面對(duì)行為暴力的孩子

姜文敏

黑黑的皮膚，瘦小的身材，一副營(yíng)養(yǎng)不良的樣子，看上去比同齡的孩子要小很多。這就是上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)的一名同學(xué)——王斌?？吹剿桓比跣〉臉幼樱野阉才诺降谝慌诺淖簧?。

一天，我批改他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤很多。于是我把他叫到辦公室，耐心的輔導(dǎo)訂正，由于時(shí)間較長(zhǎng)占用了他的電腦課。事后，一名同學(xué)向我反映，說(shuō)王斌畫(huà)畫(huà)罵老師，于是我來(lái)到他的座位看到了那幅畫(huà)，他畫(huà)了一個(gè)人上面畫(huà)了個(gè)叉，寫(xiě)道：x老師去死。我真的很生氣，狠狠地批評(píng)了他，但是無(wú)論我怎么說(shuō)他都不肯認(rèn)錯(cuò)，而且臉上充滿憤怒，我認(rèn)識(shí)到他性格的倔強(qiáng)。后來(lái)我才知道，他最喜歡的就是電腦課，卻被我占用了。

我準(zhǔn)備著和王斌好好談?wù)?，并向他道歉，可還沒(méi)等我行動(dòng)，他又惹事了。這天，班里的王小虎來(lái)哭著到辦公室，他的臉上有兩道觸目的血紅劃痕，一看就是手抓的，我趕緊幫他清理干凈，涂上藥水。然后一調(diào)查，又是王斌。我把他叫到辦公室，他一副忿忿不平的樣子，一點(diǎn)沒(méi)有做錯(cuò)事后的態(tài)度，這讓我很生氣，于是我打電話把情況簡(jiǎn)單的跟家長(zhǎng)說(shuō)了一下，叫他家長(zhǎng)來(lái)一趟。過(guò)了一會(huì)，他的爸爸就趕來(lái)了，但是讓我沒(méi)想到的是，他二話不說(shuō)一腳就踢在孩子的身上，王斌一下就趴到了地上，“哇”的一聲哭了起來(lái)。我一把把他摟在懷里，憤怒的向家長(zhǎng)喊道：“你干什么，把孩子踢壞怎么辦？”他指著王斌的臉罵道：“我的臉都被你丟盡了?！边€揚(yáng)起手要打孩子，看著他火冒三丈的樣子，我和辦公室的老師只好勸他先回去，他怒氣沖沖的走了。我把滿臉淚水的王斌拉到我的座位上，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他的手上有一個(gè)深深的指甲摳出的傷口，鮮血淋淋，我的心忍不住痛起來(lái)，這倔強(qiáng)的孩子，強(qiáng)硬地把自己的委屈隱藏在心里。我輕輕地把他的手擦干凈，又擦了點(diǎn)藥水。看到他的手指甲很長(zhǎng)，而且黑黑的布滿污垢，我又拿出指甲剪，一個(gè)一個(gè)幫他剪起來(lái)。感受到我的善意，他漸漸放松起來(lái)。于是我慢慢的和他聊起天來(lái)，“爸爸是不是經(jīng)常打你？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“為什么和同學(xué)打架呢？”“他們把我的文具盒弄到地下了?！薄笆枪室獾膯幔俊薄安恢??！薄勗捴校颐靼琢撕⒆有袨楸┝Φ牟糠衷?，性格孤僻，不會(huì)和同學(xué)交流，遇到事情走極端，覺(jué)得都是別人欺負(fù)他，加上爸爸的暴力教育，耳聞目染也學(xué)會(huì)了這種粗暴的處事方式?？磥?lái)要讓他改掉自己的行為，還要先從他的家長(zhǎng)入手，所以我決定進(jìn)行一次家訪。

放學(xué)后我和王斌一起來(lái)到他的家，這是一處簡(jiǎn)陋的平房，他的父母已經(jīng)下班，看到我的到來(lái)，有些驚訝，我說(shuō)明來(lái)意后他們熱情的接待了我。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談，我了解到，王斌之前都在農(nóng)村老家跟爺爺奶奶生活，父母都在縣城務(wù)工，學(xué)習(xí)上沒(méi)人督促。父母實(shí)際上還是很重視他的學(xué)習(xí)，用打工掙得的微薄收入，每次回去都為他帶去不少學(xué)習(xí)用品，可是長(zhǎng)期的分離，爺爺奶奶的溺愛(ài)，孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越差，爸爸的脾氣很急躁，從一開(kāi)始的教育漸漸發(fā)展成打罵，孩子在這種教育下自然沒(méi)有什么好的發(fā)展，在學(xué)校里也成了問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)常與同學(xué)打架。所以今年他們下定決心把孩子轉(zhuǎn)到城里，希望有所改變?？墒?，那次接到我的電話，聽(tīng)到孩子又惹事了，頓時(shí)火冒三丈，于是就出現(xiàn)了辦公室里的那一幕，事后他也很后悔。我跟他們商量好，在學(xué)校會(huì)多關(guān)注王斌，希望他們能多和孩子交流，不要用粗暴的方式處理問(wèn)題，孩子的改變需要一定的時(shí)間，要有耐心，他們表示一定配合。

家長(zhǎng)的態(tài)度讓我信心倍增，當(dāng)然要想改變王斌，他自身的問(wèn)題也要解決。在這之后，我經(jīng)常抽一點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)他做作業(yè)，并和他聊天。不過(guò)再也沒(méi)有占用他的上課時(shí)間，并且向他道歉，那次不該占用他的電腦課，并承諾以后補(bǔ)給他。漸漸的他對(duì)我沒(méi)有了以前的敵視，有什么事也能和我訴說(shuō)。我在聊天的時(shí)候，幫他分析了他打人的做法不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì)讓同學(xué)們離他越來(lái)越遠(yuǎn)。我甚至把他帶到父母的工地，親眼看看父母的辛苦。同時(shí)我也經(jīng)常把王斌的情況告訴家長(zhǎng)，感受到孩子的進(jìn)步，他們也很高興。我提醒他們抓住機(jī)會(huì)多和孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，一定不能出現(xiàn)打罵孩子的情況。我還給王斌安排了一名很熱心的同學(xué)和他同桌，在其他課程的學(xué)習(xí)上幫幫他。在班里我經(jīng)常把他的一些“優(yōu)點(diǎn)”放大，讓大家感受到他的進(jìn)步，慢慢改變同學(xué)對(duì)他的看法，愿意和他做朋友。作業(yè)完成好的時(shí)候我給他一個(gè)大大地“優(yōu)”，并且發(fā)作業(yè)時(shí)候，特地把作業(yè)展示給全班的同學(xué)看，大家都為他鼓起掌來(lái)。同學(xué)們的熱情也感染了王斌，他的臉上露出了自信的笑容。

那天放學(xué)我把他叫到辦公室，給他補(bǔ)了一節(jié)電腦課，又把他送到家門(mén)口，臨走的時(shí)候，他滿懷羞澀的對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師！”轉(zhuǎn)身跑了。我知道這聲“謝謝”對(duì)他來(lái)說(shuō)需要多大的勇氣，這一刻我的心里充滿了欣慰。漸漸地，王斌的朋友多了起來(lái)，融入了班集體，遇到事情知道約束自己，不再用拳頭解決了。

看到王斌現(xiàn)在的樣子，我很高興，孩子的進(jìn)步不就是對(duì)我們工作的最好回饋嗎？遇到行為有問(wèn)題的學(xué)生，只是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育并不能解決問(wèn)題，要找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因，針對(duì)性的開(kāi)展工作。處理的過(guò)程中要以愛(ài)為主線，多方面配合，用行動(dòng)去感化學(xué)生，讓學(xué)生自己產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的意識(shí)，這樣才能取得理想的教育效果。endprint