淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)

李霞

摘要：隨著我國科學(xué)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也得到進(jìn)一步的提升。近幾年來，我國教育界大力提倡素質(zhì)教育，已經(jīng)有越來越多的教師認(rèn)識到了素質(zhì)教育的重要性，開始注重學(xué)生全面化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新思維的大力培養(yǎng)。從某種程度上講，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維方面發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)既是數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的重要教學(xué)任務(wù)，也是教學(xué)效果優(yōu)化以及教學(xué)質(zhì)量水平提升的重要途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

引言：

在當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的提高，人才的需求逐漸增多。隨著素質(zhì)教育的開展，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要重視起對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，這種思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及生活有著積極作用。小學(xué)因此，小學(xué)教師要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)狀況，幫助學(xué)生更好的提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式單一，忽視了對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂活躍度不高，學(xué)生的思維沒有得到有效發(fā)展。小學(xué)教師要改善這種教學(xué)局面，善于營造一種啟發(fā)式教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以置身其中，不斷開發(fā)智力，促進(jìn)自身的邏輯思維能力提升，以更加積極飽滿的熱情投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡單分析。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思維培養(yǎng)的重要性

從某種程度上講，小學(xué)階段的學(xué)生在心智發(fā)展方面已經(jīng)逐漸成熟，而且在學(xué)習(xí)能力以及思維能力方面有著非常強(qiáng)的可塑性。若小學(xué)教師不能夠高度重視學(xué)生在創(chuàng)新能力層面的培養(yǎng)，學(xué)生往往會自發(fā)地繼承或者模仿之前傳統(tǒng)形式的學(xué)習(xí)方式或思維，難以實現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要高度重視學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)，使每位學(xué)生都具備超強(qiáng)的行動能力以及創(chuàng)新能力。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，既可以增強(qiáng)其數(shù)學(xué)思維，又可以幫助其更好地理解其他學(xué)科。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的培養(yǎng)

2.1激發(fā)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識沒有興趣，那么任何教學(xué)方法都難以充分發(fā)揮，傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對枯燥，學(xué)生難以積極主動的參與到教學(xué)活動中，現(xiàn)階段教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變焦旭觀念，不再是單一的進(jìn)行理論知識教學(xué)，而是要以科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中常以小組合作學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，進(jìn)行科學(xué)合理的分組，設(shè)立問題，使學(xué)生進(jìn)行合作探究，這種教學(xué)模式筆者認(rèn)為，可以使學(xué)生的思維處于較為活躍的狀態(tài)下，在與同學(xué)交流的過程中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，積極參與到討論中，充分發(fā)揮個人想象力，不僅提升了教學(xué)效果，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。小學(xué)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的個人表達(dá)欲望和自尊心，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生心理活動的引導(dǎo)，營造平等的交流的教學(xué)環(huán)境，師生之間建立感情基礎(chǔ)，使學(xué)生敢于表達(dá)個人想法，在輕松和諧的課堂氛圍中進(jìn)行大膽探索與創(chuàng)新。

2.2課前設(shè)計環(huán)節(jié)創(chuàng)新

在新課程改革日益加深的背景下，素質(zhì)教育得到全面開展，更加重視小學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要高度重視該問題，對教學(xué)方式進(jìn)行積極更新學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師的任務(wù)不僅是要毫無保留地傳授知識，為每位學(xué)生提供相對廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使其放松快樂地學(xué)習(xí)。還必須要重視教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實際之間的相互融合，結(jié)合每一節(jié)課的實際教學(xué)，在精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，采用創(chuàng)新型教學(xué)方式，從數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解到重點(diǎn)問題的解決，都能夠保證在教師科學(xué)指導(dǎo)之下開展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要就數(shù)學(xué)問題進(jìn)行綜合考慮，制訂詳細(xì)的教學(xué)計劃，在了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上有效開展教學(xué)活動，精心設(shè)計解決方案，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。從某種程度上講，小學(xué)數(shù)學(xué)課前設(shè)計環(huán)節(jié)創(chuàng)新屬于教學(xué)活動成功的重要前提，同時也是教學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)手段，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中關(guān)鍵性組成部分之一。

2.3注重信息化教學(xué)模式的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，教師需合理運(yùn)用信息化教學(xué)手段，積極開展日常數(shù)學(xué)教學(xué)。具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需做到以下幾點(diǎn)：首先，信息化數(shù)學(xué)教學(xué)方式需要為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；其次，在信息化數(shù)學(xué)教學(xué)方式運(yùn)用期間必須要始終堅持適度化原則，避免因過多運(yùn)用花哨的多媒體課件，發(fā)揮反作用；最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展信息化教學(xué)期間，必須要科學(xué)地處理好信息手段以及數(shù)學(xué)教學(xué)期間的關(guān)系，不斷優(yōu)化課件內(nèi)容，從根本上提升教學(xué)水平。

2.4注重觀察能力以及創(chuàng)新思維的發(fā)展

教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生帶著目的性對數(shù)學(xué)理論知識和題目進(jìn)行分析，對于觀察過程中存在的問題教師在分析過后要讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時優(yōu)化整改。針對數(shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)的特征，筆者在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)和相關(guān)教具會為學(xué)生進(jìn)行具象展示，使學(xué)生能夠形象生動的對幾何圖形等知識進(jìn)行充分理解，有效的優(yōu)化了抽象知識，學(xué)生在對幾何圖形進(jìn)行直觀感受后，能夠充分發(fā)揮自身的想象力，教師也能夠利用學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的改變，有效的進(jìn)行知識拓展。教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合客觀的評價，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，使學(xué)生各項能力得到有效的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)知識涉及范圍較為廣泛，解題技巧也存在多樣性，以不同的角度進(jìn)行探究都能夠獲得最終正確的答案，教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生求同存異的引導(dǎo)，拓寬學(xué)生思考思路，使學(xué)生能夠以多角度對問題進(jìn)行分析，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有積極作用。教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的表揚(yáng)方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)活動中，筆者常以小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生尋求同一問題的多種解題方式，使各個小組之間展開競賽，盡可能的探究最多的解題方式，根據(jù)學(xué)生給出的解題方法進(jìn)行科學(xué)分析引導(dǎo)，進(jìn)行交流，使學(xué)生對多樣化解題方式進(jìn)行正確認(rèn)知，筆者認(rèn)為這種方法能夠有效的提升學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，逐漸的養(yǎng)成創(chuàng)新意識，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有積極作用。

2.5創(chuàng)建良好的互動關(guān)系，營造平等的師生交流氛圍

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生塑造良好的邏輯思維能力，教師還可以通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生拓展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造力。這種啟發(fā)式的教學(xué)就是讓學(xué)生在與教師或是與同伴的互動交流中，形成一種良好的思維體系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從而促進(jìn)課堂效率的提高。一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生進(jìn)一步思考，給予了學(xué)生一定的空間和時間，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主動創(chuàng)造力，參與到課堂學(xué)習(xí)中。這種關(guān)系的創(chuàng)造可以通過一個小小的互動，或是讓學(xué)生跟著教師一起模仿、或是讓學(xué)生與教師角色互換、或是讓展開一個小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生得知識理解過程更加清晰、明了。小學(xué)生的邏輯思維能力一定是在問題的思考中形成的，教師創(chuàng)建良好的互動關(guān)系，并且能夠營造平等的氛圍，可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，遇到問題及時提問，學(xué)會尋求他人的幫助，解決問題，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語

總之，在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及創(chuàng)新思維培養(yǎng)逐漸發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵性探究問題。實際教學(xué)期間，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需結(jié)合實際情況，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生采用觀察以及實驗等方式，加深對數(shù)學(xué)原理以及數(shù)學(xué)問題的理解，樹立創(chuàng)新意識，不斷提升創(chuàng)新思維能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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