高中英語(yǔ)學(xué)困生類型分析和轉(zhuǎn)化對(duì)策研究

魏勇

【摘要】英語(yǔ)是現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)的主流語(yǔ)言，隨著全球一體化的發(fā)展，英語(yǔ)顯得十分重要。高中英語(yǔ)學(xué)科已經(jīng)成為了高考的重點(diǎn)學(xué)科，但是目前高中英語(yǔ)學(xué)科困難生不斷的呈上升趨勢(shì)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，同時(shí)也為教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了阻礙，如何提升學(xué)困生的英語(yǔ)水平。一直是高中英語(yǔ)教師面臨的難題。本文以下將針對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生存在的弊端進(jìn)行分析和研究，并找到相應(yīng)的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)困生 類型分析

前言

英語(yǔ)課程已經(jīng)成為學(xué)生接受教育的重點(diǎn)課程，從小學(xué)時(shí)期，學(xué)生就開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)較為困難和枯燥，一般學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣都比較低，并且除了在課堂之外學(xué)生缺少對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐鍛煉，更為高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了困難。高中英語(yǔ)教師迫切的希望改變學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓高中英語(yǔ)的教學(xué)效率能得到快速的提升。

一、高中英語(yǔ)學(xué)困生類型

1.學(xué)習(xí)方法不正確類型。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分的單調(diào)，學(xué)習(xí)難度也比較大，所以學(xué)困生需要掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法好比學(xué)生對(duì)策略的運(yùn)用，策略水平高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率就會(huì)高，在英語(yǔ)學(xué)困生中較為多見(jiàn)的就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法運(yùn)用不正確的類型。他們具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常隨意，不明白自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的對(duì)學(xué)習(xí)十分迷茫，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中根據(jù)自己的心情好壞進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)的了解不透徹，錯(cuò)誤的認(rèn)為英語(yǔ)只是背誦單詞，學(xué)習(xí)中不會(huì)舉一反三、隨機(jī)應(yīng)變。比如在背誦一些單詞時(shí)，不懂得從英語(yǔ)的詞綴入手，耗費(fèi)大量的精力在背誦單詞上，這樣不僅極大的降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量，還浪費(fèi)的寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足類型。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也極大的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)之間是相互支撐的關(guān)系，是一種雙向性的關(guān)系，動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)著學(xué)生不斷向前，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在高中英語(yǔ)學(xué)困生中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足也是十分常見(jiàn)的一種類型。他們具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較輕視，對(duì)英語(yǔ)的了解不夠全面，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的用途，沒(méi)有將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做事對(duì)知識(shí)的汲取，而是將其看做是一種苦差事，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度非常冷漠，對(duì)任何英語(yǔ)相關(guān)的事物都感到非常抵觸，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活中態(tài)度都較為消極。

3.學(xué)習(xí)意志薄弱類型。高中學(xué)困生的學(xué)習(xí)意志非常薄弱，堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志可以讓學(xué)生依據(jù)既定目標(biāo)支配自己的行為，并且會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的行為，進(jìn)而達(dá)成自己預(yù)期的目標(biāo)。這是學(xué)習(xí)意志的心里過(guò)程。高中學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差，思想上背負(fù)著沉重的壓力，同時(shí)又要面對(duì)緊張的高考環(huán)境，所以學(xué)困生很難擁有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志，這種意志薄弱類型的學(xué)困生也是非常大的一個(gè)學(xué)困群體，他們具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程中精神恍惚，注意力分散，在課堂中經(jīng)常做一些于學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，或者是在課堂睡覺(jué)干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，不具備學(xué)習(xí)的堅(jiān)定意志，遇到難題就向后退縮，對(duì)學(xué)習(xí)十分抵觸。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策

1.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)要注意和學(xué)困生多進(jìn)行交流，了解學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)和在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足。比如說(shuō)在英語(yǔ)寫(xiě)作方面非常弱，那教師就要為學(xué)生制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)困生在閱讀能力方面不強(qiáng)，教師就針對(duì)性的為學(xué)生規(guī)劃英語(yǔ)閱讀方法。記不住英語(yǔ)詞匯那就為學(xué)生制定一個(gè)的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要幫助學(xué)困生建立起學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生每天都要實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力，愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用一些輔助的教學(xué)手段，可以很好的幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平，比如運(yùn)用英語(yǔ)圖片、多媒體教學(xué)、還有和英語(yǔ)相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲望。比如在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師播放一些和英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)小視頻或者是音樂(lè)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3.樹(shù)立榜樣典型。高中英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差，但是他們也具備強(qiáng)烈的自尊心，也想展示自己的才華得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。所以教師要善于為學(xué)生創(chuàng)建展示的平臺(tái)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)困生要及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，樹(shù)立為榜樣典型，并對(duì)學(xué)困生提出教師對(duì)他們的期望，希望學(xué)生可以努力學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。教師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，讓學(xué)生能正面面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，是以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總結(jié)全文，以上本文主要是針對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生的類型的分析和轉(zhuǎn)化對(duì)策研究，英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，為自身學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展帶來(lái)了阻礙，本文通過(guò)對(duì)學(xué)困生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了解析并提出了相關(guān)意見(jiàn)，以此來(lái)幫助學(xué)生能在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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