)會表達出自己的想法，在教學(xué)中運用玩教具也能很好促進師生之間的交流互動，從而有效提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

二、玩教具在幼兒教學(xué)中的作用

1.建構(gòu)類的玩教具可以有效促進幼兒的智力開發(fā)

在幼兒教學(xué)中所使用的建構(gòu)類的玩教具主要為積木，通過積木游戲可以有效促進幼兒們主動探究、積極交流的能力，也能通過這樣建構(gòu)類的游戲來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒教育階段是幼兒成長發(fā)展過程中最關(guān)鍵的時期，所以這個時期讓幼兒通過建構(gòu)類玩教具的顏色、形狀、觸覺等形式，可以有效幫助幼兒提升智力。另外幼兒可以通過對相關(guān)物體的感知來提升對周圍事物的認(rèn)知程度，例如在幼兒教學(xué)中教師可以通過利用一些相關(guān)玩教具來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識高低、前后等關(guān)于物體形態(tài)和位置的關(guān)系，通過具體的物體可以有效增強幼兒的位置感。與此同時教師也可以利用積木來邀請家長共同參與到教學(xué)活動中，通過親子互動的方式來有效降低幼兒的不良情緒。所以說幼兒教師在應(yīng)用玩教具的實際老家中應(yīng)該要充分挖掘玩教潛在的教育價值，通過合理的游戲讓幼兒在歡樂中成長和發(fā)展[1]。

2.廢舊物所制成的玩教具可以促進幼兒的創(chuàng)新能力

就我國幼兒教育的實際情況來看，如今越來越多的幼兒園對玩教具的教學(xué)作用都重視起來了，與此同時幼兒教學(xué)中的玩教具也逐漸呈現(xiàn)出同質(zhì)化，這種情況將導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)會漸漸失去興趣。由于幼兒往往會對新鮮事物比較感興趣，所以當(dāng)前同質(zhì)化的玩教具新鮮度不持久，從而也會大大影響教學(xué)的效果。所以基于這些情況，幼兒教師就可以在教學(xué)中通過引導(dǎo)幼兒自己動手來制作或改造玩教具來充分激發(fā)幼兒們的創(chuàng)新思維能力和動手能力，可以多多組織幼兒們利用一些廢舊物來制作玩教具，這樣就可以讓幼兒們的自由創(chuàng)作中也能明白廢物利用的意義。例如幼兒教師可以在課堂中可以讓學(xué)生利用舊積木、舊紙片等來自由搭建出各種玩教具，通過這樣游戲的形式來有效調(diào)動幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，并通過讓幼兒動手實踐來豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗。廢舊物品的創(chuàng)新利用可以有效提高幼兒的創(chuàng)新能力，也能讓幼兒通過動手制作來培養(yǎng)他們的實踐能力，從而為幼兒們今后的理論教學(xué)提供情感體驗[2]。

3.電子玩教具可以有助提升幼兒的知識拓展能力

隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷進步，越來越多的智能電子玩教具也逐漸融入了幼兒教學(xué)中。但由于當(dāng)前市場中電子玩教具的質(zhì)量和內(nèi)容都不統(tǒng)一，也缺乏相應(yīng)的科學(xué)鑒定，所以在教學(xué)中教師一定要慎重選擇合適的電子玩教具來用于教學(xué)，另外教師也可以通過相關(guān)的家長會讓家長們不要盲目地給幼兒買各種電子玩具，這樣會很容易導(dǎo)致幼兒沉迷于電子游戲中無法自拔，這樣幼兒的健康成長是非常不利的。

在實際教學(xué)活動中教師要根據(jù)幼兒的心理變化的觀察來合理地選擇電子玩教具，另外幼兒教師也要明白玩教具始終只是教學(xué)工具，所以在教學(xué)中不能讓幼兒所有的注意力都集中在玩具中。也就是說在教學(xué)中幼兒教師應(yīng)該要適當(dāng)?shù)乜刂坪秒娮油娼叹叩氖褂么螖?shù)[3]。例如在實際教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)來模擬相關(guān)的游戲，幼兒在生動、形象的影視圖片中能夠更投入地進入教學(xué)活動中，從而也能有效提高教學(xué)效率。

4.玩教具可以有效提升幼兒的語言表達能力

通常幼兒教育都是在幼兒3歲時期開展的，在這個階段的幼兒雖然已經(jīng)具備相應(yīng)的說話能力，但他們在語言表達方面還存在著很大的缺陷。因此，幼兒教學(xué)中教師可以通過玩教具來促進幼兒語言表達能力的提高，比如通過相應(yīng)的情境對話等，相信在長期的教學(xué)中幼兒可以通過合理的語言來流利地表達出自己的意思。

例如在玩水果、餐具等卡片教具時，教師就可以適當(dāng)加入一些問題來讓幼兒們自主回答，“你在拿什么水果呀？”“你手上拿的什么餐具呀”“你喜歡吃這種水果嗎”，通過這樣問題的幼兒就會在玩的過程中進行思考和想象，然后通過相應(yīng)的語言來表達出自己的觀點，這樣不僅能有效促進幼兒的想象思維能能力，也能更好地培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

三、結(jié)束語

幼兒教學(xué)階段教師應(yīng)該要充分挖掘出玩教具中的各種教學(xué)作用和價值，通過有效的教學(xué)方式來讓幼兒在游戲中提高學(xué)習(xí)效率。由于幼兒的生理和心理還不夠成熟，他們在這個階段具有很強的可塑性，所以幼兒教師要把握住這關(guān)鍵的教學(xué)時期，通過玩教具的應(yīng)用來有效提高教學(xué)效率。玩教具在幼兒教學(xué)中具有很多的作用，這些作用對幼兒今后的成長和學(xué)習(xí)也具有很大的積極作用。

參考文獻

[1]李娜.淺談玩教具在幼兒教學(xué)中的作用[J].教師，2016，（36）：78.

[2]帕提古麗·阿不都熱西提.玩教具在幼兒教學(xué)中的作用[J].中華少年，2016，（26）：229.

[3]郭傳紅，王維香.試論玩教具在幼兒教學(xué)中的作用[J].教育藝術(shù)，2016，（06）：70.endprint