自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

廖曉清

摘要：小學(xué)體育教學(xué)也是小學(xué)階段教育的重要組成部分，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康成長有著非常重要的價(jià)值。還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理綜合素質(zhì)以及人際交往本領(lǐng)與合作精神。本文針對自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：自制體育器材；小學(xué)體育教學(xué)

引言：

靈活巧妙利用自制體育器材，不僅可以彌補(bǔ)小學(xué)體育器材不足的現(xiàn)狀，保證了教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，而且還可以通過各種小型活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教師對體育課程的重視度不夠

小學(xué)專職體育課老師數(shù)量較少絕大多數(shù)體育課老師，沒有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，對體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，加之教學(xué)技能缺乏，把上體育課完全當(dāng)成了個(gè)人行為，僅僅讓學(xué)生做幾節(jié)體操，跑幾步便解散。好多老師把體育課上成了自習(xí)課或別的課等。

（二）受到活動(dòng)場地和體育器材的制約

近年來，隨著小學(xué)入學(xué)高峰的漸退，和以布局調(diào)整，撤并部分村小和邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，整合現(xiàn)有教育教學(xué)資源，使得活動(dòng)場地、體育器材短缺現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。學(xué)生的活動(dòng)場地和活動(dòng)器材，很難承擔(dān)體育教學(xué)和大課間活動(dòng)。

（三）受應(yīng)試教育的影響

在小學(xué)大多數(shù)人把體育教學(xué)和游戲等同起來，簡單的理解為是玩玩罷了，一直以來不夠重視。認(rèn)為體育教學(xué)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)的精力和時(shí)間，因此部分小學(xué)在音、體、美排課上，一是便于學(xué)校的管理和學(xué)生安全，二是為了提升語文、數(shù)學(xué)成績等原因考慮，把這些課全部排給班主任或帶語文、數(shù)學(xué)的老師。把體育課當(dāng)自習(xí)上，使學(xué)校體育教學(xué)形同虛設(shè)。其次，是對小學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估沒有真正落實(shí)，在執(zhí)行中方法不科學(xué)、內(nèi)容不健全，重視考試成績。

二、自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）豐富教師自制體育器材的基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生在制作體育器材之后，教師就要傳授學(xué)生如何去使用體育器材。因此作為體育教師，還要不斷豐富自身的自制體育器材基礎(chǔ)知識(shí)。教師要對各種器材的功能、作用以及特點(diǎn)等，然后才能在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在自制體育器材過程中有目標(biāo)和方向。體育教師首先要解放自身的傳統(tǒng)思想觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流和步伐，利用自身豐富的專業(yè)知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自制體育器材的價(jià)值。例如可以將自制球類器材放在地上當(dāng)保齡球打，也可以用來做游戲。通過各種不同的投擲方式，鍛煉學(xué)生上下肢力量以及身體的協(xié)調(diào)性。

（二）挖掘?qū)W生自制體育器材的潛能

要想引導(dǎo)小學(xué)生在自制體育器材當(dāng)中尋找到樂趣，教師還要充分挖掘?qū)W生自制體育器材的潛能。教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地參與到器材的制作中，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐中尋找樂趣。此外，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，要開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)造能力，讓學(xué)生利用自身生活中的各種廢舊材料，進(jìn)行體育器材的制作。教師要引導(dǎo)學(xué)生從自身的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合自身的實(shí)際需求，將各種材料都能夠靈活有效運(yùn)用起來。例如在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己身邊的飲料瓶、禮盒、彩帶等收集起來進(jìn)行改造，制作出自己喜歡的體育器材。如廢舊鋼管可以制作成單杠、排球架等，汽車胎可以做成“體育樂園”，用樹樁制作“山羊”，小塑料瓶和松緊帶可做成拉力器等，這些都成了一件件同學(xué)們體育課和課間活動(dòng)時(shí)玩樂的體育用品。或者用一根木棒、一截塑料管，用紅藍(lán)墨水染色之后變成了紅藍(lán)相見的接力棒等道具，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)約意識(shí)。

（三）科學(xué)合理利用自制體育器材進(jìn)行教學(xué)

自制體育器材的教學(xué)方法能夠?yàn)樾W(xué)的體育課程帶來很多積極的影響，然而體育教師在教學(xué)工作中，也不能將教學(xué)重點(diǎn)全部放在自制體育器材上。教師要科學(xué)合理利用自制體育器材進(jìn)行教學(xué)，要因材施教，因地制宜，要把握一定的教學(xué)原則。教師在開展體育活動(dòng)中，首先需要重視自制器材的集體作用，由于小學(xué)階段的學(xué)生都會(huì)存在各種各樣的差異，在自制器材中各自的創(chuàng)意也不同。教師在制作器材之前，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)充分的交流和溝通。此外，教師還要利用自制器材調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)去探究器材的制作和運(yùn)用。最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生定期對器材進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，這樣才能發(fā)揮它的更大價(jià)值。

（四）就地取材

現(xiàn)階段的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場地和器材設(shè)備都是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)要求建造而成，并不適合小學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)，甚至還會(huì)因此產(chǎn)生抵觸情緒。因此在實(shí)際的體育教學(xué)中，就可以就地取材，將學(xué)校的操場改造為適合不同年齡學(xué)生活動(dòng)的場地。例如縮小籃球、排球、足球場地等；制造無板多圈簡易活動(dòng)籃架，或者將籃圈直接安裝在墻上，就可以節(jié)省場地的使用。根據(jù)學(xué)校周邊環(huán)境合理規(guī)劃和充分利用運(yùn)動(dòng)場地，這樣就可以安排不同適宜的體育活動(dòng)。

三、結(jié)語

綜上所述，將自制體育器材引用到小學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和積極性，促使學(xué)生時(shí)刻保持著高漲的熱情。同時(shí)，自制體育器材還能夠促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的良好生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的體育課程添上一道靚麗的色彩。

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