探究初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的有效培養(yǎng)

鄒旭林

摘要：教師們在教學(xué)過程中都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是初中這個(gè)階段的學(xué)生缺乏較強(qiáng)的自制力，而且意志也非常薄弱，在聽講的時(shí)候很難集中注意力。如果課堂上的內(nèi)容引不起學(xué)生們的興趣，那么中學(xué)生們后期的發(fā)展會(huì)受到很大的影響。在歷史課堂上，教師們只能通過話語來為學(xué)生講解歷史，無法充分地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景，也不能通過模型來進(jìn)行演示，這就造成了一部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)效率非常低下。為了改變這些現(xiàn)狀，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的時(shí)效性，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，從學(xué)生們有興趣的角度入手，激發(fā)學(xué)生的積極性。在下文中，筆者對培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣做出了探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；初中歷史教學(xué)；培養(yǎng)

引言：

在新時(shí)期的教學(xué)改革中，教育部非常重視提高教師們的教學(xué)效率。作為一名初中的歷史教師，應(yīng)該對教學(xué)中的難點(diǎn)做出準(zhǔn)確的了解，為學(xué)生們指定最適合的方法，提高教學(xué)效率。在實(shí)踐的過程中進(jìn)行分析和研究，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生們制定合適的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效性。在探討教學(xué)方法的過程中，要結(jié)合課堂上的基本內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在下文中，筆者結(jié)合了近些年來教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際情況出發(fā)，簡要的探討了初中生學(xué)習(xí)過程中歷史興趣的培養(yǎng)。

1 結(jié)合課堂導(dǎo)入加以引導(dǎo)，活躍歷史教學(xué)課堂的氣氛

在教學(xué)課堂上，教師們都必須重視課堂導(dǎo)入的作用。對任何一門學(xué)科來說，在教學(xué)過程中為學(xué)生們提供課堂導(dǎo)入，能夠從特別的角度吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，保持學(xué)生們對課堂內(nèi)容的印象，更有助于開展往后的教學(xué)。所以在選擇課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師必須選擇最適合的方式，為學(xué)生們導(dǎo)入最適合的內(nèi)容。通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)了在課堂上通過故事導(dǎo)入或者問題導(dǎo)入更能夠吸引學(xué)生的眼球。

1.1 故事導(dǎo)入法。

在初中這個(gè)階段，學(xué)生們的心智發(fā)展還不夠成熟，處于思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對世間萬物都有極強(qiáng)的好奇心。通過故事的導(dǎo)入，可以提高課堂對學(xué)生的吸引力。所以在每節(jié)課開始的時(shí)候，先為學(xué)生們講一個(gè)富有趣味的故事，將學(xué)生們的注意力都吸引到故事之中，然后將故事的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容連接起來，這樣學(xué)生更容易接受，同時(shí)也對書本上的知識提高了興趣，學(xué)習(xí)的效率得以提升。

1.2 問題導(dǎo)入法

在初中的歷史教學(xué)課堂上導(dǎo)入一些問題，通過學(xué)生對這些問題的思考，過渡到課堂上的內(nèi)容。這個(gè)年齡段，初中生們的好奇心都非常重，教師們通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，會(huì)極大地提升初中生的積極性，讓學(xué)生們擁有一個(gè)旺盛的求知欲。比如在講解近代清朝的歷史時(shí)，可以問一下學(xué)生們，為什么現(xiàn)在我國的國力非常強(qiáng)大，但是在200年前卻那么的積貧積弱？為什么當(dāng)時(shí)的清政府沒有骨氣，一味的退讓？為什么西方的列強(qiáng)一次次的欺辱我國？為什么八國聯(lián)軍要聯(lián)合起來侵華？通過讓學(xué)生們思考這些問題，可以很容易的代入到那個(gè)年代，體會(huì)我國的歷史發(fā)展。

2 巧妙設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

在初中階段，教師在課堂上可以為學(xué)生們預(yù)留一些懸念，通過懸念來加深對學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了懸念之后，學(xué)生們的積極性更強(qiáng)了。教師們在課堂上講解知識點(diǎn)的時(shí)候，可以在兩個(gè)知識點(diǎn)的之間預(yù)留一個(gè)懸念，我也下一個(gè)內(nèi)容做出一點(diǎn)滲透。通過知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 通過小組合作模式教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與度

為初中階段大學(xué)生們教授歷史，不僅是為了提高學(xué)生們掌握歷史的能力，還有一個(gè)目的就是，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生們通過小組合作來學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們在小組討論的過程中，不僅能夠掌握知識，還能夠收獲快樂。歷史課本中包含了近代，現(xiàn)代，古代的歷史內(nèi)容，在課堂上，老師可以任意選擇一個(gè)學(xué)生們感興趣的時(shí)期，讓學(xué)生們深入討論。學(xué)生們通過互相探討，發(fā)現(xiàn)了研究歷史的快樂。比如教師在講解中國近現(xiàn)代歷史的時(shí)候，可以首先為學(xué)生們串一遍知識點(diǎn)，然后讓學(xué)生們自行討論。讓學(xué)生們對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命發(fā)表自己的見解，說出心中的疑問，讓其他同學(xué)來回答，最后由老師做出總結(jié)。通過這種學(xué)習(xí)模式，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍提高了，能夠讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)歷史。

4 課外活動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了進(jìn)一步提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)歷史興趣，可以不定期的為學(xué)生們安排一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生們加深對課堂知識的印象，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀歷史博物館，讓學(xué)生們親眼看到古代的事物，掌握那個(gè)時(shí)期的歷史。

5 結(jié)語

綜上所述，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀史使人明智，學(xué)生們對歷史有了見解，人生會(huì)受到積極的影響。教師要重視教學(xué)方法的選擇，因材施教，有教無類，讓學(xué)生們都愛上歷史，提成綜合的素質(zhì)。

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