多元化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊長坤

摘要：目前，隨著我國新課程改革的不斷實施與推進，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)不適合目前教育發(fā)展的趨勢，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言也是不利的，反而會讓課堂中出現(xiàn)更多的問題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多元化教學(xué)法來進行教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂上感受到快樂，獲得更多的知識。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

一、多元化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

在新課改的大背景之下，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，積極的應(yīng)用多元教學(xué)法來進行教學(xué)。數(shù)學(xué)知識是與人們的生活實際密切聯(lián)系的，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了提高成績，更重要的是要讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是回顧傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，僅僅是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績來進行教學(xué)的。教學(xué)方法單一，師生溝通交流少，在這樣的狀態(tài)之下是無法讓知識與生活產(chǎn)生聯(lián)系的。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)法是非常貼近學(xué)生的心理及認(rèn)知特點，對于提高教學(xué)效果是具有顯著的作用，同時還可以有效的達(dá)到新課改的要求。多元教學(xué)法的應(yīng)用需要教師及時的更新教育理念，改變教學(xué)方法，進而幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面獲得更好的發(fā)展。在多元化教學(xué)法的應(yīng)用之下，必然會對一些仍堅持傳統(tǒng)教學(xué)法的教師提出新的要求。除此之外，學(xué)校還可以引進一些年輕教師，這不僅有助于提高數(shù)學(xué)團隊的活力與激情，還可以將創(chuàng)新精神帶入其中。

二、多遠(yuǎn)教學(xué)法字小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）多媒體輔助教學(xué)

隨著近幾年我國教育水平的不斷提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也開始應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)具有圖文并茂的優(yōu)勢，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解也會更加清晰牢固，若教學(xué)僅僅依靠教師板書進行，是無法達(dá)到很好的教學(xué)效果，而多媒體輔助教學(xué)則可以有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體來輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)中較為抽象的知識利用多媒體技術(shù)來形象的呈現(xiàn)給學(xué)生。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也非常容易被激發(fā)，進而更加積極配合教師教學(xué)，回答問題也會變得更加踴躍積極。

（二）合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)法的前提是教師要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，之后將學(xué)生分為若干個小組，以組為單位，教師給每個組布置相應(yīng)的任務(wù)，要求小組成員分工合作，相互幫助指導(dǎo)來完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)用這種方法時，應(yīng)當(dāng)積極的融入到合作學(xué)習(xí)中，而不能僅僅讓學(xué)生自主的去進行合作，教師要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作中所遇到的問題，并積極引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，確保學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性，進而能夠快速的掌握數(shù)學(xué)課堂中的知識。當(dāng)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)當(dāng)及時的給予科學(xué)的評價，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程有一個清晰的認(rèn)知，評價要以鼓勵為主，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，進而讓他們能夠時刻保持積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。

（三）學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

這種教學(xué)方法一般應(yīng)用于小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)本節(jié)課所要教授的內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中教師一定要注重導(dǎo)學(xué)案的難度是否適合學(xué)生現(xiàn)階段水平，避免出現(xiàn)難度過大影響學(xué)習(xí)效果的狀況發(fā)生。同時，導(dǎo)學(xué)案也不能過于簡單，這樣會造成學(xué)生浪費大量的課堂時間在導(dǎo)學(xué)案上，因此教師要精心去設(shè)計科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。在課堂教學(xué)過程中，教師發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的要求進行學(xué)習(xí)，教師要積極鼓勵學(xué)生大膽提問，確保導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過程能夠順利的進行下去。

（四）游戲教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)法是最受學(xué)生歡迎的。小學(xué)生對游戲是非常熱愛的，在課堂學(xué)習(xí)中，游戲也是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。因此，教師可以利用游戲教學(xué)法來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生心理及認(rèn)知特點的游戲。教師要將游戲的規(guī)則詳細(xì)的告訴學(xué)生，確保游戲能夠順利進行。例如：集體性的游戲，乘法口訣接龍，若哪位同學(xué)不能接下去，教師可以讓他表演一個小節(jié)目，來活躍氣氛。這樣學(xué)生在游戲的過程中為了避免錯誤注意力會更加集中，對知識也會更加重視，積極性也會非常高，進而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（五）生活情境教學(xué)法

數(shù)學(xué)是與生活實際密切聯(lián)系的一門學(xué)科，因此教師可以應(yīng)用生活情境教學(xué)法來進行教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，來幫助學(xué)生創(chuàng)造一個符合實際的生活情境，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，還可以真正的實現(xiàn)學(xué)以致用。例如：在學(xué)習(xí)加減法的時候，教師可以組織學(xué)生以組為單位，來進行去超市買東西的活動，事先用小紙片做成錢，再做一些超市小道具，將這些東西發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自由的進行買賣，運用加減法的知識。這樣會逐漸增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也更容易理解課堂上的知識內(nèi)容，進而確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠高質(zhì)量完成。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)法時，教師必須充分的掌握學(xué)生的年齡特點及心理認(rèn)知水平，結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容特點來進行教學(xué)，確保學(xué)生的注意力能夠更加持久穩(wěn)定，能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)的過程中，進而讓課堂更加活躍，學(xué)生也能夠更好的在課堂上獲得知識。

參考文獻：

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