淺談如何建造小學數(shù)學的高效課堂

何淼

摘要：小學數(shù)學一直是學校教育十分看重的一門學科，但是小學生對于數(shù)學的學習很容易產生抵觸心理，所以教師應該通過課程導入、課堂設計、課堂練習、課后反思等多個方面的思考，設計出有效的教學方案，突出小學生作為學習的主體，激發(fā)小學生學習數(shù)學的熱情，最終打造小學數(shù)學的高效課堂。

關鍵字：小學數(shù)學；高效課堂；教學方法

高效課堂屬于教學形態(tài)的一種，體現(xiàn)在教師與學生在教課過程中相處融洽，并得到高效率的學習狀態(tài)；小學數(shù)學的高效課堂建立，意義在于教師在教學過程中，對學生學習數(shù)學起到導向，牽引作用，促進小學生掌握數(shù)學知識。打造高效課堂是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。

一、因人而異，因材施教

學生作為課堂上的學習主體，都是獨立的個體，每個學生之間都存在或多或少的差異，需要教師掌握每個學生的實際學習水平，也要了解他們的性格特征，從而在設計教案時，能夠考慮到因人而與，因材施教的教學觀念，并將其貫徹到教學過程中。教師在設計教案時，應該根據(jù)學生的異同點，設置難度適中的問題，或者教學方式，教學形式，做到既能夠滿足吸收知識快的學生，也能夠促進基礎較差的學生數(shù)學成績的進步，從而消除課堂上的無效時間，提高課堂學習的效率，拒絕課堂上的無用之功，打造小學數(shù)學的高效課堂。

在講解“小數(shù)乘法”這一課時，教師在備課之前，需要掌握全班學生的乘法運算整體水平，也需要對每位學生的實際情況進行分析。例：一個風箏5元，小明買了兩個，問小明總共花了多少錢？使用乘法運算，教師可以先讓乘法運算基礎差的學生，回答整數(shù)乘法的運算，之后，在此基礎上，改變風箏價格為5.5元，同樣買了兩個，這時小明花了多少錢？此時可以讓小數(shù)乘法運算能力強的同學該問題，這樣既照顧了基礎差的同學，又滿足了學習能力強的同學，從而達到整節(jié)課的學習目標，實現(xiàn)高效教學的整體提升。

二、優(yōu)化教學過程，提高學生學習效率

教學過程是課堂內容的重中之重，優(yōu)化教學課程，是小學生高效學習數(shù)學活動在有效地數(shù)學學習活動基礎之上的更高層次的追求，打造高效課堂，必須要有效地提高小學生的學習效率，創(chuàng)造良好的數(shù)學學習氛圍。

1.新課導入，吸引眼球

充滿趣味性的導入方式，導入內容，都可以瞬間吸引小學生的注意力，激發(fā)其求知欲，提高小學生的學習興趣。一篇有趣的小故事，一段優(yōu)美的旋律或者一張張美麗的圖畫，都會引起小學生的注意力，教師只要合理地設計導入方式與內容，將其與課本知識有效地結合在一起，就可以提升小學生學習數(shù)學的興趣，以及注意力。成功地導入新課內容，大大地加大了小學生學習數(shù)學的效率。

2.設置問題，引導學習

教師在成功導入新課之后，認真講解課本內容。教師在講解過程中，應該根據(jù)學生的實際水平設置一些數(shù)學問題，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在此過程中，讓學生體會到獨立思考的樂趣，以及解決問題之后的成就感，從而增加小學橫對數(shù)學學習的興趣。難度系數(shù)高的數(shù)學問題，應該在學生熟練掌握理論知識之后被提出，有利于提升小學生的思維能力，同時，引起熱烈的討論，增加小學生學習數(shù)學的效率。

3.小組討論，合作探究

小組討論的教學方法一直是教師與學生喜愛的方式，教師將數(shù)學問題拋給小學生，讓其結組討論，不僅可以提高學生的獨立思考能力，也可以培養(yǎng)其合作互助的學習意識與習慣。每一個小組都可以選出一個代表，參加最后的全班討論，說出自己小組的觀點，總結經驗，彌補不足，最后由教師將學生的討論結果進行歸納補充，最終將課堂學習推向高潮，創(chuàng)造熱烈的課堂氣氛，在小學生思維最敏捷的時期，傳授知識，提高學習效率，打造高效課堂。

三、運用信息技術，打造高效課堂

信息技術的廣泛傳播已經成為了力不可擋的趨勢，尤其是多媒體技術成功地在課堂上站穩(wěn)腳跟，成為現(xiàn)代教師講課必不可少的輔助工具。這就要求教師必須熟練地掌握各種多媒體使用技巧，以便順利地完成一節(jié)多媒體教學課程。多媒體教學在小學數(shù)學課堂上運用，不僅可以將抽象的理論知識變成形象具體的事例，方便小學生對數(shù)學知識的理解，也可以作為活躍班級氣氛的“好幫手”，成功地吸引小學生上課的注意力，只有達到這樣的教學效果，教師才能夠更好地傳授數(shù)學知識，提高學生的學習效率，進而打造一個高效課堂，為小學生學習數(shù)學知識提供有力的幫助，在以后的數(shù)學學習生涯中，奠定牢固的基礎，全面地促進小學生的未來發(fā)展。

總而言之，只有真正實現(xiàn)小學數(shù)學高效的課堂的目標，小學生才會在數(shù)學教學中受益，才能夠實現(xiàn)師生雙贏的精彩。小學生在課堂上快樂地學習數(shù)學知識，獨立自主地思考數(shù)學問題，為小學生之后的數(shù)學生涯奠定基礎。與此同時，只有提高小學數(shù)學課堂教學的高效性，教師始終貫徹 “一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，以教學理論作指導，不斷地進行實踐總結，完善創(chuàng)新教學方式，才能真正提高課堂教學的質量水平，提高學生學習效率。

參考文獻：

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