詩詞名句入文來，自是別樣洞天開

李勇軍

在五千年的中華文明中，古人給我們留下了眾多璀璨奪目的詩詞。它們是中華文化的瑰寶，詩詞名句及其作者，也是我們寫作極其豐富的素材。對這些素材巧妙地加以運用，不僅能很好地增加我們寫作構(gòu)思的新穎性，而且也能很好地豐富我們文章的語言，增加寫作的底蘊，讓文章文采飛揚。

具體說來，詩詞名句在寫作中有以下四種常見的運用方法。

一、直接引用

即直接引用相關(guān)的詩詞名句。

詩詞名句可直接用作文章的題目，如：《花落知多少》《難報三春暉》《眾里尋他千百度》《所謂伊人，在水一方》……這些文題分別引用了唐朝孟浩然《春曉》、唐朝孟郊《游子吟》、宋朝辛棄疾《青玉案·元夕》和《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》中的詩句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關(guān)含義，統(tǒng)攝全文，新穎奪目。

詩詞名句還可直接用作文中的小標題，比如中考佳作《一棵小樹》中，有這樣的三個小標題：“掬水月在手，弄花香滿衣”“桃之夭夭，灼灼其華”“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，就分別引用了來自唐朝詩人于良史《春山夜月》、《詩經(jīng)·周南·桃夭》、宋朝詩人李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》，很好地增加了文章的詩意，吸人眼目。

詩詞名句還可以直接引用到文中：

【運用片段1】

可能，追夢的路上會有山重水復(fù)的困惑；可能，漫漫的征途中會布滿一觸即發(fā)的陷阱；但我們無須沮喪，因為我們心存希望。古人常說：人生不如意者常十八九。對此，我們勿庸置疑，然而，我們?yōu)槭裁床辉谝馐Ｏ碌摹耙欢蹦兀坑辛诉@點滴不斷進步，我們就會不斷地成長，最終鑄成鋼鐵般的身軀和意志。面對困惑，我們有著戰(zhàn)勝自己的勇氣；面對陷阱，我們有著睿智清醒的思想。勇者無懼，走在人生的路上，我們一定要用自己內(nèi)心的力量燃起人生的輝煌。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這才是我們前行的口號，這才是我們體驗青春、享受青春的風采華章。

【教師點評】

在這個片段中，直接引用了李白《行路難》（其一）中的名句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，其詩句本身的意思是說：盡管前路障礙重重，但仍將會有一天，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。進而突出表現(xiàn)了詩人堅定的信念、不屈的精神、豪邁的氣概和樂觀的精神。用到這個片段中，借此表達我們面對人生的自信，非常恰當，也非常形象、生動。

【運用片段2】

“日色欲盡花含煙，月明欲素愁不眠?！泵棵靠匆娺@道旁酷似櫻花的花，我就有了立即飛去日本的沖動，它總在不經(jīng)意間牽動著我的每一根神經(jīng)。我總是站在陽臺上，倚在欄桿邊，身旁是高大的一年四季一成不變的古板常青樹，莫名想象著日本街道上四月天里櫻花花瓣漫天飛舞，彌漫著整個天空。瞇著眼，這感覺有些似曾相識，仿佛身臨其境，呼吸的，全是櫻花。

【教師點評】

“日色欲盡花含煙，月明欲素愁不眠”一句出自唐朝詩人李白的《長相思》，本意是無論白天還是黑夜都發(fā)愁的意思。用在這個片段中，很是形象而生動地寫出了自己面對櫻花的心理：為看櫻花而愁，進而突出了自己對于櫻花的喜愛之情。

二、組合引用

顧名思義，所謂“組合引用”，是引用詩詞名句時，不再是一句，而是兩句、三句、甚至是多句。

【運用片段1】

乘著“扶搖直上九萬里”的清風，剎那間，我來到了濃墨重彩的唐朝。我隨謫仙人一起抒發(fā)“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼閴阎荆黄痤I(lǐng)略“山隨平野盡，江入大荒流”的山光水色；我隨杜子美一起感悟“會當凌絕頂，一覽眾山小”的偉大抱負，一起體會“國破山河在，城春草木深”的痛徹心扉；我隨李商隱一起經(jīng)歷“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的相思衷腸，一起感受“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的忠貞不渝。漸漸地，我沉醉在李太白的浪漫豪邁、杜子美的沉郁頓挫、李商隱的綿長情深里……

【教師點評】

這個片段，引用的詩詞名句多達七處，分別引用了唐朝詩人李白的《上李邕》《行路難》《渡荊門送別》，杜甫的《望岳》《春望》，李商隱的《夜雨寄北》《無題·相見時難別亦難》排比的修辭手法，巧妙地抒寫了沉醉于李白、杜甫、李商隱的唐詩世界的心得，讀來讓人熱血澎湃。

【運用片段2】

“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”手執(zhí)一支毛筆，我來到了恬淡素雅的宋詞世界。我隨易安居士一起立下“生當作人杰，死亦為鬼雄”的凌云壯志，隨她感受“簾卷西風，人比黃花瘦”的滿腔愁緒；我同稼軒一起馳騁在“馬作的盧飛快”的古戰(zhàn)場，同他追憶“夢回吹角連營”的惆悵往昔；我和秦少游一起欣賞“長江滾滾，東流去，激浪飛珠濺雪”的逸飛壯思，一起傷感“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的柔和婉麗。后來啊，我沉醉于范文正公的憂樂思想，我沉迷于歐陽修的與民同樂……

我沉醉在這墨花綻放的字里行間，感受文豪字墨的詩意縱橫，感受宋詞的美，豪邁而不失婉約，恬淡而不失芬芳……

【教師點評】

這個片段，引用詩詞名句也是多達七處，分別引用了宋朝李清照《點絳唇·蹴罷秋千》《夏日絕句》《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》，辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，秦觀《念奴嬌·過小孤山》《鵲橋仙·纖云弄巧》，形成排比，以富有氣勢的語言鋪陳抒發(fā)了沉醉于李清照、辛棄疾、秦觀的宋詞世界的情懷，給人美的享受。

三、展開描述

詩詞名句是詩人寫的。我們可以根據(jù)表達的需要，展開合理化的想象，將詩人寫作詩詞的背景、寫作詩詞的具體情景等展開描述，從而突出我們所要表現(xiàn)的主旨。

【運用片段1】

穿越千年的歷史時空，我愿走訪他人生中歷經(jīng)的一個個站點，回望他留下的那一道道令人興嘆的風景。

猶記彼時，正值丙辰中秋之夜，一輪明月高懸，蘇軾與眾人大啖酒肉，歡飲達旦。清澈的月光下，他的眉梢卻隱藏著淡淡的憂傷。月轉(zhuǎn)朱閣，席終人散，他本欲回屋就寢，行至院中，卻突然停步。他突然意識到，今夜，本應(yīng)是與家人團聚之日，月光竟格外清冷，而自己，是那樣孤獨。悵然轉(zhuǎn)身入戶，低倚窗前，想到遠在齊州的弟弟，想到天下離人，他再也無法入眠。于是，鋪紙磨墨，縱筆揮毫：“但愿人長久，千里共嬋娟?！奔炔荒芟嘁?，便以明月寄相思。于是，千年的中秋月景，一腔手足之思，千古的美好祝愿，不僅滲入筆畫之間，更浸入每一個人的心中。endprint

【教師點評】

在這個片段里，作者采用了合理化的想象和聯(lián)想，將詩人蘇軾寫作《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的情景描述得細致入微，“再現(xiàn)”了當時的情景，給人一種身臨其境之感，進而突出自己對于蘇軾的欽佩與贊頌之情。

【運用片段2】

閑居的日子，是詩酒的日子。雪后初晴，好友陳亮來訪，兩人在村前石橋上久別重逢，端起了酒杯。酩酊大醉的辛棄疾百感交集，面對好友不僅吟出“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵?！钡暮婪耪Z，詞作一路大刀闊斧，使人心潮澎湃。待到“可憐白發(fā)生”，一切又無影無蹤，歸于幻覺。

這也是一段了不起的歲月，辛棄疾站在中國詞史的巔峰之上而不自知，此時的他，斂雄心，變溫婉，成悲涼。

【教師點評】

這個片段，運用合理化的想象，非常形象地演繹了辛棄疾書寫《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的情景，進而寫出了詩人在閑居的日子里，“斂雄心，變溫婉，成悲涼”，令人感慨萬千。

四、巧妙化用

所謂“化用”，就是將詩詞名句化解開來，根據(jù)表達的需要，再重新組合，靈活運用，形成一個有機的整體?；每此菩攀帜閬?，可往往卻是深思熟慮，即是語言的創(chuàng)新，也是思想的提升。

【運用片段1】

除了作業(yè)大突擊讓人有狼吞虎咽的興奮外，準備新衣服也是一大樂趣。記得有次開學前在雜志上看到一件鵝黃色的裙褲，死纏爛打拽著媽媽尋遍商場，未果，悻悻而歸。所幸媽媽扯了同樣顏色的布料，然后拿著那本雜志去找裁縫。取時裁縫伯伯委屈了：這是我半輩子接的最難的活了，沒有圖樣，差點交不了工！但這絲毫不影響我開學穿著它，女王般地接受伙伴們羨慕的小眼神。等到初二開學了，又增加了一個小樂趣，那就是準備一個帶鎖的日記本，以便課間時少年聊發(fā)老夫愁。

【教師點評】

此段最后一句“少年聊發(fā)老夫愁”化用了宋朝詩人蘇軾《江城子·密州出獵》中的“老夫聊發(fā)少年狂”，進而清晰地交代了自己準備帶鎖的日記本的目的及原因。

【運用片段2】

開學了。嗯，各種不適。畢竟早已深陷假期那疏懶散逸的狀態(tài)里，想要無縫切換到校園模式，估計還得好些日子來過渡。往往開學前一周，情緒就莫名低落，離愁別緒，涌上心頭。那種感覺就像秋雨淅瀝時反復(fù)發(fā)作的腹疼，隱隱不知處，綿綿無盡期。

【教師點評】

“隱隱不知處”化用了唐朝詩人賈島《尋隱者不遇》中的“云深不知處”；“綿綿無盡期”化用了唐朝詩人白居易《長恨歌》“綿綿無絕期”。也正是通過這樣的化用，形象而鮮明地寫出自己開學前那種低落、惆悵的心緒。endprint