攜文明之花 與和諧同行

陳衛(wèi)良+湯婷

九月的校園生機(jī)盎然，清晨的陽(yáng)光分外明媚。走進(jìn)南昌十六中，首先映入眼簾的是綠樹紅花簇?fù)硐碌摹昂椭C”二字。邁入學(xué)校的大門，就被撲面而來(lái)的溫暖氣息所包圍：同學(xué)們身著整潔的校服，一聲聲“老師，您好！”的親切問(wèn)候，讓人由衷地感到親切和幸福。

南昌十六中位于井岡山大道，是一所重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。與重點(diǎn)中學(xué)相比，這是一所生源質(zhì)量偏低的學(xué)校，學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有待提升。中學(xué)生正處于價(jià)值養(yǎng)成的關(guān)鍵期，健康成長(zhǎng)的首位是品德發(fā)展，核心是價(jià)值養(yǎng)成。社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為學(xué)生成長(zhǎng)提供持久力量，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，才能扣好學(xué)生人生的第一顆扣子。

“教育公平的原則就是讓每個(gè)孩子都享有相同的發(fā)展機(jī)會(huì)。”副校長(zhǎng)涂文軍邊走邊向我們介紹：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要任務(wù)就是培養(yǎng)文明公民，培養(yǎng)文明公民要從行為習(xí)慣抓起。我們以‘立德樹人為終極目標(biāo)，從養(yǎng)成教育著手，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)新時(shí)代公民?！?/p>

曉之以理——構(gòu)建養(yǎng)成教育“三字經(jīng)”

遇老師 問(wèn)聲好 若遲到 喊報(bào)告

同學(xué)見(jiàn) 互問(wèn)好 帶微笑 要謙遜

同行走 長(zhǎng)先行 入校園 穿戴齊

扣系好 發(fā)扎緊 高跟鞋 化妝品

金銀飾 都不宜 拖拖鞋 穿背心

留長(zhǎng)發(fā) 皆不準(zhǔn) 對(duì)來(lái)客 要尊敬

講大方 不尾隨 外作客 要懂禮

……

踏著清晨明媚的陽(yáng)光，走進(jìn)校園就能聽(tīng)到朗朗的讀書聲，聞到杏壇的陣陣花香，感受到沁人心脾的氣息和勃勃生機(jī)。

“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，前提是教育。只有通過(guò)形象、生動(dòng)的自我教育，才能讓學(xué)生在‘知上取得實(shí)效?！狈止艿掠母毙ｉL(zhǎng)龍?jiān)u如是說(shuō)。

2014年開學(xué)初，學(xué)校提出養(yǎng)成教育“三字經(jīng)”征集活動(dòng)，每個(gè)班在同學(xué)們集思廣益的基礎(chǔ)上，提出適合本班的、具有學(xué)校特色的養(yǎng)成教育三字經(jīng)。之后，開展全校評(píng)比，通過(guò)微信投票、辯論等形式，選出最切合學(xué)校實(shí)際的養(yǎng)成教育三字經(jīng)。為了能讓養(yǎng)成教育三字經(jīng)更接地氣，學(xué)生們從身邊陋習(xí)的小處著手，認(rèn)真觀察、積極討論，最終形成文稿。

另外，學(xué)校將文明禮儀教育滲透到易于接受的活動(dòng)中，如學(xué)生自行組織的“文明禮儀”智慧班會(huì)課、校園儀仗隊(duì)、學(xué)生參加敬老院的文明禮儀實(shí)習(xí)活動(dòng)等。這些活動(dòng)通過(guò)潛移默化、春風(fēng)化雨的形式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。

動(dòng)之以情——傳遞德育“好聲音”“好形象”

每天一大早，踏入校園的學(xué)生都可以看到站在校門口迎接他們?nèi)胄５膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)向每位學(xué)生親切問(wèn)好，這個(gè)舉動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)是在向?qū)W生傳遞德育的“好聲音”“好印象”。

“我們始終站在學(xué)生立場(chǎng)，讀懂學(xué)生心事，相信學(xué)生能力，讓教學(xué)貼近學(xué)生?！蓖课能娊榻B說(shuō)，“老師們都用心關(guān)愛(ài)孩子們，傳遞德育好形象。當(dāng)孩子們做出有悖于日常行為規(guī)范時(shí)沒(méi)有大聲呵斥，也沒(méi)有簡(jiǎn)單地罰抄，有的只是循循善誘、諄諄教導(dǎo)；學(xué)生沒(méi)吃早飯，有的老師會(huì)把自己的早點(diǎn)讓給他，學(xué)生衣服淋濕了，有的老師會(huì)用取暖器替他烘干?！?/p>

學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常使用“您好”“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系” 等禮貌用語(yǔ)，在校在家都用普通話，待人有禮貌；見(jiàn)了客人主動(dòng)打招呼，起立讓座，沏茶倒水，客人走時(shí)要送出門外，并說(shuō)“再見(jiàn) ”；見(jiàn)到老師要問(wèn)好，行少先隊(duì)隊(duì)禮或鞠躬禮?！笆械膶W(xué)生真陽(yáng)光！”這是很多家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，良好的禮儀習(xí)慣讓學(xué)生為更多人所接納。

導(dǎo)之以行——從教室到社區(qū)、到大自然

提高教學(xué)質(zhì)量固然是看得見(jiàn)的硬指標(biāo)，也是學(xué)校的頭等大事，然而，學(xué)校卻堅(jiān)持“不要總把價(jià)值盯在高考”，頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，看似對(duì)癥下藥，實(shí)則治標(biāo)不治本。

教育非一朝一夕之功，進(jìn)入十六中的學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄，根源在于沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。單純地聚焦于學(xué)生分?jǐn)?shù)，憑借老師苦口婆心的“滿堂灌”，短時(shí)間內(nèi)難以取得成效，加之青春期的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，收效甚微。所以，學(xué)校從學(xué)生行為習(xí)慣抓起，循序漸進(jìn)，多站在學(xué)生立場(chǎng)考慮問(wèn)題，與學(xué)生交朋友，用愛(ài)感化學(xué)生。

一次，校長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)后巡察校園，發(fā)現(xiàn)教室空無(wú)一人，教室里的燈卻敞亮。事后，他召集師生共同商討，制定措施，孩子們紛紛表示節(jié)約用電應(yīng)從小事做起。全校37個(gè)班，隨手關(guān)燈，每天省電約80元，一年下來(lái)就節(jié)省了一筆不小的開支。金思宇同學(xué)說(shuō)：“我們班將喝過(guò)的飲料瓶、看過(guò)的舊報(bào)紙、寫完的作業(yè)本回收，再用置換的錢布置教室，大家都養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

如今，垃圾分類回收、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源成為學(xué)生下意識(shí)的行為習(xí)慣。漸漸地，學(xué)生節(jié)約意識(shí)也增強(qiáng)了，干凈整潔的校園環(huán)境呈現(xiàn)出來(lái)，師生文明素養(yǎng)提升了。借用孩子們的一句話來(lái)形容：“美麗校園風(fēng)，在我十六中?！?/p>

“養(yǎng)成教育從教室搬到了社會(huì)，搬到了大自然中，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這不僅是形式的變化，也是文明理念的有效傳播和知識(shí)的拓展，在社區(qū)、大自然，美好品德的培養(yǎng)寓于其中?！惫仁薪稚鐓^(qū)的王主任說(shuō)道。

“學(xué)生既是道德養(yǎng)成的實(shí)踐者，也是道德養(yǎng)成的教育者?，F(xiàn)在，我們的畢業(yè)生很受歡迎，在社區(qū)，他們是好社員，通過(guò)他們身上彰顯的良好行為習(xí)慣感染了很多人；在大學(xué)，許多同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部，他們有比較強(qiáng)的組織能力，他們懂得感恩，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有感情。”龍?jiān)u動(dòng)情地說(shuō)。

結(jié)合南昌市創(chuàng)文明城市的倡議，全校學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展“社區(qū)垃圾的產(chǎn)生與處理方法”調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨手丟垃圾不僅是不良習(xí)慣，而且還會(huì)增大社會(huì)管理成本。學(xué)生到鄱陽(yáng)湖生態(tài)博物館接受綠色教育，到井岡山革命根據(jù)地感受紅色傳統(tǒng)。隨著共享單車的普及，單車受損情況也越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)校引導(dǎo)全校學(xué)生開展“共享單車的利與弊”的調(diào)研；學(xué)生與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，開展“綠色清明，文明祭祀”的宣傳活動(dòng)；開展文明交通宣傳活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的相互了解，讓“小手牽大手”的文明行動(dòng)得到了真正的落實(shí)；學(xué)校地處部隊(duì)醫(yī)院附近，學(xué)校與部隊(duì)聯(lián)系，開展軍民迎新聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們精心組織，與軍人同臺(tái)演出，收獲自信和快樂(lè)。

持之以恒——挖掘課程力量

“各種養(yǎng)成教育的認(rèn)知和體驗(yàn)是有效的，但活動(dòng)畢竟是碎片化的，零散不成體系。要使養(yǎng)成教育系統(tǒng)化，我們必須借助課程的力量，把養(yǎng)成教育納入課程體系是我們的必由之路?！蓖课能娊榻B道。

學(xué)校組織老師在假期梳理教材，從教材中尋找教育資源，并通過(guò)教研活動(dòng)對(duì)這些資源進(jìn)行提煉。通過(guò)這種提煉，老師們發(fā)現(xiàn)不論哪種學(xué)科，都蘊(yùn)藏著豐富的養(yǎng)成教育資源。如初一語(yǔ)文教材《陳太丘與友期行》中體現(xiàn)做人要講禮、尊重他人；初二語(yǔ)文教材余秋雨《信客》中講究做人要誠(chéng)實(shí)守信；莫懷戚《散步》講做人要有責(zé)任感。自然學(xué)科也同樣有豐富的教育資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)物質(zhì)的分類，有毒有害氣體不能隨意排放；廢液不能倒入下水道中，用過(guò)的化學(xué)藥品要做合理的回收。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都大有裨益，可以幫助學(xué)生成為一個(gè)理性的現(xiàn)代文明人。

“不同地域有文化的差異，不同學(xué)校有學(xué)生的差異。因此，開發(fā)適合本校生源特點(diǎn)的校本課程，滿足學(xué)生教育的需要就顯得尤為重要。”班主任老師汪海波說(shuō)。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，南昌十六中開發(fā)了如下課程：

通過(guò)校本課程的補(bǔ)充和深化，南昌十六中真正使文明向善的理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蹦喜型ㄟ^(guò)點(diǎn)滴小事讓學(xué)生在知上取得實(shí)效，在行上實(shí)現(xiàn)突破，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園落地生根、開花結(jié)果。

（作者單位：江西省南昌市第十六中學(xué)）

□責(zé)任編輯 胡波波

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