關于大學計算機基礎教學改革和實踐的探討

王婧

摘要：隨著科技的發(fā)展和社會的不斷進步，計算機技術與我們的生活密切相關。在高等教育的體系中，計算機的教學已經(jīng)成為一個基礎教學內(nèi)容。其實，在我們的生活中，大學生的學習與計算機緊密相連。因此，該文就大學計算機基礎教學改革和實踐進行探究。多角度的論述如何對計算機基礎教學進行改革。

關鍵詞：計算機基礎；教學目標；教學模式；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）32-0169-02

在當前的高等教育體系中，計算機基礎是一門基礎學科。無論是什么專業(yè)的學生，都需要學習計算機基礎這一課程?？梢哉f，計算機基礎課程對大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重要。在計算機基礎課程的教學過程中，不僅僅局限在計算機的操作上，更應該是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。隨著時代潮流的變化，大學計算機基礎課程也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了促進學生的發(fā)展，大學計算機基礎課程的改革刻不容緩。

1 計算機基礎教學在大學教育中的重要地位

在大學計算機課程的開設上，大致可以分為兩類，第一種就是計算機專業(yè)教育，這類教育的覆蓋面比較小，一般針對計算機專業(yè)的學生；第二種就是計算機基礎教育，這一種教育主要針對于普通的大學生，覆蓋面比較廣，主要為非計算機專業(yè)的學生培訓。在這兩種教育方式中，計算機基礎教育比較實用，而且，這一種教育模式也是我們改革的重點對象。在計算機基礎課程的開設過程中，學生既要掌握基礎的計算機操作知識，還要學會邏輯思考的方式。全面提高自己的素質(zhì)，為以后的專業(yè)學習奠定一個堅實的基礎。

在高校制定大學生培養(yǎng)計劃的過程中，許多專業(yè)知識的學習都與計算機有關。舉例來說，財務管理專業(yè)就要學會excel在財務管理中的應用。在學習這門課程的過程中，如果學生沒有一個良好的基礎，勢必不能充分的掌握專業(yè)知識。其實，不止高校關注計算機基礎課程的改革，我國的政府部門也在關注這一問題。目前，教育部以及就計算機基礎課程的教學頒發(fā)了有關文件。

2 當前大學計算機基礎教育面臨的形勢和任務

在老師制定計算機基礎課程的教育方案時，要充分考慮學生的基本情況。因為大學生在入學時，每個人掌握的計算機知識有所差異。一般來說，有少部分學生能夠熟練的操作計算機，并且有著一定的邏輯思維能力；還有少部分學生對計算機不熟，甚至有學生沒有見過計算機，從總體的角度上說，大學新生一般對計算機有一個大概的了解。但是，還不能熟練的操作計算機軟件。這也是地區(qū)差異導致的學生基本情況相差甚遠?？梢哉f，學生的基本情況對計算機基礎課程的教學也是一個挑戰(zhàn)。

說完了計算機基礎課程教學對象的情況，接下來，我將詳細的論述一下目前計算機基礎教育面對的社會環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我們的生活與計算機密不可分。各種信息化的產(chǎn)品影響著我們的日常生活。在學生的就業(yè)上，大部分用人單位都提高了對學生的計算機能力的要求。在一些用人單位的招聘上，會直接寫出要求學生具備計算機二級證書。也就是要求學生具有基本的計算機知識。可以說，計算機能力已經(jīng)成為衡量學生基本素質(zhì)的一個指標。當然，不僅僅用人單位提高了對學生的計算機能力的要求，教育部也就學生的計算機能力做出了要求。無論出于就業(yè)的考慮，還是出于培養(yǎng)學生素質(zhì)的考慮，提高當代學生的計算機能力已經(jīng)成為當前亟待解決的問題。

3 大學計算機基礎教學實踐改革的策略探討

3.1 建立和穩(wěn)定一支高素質(zhì)師資隊伍

面對當前我國的計算機基礎的形勢，提高學生的計算機能力是一件刻不容緩的事。當前的社會形勢也督促了老師提高自己的計算機專業(yè)知識和實踐能力。在對計算機基礎課程進行改革的過程中，首要任務就是建立和穩(wěn)定一支高素質(zhì)的教學隊伍。因為只有提高了老師的能力，才能從根源上改善學生的能力。從學歷上看，老師的學歷不應該低于本科，更應該具備碩士學位以上，學校還應該組織老師培訓，及時的更新老師的理論知識和操作能力。

3.2 建立新的教學模式和進行新的教學改革

眾所周知，中國的教育一般都是填鴨式的教學，在大學課堂上，以老師為主的課堂教育模式會讓學生失去學習的興趣。而且，大學課堂主要注重于理論知識的培訓，不注重實踐能力的培養(yǎng)。建立新的教學模式和進行新的教學改革是改變傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學模式的一個重要步驟。那么，在實際生活中，究竟什么樣的教學模式適用于學生呢？從教學上看，首先，老師要以培養(yǎng)學生為第一要務。其次，在教室的選擇上，更應該使用一些多媒體教室。還有要增加學生的操作次數(shù)。在學習的過程中，老師要及時解決學生在學習過程中出現(xiàn)的問題。最后，就是老師要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓學生多動手操作，在實踐中學習知識。這樣也能提高學生的學習興趣和提高教學效率。

在老師制訂教學計劃的過程中，還應該與學生的專業(yè)相聯(lián)系。在大學課程的開設上，基本上都是以專業(yè)或者學院為單位上課。有些專業(yè)對計算機的要求比較高，比如藝術類和理工類的專業(yè)。在計算機課程的開設過程中，應該針對不同的專業(yè)要求設計不同的課程。具體來說，像一些藝術類專業(yè)，應該注重培養(yǎng)學生的多媒體處理能力，為學生的專業(yè)學習奠定一個好的基礎。像一些工科類的專業(yè)，應該注重計算機的計算能力的培養(yǎng)。對于經(jīng)管類的專業(yè)，要注重Excel表格的學習?？偟膩碚f，計算機基礎課程的開設要注重實用性。

3.3 探索各種教學模式混合的新式教學手段

計算機基礎課程是一項實踐性特別強的課程，在實際的教學過程中，計算機知識的掌握很依賴于實際的操作。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡的出現(xiàn)也給計算機基礎課程的教學帶來了新的。發(fā)展機會。許多學校都開設了云資源。在我看來，在學校有能力的條件下，應該建立屬于自己的課程網(wǎng)站。在網(wǎng)站的建設上，學校需要持續(xù)的把關和監(jiān)督。防止課程網(wǎng)站只是一個形式，而不能用于實處。在網(wǎng)站的建設上，老師是主要力量。老師可以將課程資料和講義掛在課程網(wǎng)站上，方便學生的學習。

現(xiàn)在的計算機基礎教學不應該拘泥于以前的局面，更應該結合時代發(fā)展的趨勢，改變教學模式，創(chuàng)新學習內(nèi)容。目前，計算機基礎教學應該實現(xiàn)三位一體的教學模式，以課堂教學和實驗教學為主，以網(wǎng)絡教學為輔的教學方式。培養(yǎng)學生的動手能力和邏輯思維方式。

3.4 改革大學計算機教學的考核手段

在計算機課程的改革上，如果只對教學方式進行改革。而不改革考核方式，那么？改革的結果是無法衡量的。而且，也不能及時地了解改革存在的問題。所以說，改革大學計算機教學的考核手段是改革計算機教學模式中的重要一環(huán)。從學生成績的角度上看，將學生的期末成績由傳統(tǒng)的筆試成績改為上機成績、平時成績與筆試成績相結核的考核方式。這三個成績能夠考核學生對計算機能力的掌握程度。上機成績考察學生的實際動手能力和操作能力，筆試成績考核學生的理論知識，平時成績考核學生的學習態(tài)度。從多角度出發(fā)考核學生的成績，能夠綜合反應學生的學習成果。

4 結束語

總的來說，計算機基礎課程是大學教育體系中必不可少的一個課程。提高計算機基礎課程的教學質(zhì)量對提高學生的整體素質(zhì)具有重要意義。通過對于計算機基礎課程的改革，充分發(fā)揮老師的作用，培養(yǎng)學生的綜合能力。

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