初中英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)指導(dǎo)方法的研究

萬(wàn)美琴

一、問(wèn)題的提出

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)是交際。而“聽(tīng)”是人們進(jìn)行言語(yǔ)交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。訓(xùn)練聽(tīng)力有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。初中作為整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，此階段的聽(tīng)力培養(yǎng)將起到至關(guān)重要的作用。如何在初中階段培養(yǎng)好學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣、方法與能力將是初中教師面臨的一個(gè)課題。

二、對(duì)學(xué)生聽(tīng)力培養(yǎng)指導(dǎo)的理論思考

心理學(xué)研究表明：聽(tīng)是一個(gè)主動(dòng)地、積極地對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知、加工的心理過(guò)程；它是主動(dòng)的解釋?zhuān)皇潜粍?dòng)的感知，更不是單純的聲學(xué)事實(shí)。這一點(diǎn)說(shuō)明聽(tīng)是一種具有能動(dòng)性的感知行為。聽(tīng)這一過(guò)程盡管在瞬間內(nèi)完成，但對(duì)連續(xù)語(yǔ)流從初步感知到完成理解都是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要聽(tīng)者不斷地進(jìn)行辨別、比較、記憶和判斷。要很好地完成這一系列復(fù)雜的心理過(guò)程，沒(méi)有技巧、沒(méi)有訓(xùn)練是不行的。常見(jiàn)的技巧大致有：對(duì)內(nèi)容情節(jié)的預(yù)估；對(duì)上下文沒(méi)有聽(tīng)清楚的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)；找主題的大意；抓特定的細(xì)節(jié)；推斷說(shuō)話人的態(tài)度等。這些技巧在母語(yǔ)習(xí)得中可以自然地完成，而在外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中需要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。可見(jiàn)，在教學(xué)中教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練將為提高學(xué)生的聽(tīng)力技能提供有效的幫助。

三、關(guān)于學(xué)生的聽(tīng)力培養(yǎng)的方法

方法一：選擇合適的聽(tīng)力材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣。

用來(lái)培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的語(yǔ)言材料應(yīng)該是：

1. 宜淺不宜深，宜易不宜難，宜簡(jiǎn)不宜繁。培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力的語(yǔ)言材料應(yīng)淺于培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力的材料，語(yǔ)句要簡(jiǎn)短，詞匯要熟悉。不能超越學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平，否則就聽(tīng)不懂。而聽(tīng)那些聽(tīng)不懂的語(yǔ)言材料無(wú)異于聽(tīng)噪音，是不能培養(yǎng)聽(tīng)力的。

2. 聽(tīng)學(xué)生熟悉的內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)該與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，應(yīng)是他們經(jīng)常接觸、極為熟悉的語(yǔ)言材料。

3. 聽(tīng)容易上口的現(xiàn)代英語(yǔ)口語(yǔ)材料，而不是過(guò)時(shí)的、陳舊的書(shū)面語(yǔ)言。

4. 要由淺入深，循序漸進(jìn)。

在筆者平時(shí)的聽(tīng)力教學(xué)中，有一次由于聽(tīng)力題目較難，學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)，不容易進(jìn)入狀態(tài)，于是筆者就設(shè)計(jì)幾個(gè)提示詞，降低了題目的難度，學(xué)生馬上反映熱烈，順利答題，樹(shù)立了信心。故聽(tīng)力材料的適當(dāng)是直接影響學(xué)生的“聽(tīng)”的積極性和聽(tīng)力效果的。合適的聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生不但會(huì)感到親切有趣、容易理解，而且學(xué)了就能運(yùn)用，容易收效。

方法二：創(chuàng)造充滿(mǎn)活力的聽(tīng)力訓(xùn)練課堂，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣。

如果學(xué)生處于焦慮、緊張之中就會(huì)分散注意力，從而嚴(yán)重干擾聽(tīng)的理解。這也就是語(yǔ)言輸入的“情感過(guò)濾”問(wèn)題。為此，教師應(yīng)以飽滿(mǎn)的精神、和藹的態(tài)度幫助學(xué)生消除緊張、焦慮、厭煩等情緒。在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練是最容易見(jiàn)成效的。教師可以運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣。如：教師可利用生動(dòng)的圖畫(huà)進(jìn)行單詞和句子的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；使用實(shí)物、模型、圖片、幻燈、掛圖等教具配合聽(tīng)力材料，創(chuàng)造生動(dòng)的外語(yǔ)情景吸引學(xué)生的注意力，提高聽(tīng)的興趣；在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師還可以充分運(yùn)用表情、手勢(shì)、動(dòng)作、表演等“體態(tài)語(yǔ)言”去幫助學(xué)生更好的理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容，這樣能融洽師生關(guān)系活躍課堂氣氛，產(chǎn)生藝術(shù)性的教學(xué)效果；并且應(yīng)該多表?yè)P(yáng)正確的回答和進(jìn)步的同學(xué)，對(duì)因聽(tīng)力差而有困難的學(xué)生不要批評(píng)而要熱情幫助。

方法三：重視常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1.課堂的潛移默化。

學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是在課堂上進(jìn)行。要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，首先，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在課堂教學(xué)中得到潛移默化的影響。教師要采用多種課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)密組織、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)造課堂英語(yǔ)氛圍，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生有關(guān)語(yǔ)音知識(shí)，如：連續(xù)、重讀、失去爆破等句子朗讀技巧，使他們達(dá)到切實(shí)掌握和熟練應(yīng)用的程度。

2.擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入。

所謂擴(kuò)大語(yǔ)言輸入就是擴(kuò)大語(yǔ)言的接觸機(jī)會(huì)，接受和吸收充分?jǐn)?shù)量的語(yǔ)言材料。現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論認(rèn)為向?qū)W習(xí)者提供的語(yǔ)言輸入量越大，越有利于他日后形成輸出能力。這種輸入達(dá)到一定的量，學(xué)生的語(yǔ)言能力便會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。對(duì)于缺乏自然英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在多閱讀的同時(shí)，在課內(nèi)外增加聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就成了擴(kuò)大語(yǔ)言輸入的主要途徑。

（1）勤朗讀。大聲朗讀可以幫助提高聽(tīng)覺(jué)理解能力。聽(tīng)力的強(qiáng)弱，關(guān)鍵在于語(yǔ)音知識(shí)的熟練程度，語(yǔ)音知識(shí)的熟練程度掌握又取決于平時(shí)的練習(xí)。一門(mén)外語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確、標(biāo)準(zhǔn)、流暢、熟練、抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏的把握都離不開(kāi)平時(shí)開(kāi)口朗讀。在朗讀過(guò)程中注意掌握一些有關(guān)重音重讀、失去爆破、連讀、停頓和語(yǔ)調(diào)等方面的知識(shí)對(duì)于聽(tīng)力的提高有極大的幫助。

（2）多背誦。在朗讀的基礎(chǔ)上，正確流利地對(duì)一些常用的句子，精彩文章脫口而出，聽(tīng)力能力將會(huì)有很大的提高。說(shuō)得出一定聽(tīng)得懂。

（3）多聽(tīng)錄音。努力置身于聽(tīng)力的環(huán)境中，多模仿，多復(fù)讀，聽(tīng)教材中的對(duì)話、文章。模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體會(huì)說(shuō)話人的情感。

3.課外環(huán)境的熏陶。英語(yǔ)是一語(yǔ)言實(shí)踐課，需要不斷地實(shí)踐。

（1）課外的語(yǔ)言交際。要鼓勵(lì)學(xué)生相互之間在課外隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，形成濃厚的課外英語(yǔ)氛圍。比如：飯后、課間、課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的交際英語(yǔ)進(jìn)行交談，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。

（2）第二課堂的實(shí)踐。第二課堂是一個(gè)極有效的輔助手段。教師可以按排各種各樣的活動(dòng)，有目的的指導(dǎo)地給予學(xué)生實(shí)踐。如：立體視聽(tīng)網(wǎng)的運(yùn)用。利用電教媒體看英語(yǔ)原版節(jié)目，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播等；英語(yǔ)小品表演；英語(yǔ)歌曲演唱比賽；英語(yǔ)活動(dòng)角等形式的展開(kāi)，將更加有助于學(xué)生的實(shí)踐，幫助學(xué)生早日獲得語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)效率。

方法四：重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣。

1. 教會(huì)學(xué)生聽(tīng)前快速瀏覽習(xí)題，捕捉題目信息的技巧。

2. 專(zhuān)心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。

在聽(tīng)的時(shí)候，不管是聽(tīng)?zhēng)妆?，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽(tīng)到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)部門(mén)信息。

3. 眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫(xiě)、長(zhǎng)句抓住主要成分。

四、總結(jié)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)要突破英語(yǔ)聽(tīng)力難關(guān)不單單是聽(tīng)力的問(wèn)題，還應(yīng)充分利用自身的文化背景知識(shí)，掌握語(yǔ)音知識(shí)及聽(tīng)力技巧，讓學(xué)生牢固掌握語(yǔ)音、語(yǔ)匯，靈活運(yùn)用語(yǔ)法，輔之以必要的背景知識(shí)介紹，在聽(tīng)力課上運(yùn)用有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。這樣定能使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解水平上一個(gè)新的臺(tái)階。endprint