情境創(chuàng)設在高中英語教學中的應用探究

陶青

【摘要】在現有的眾多方式方法中，情景創(chuàng)設法以其獨特的教學思路、極好的教學成果為人稱道。這篇文章就針對情景創(chuàng)設法的策略進行了分析和探究，希望能夠為高中英語教師們提供一些新的教學思路，也為推動高中英語教學水平的不斷發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

【關鍵詞】情境創(chuàng)設 高中英語 閱讀教學

作為現在高中英語教學中最為常用的一種教學手段，情景創(chuàng)設法已經逐漸的被更多的教師所熟知，在應用上也已經形成了非常完備的教學體系。它在為學生創(chuàng)造出一個適合接受知識的學習氛圍的同時，還能夠提升學生的學習積極性和思維活躍度，為學生學習高中階段的英語做出了許多積極的貢獻，這種教學手段在增強學生學習能力等方面也取得顯著的成果。在社會經濟不斷發(fā)展的影響下，人民在獲得了更好的生活條件之后，對于教育事業(yè)的重視程度是與日俱增。所以我國黨和政府也對于高中英語教學提出了全新的要求，新的課程標準要求我們高中英語教師要不斷深化改革，努力開拓創(chuàng)新，將創(chuàng)設情景的全新教學方式融入到英語課堂中去，從而提升英語教學的質量，提高學生英語成績。

一、調動可用教學資源創(chuàng)設教學情境

想要將情景創(chuàng)設的手法貫徹到實際英語教學中去，我們英語教師就必須能夠結合現有的一些學習資源和設備，創(chuàng)造出符合教材內容、符合學生素質差異、符合學生心理情況的課堂情景，只有這樣我們才能讓學生真正的接受情景教學法，才能調動學生的學習積極性，轉變教學思維，從“讓學生學”轉變?yōu)椤皩W生要學”，提高他們的主觀能動性，為學生學好高中階段的英語難點打下堅實基礎。第一，我們應該對于課本中的知識有一個深刻的了解和認知，在此基礎上我們才能結合教材內容，聯系實際生活和經典故事，為學生創(chuàng)造出一個貼近生活又方便理解的教學情景。我們可以采用多媒體教學課件和互聯網搜索平臺等現有的信息化手段，為創(chuàng)建學習情景提供便利。從而活躍課堂氣氛，提升學習興趣，增強教學效果，使學生在輕松愉悅的氛圍內將英語知識學會、學扎實。舉個例子來說，我們在講到高中英語必修四第二單元的奧運會那個章節(jié)的時候，我們就可以利用信息化設備和投影儀大屏幕等基礎設施，把中國隊在北京奧運會上獲得金牌大滿貫的有關影響給學生們觀看，讓學生們設身處地的感受到中國人民在那一刻的激動和自豪，從而讓他們能夠身臨其境，對于課文中的相關句子有一個深刻的理解，在此時將本課的英語單詞講授給學生們，將會取得事半功倍的效果，我們還可以把有關于奧運會和重要的運動項目的一些知識引申出來，讓學生們在獲得了英語知識的同時，也能拓寬自己的知識面，讓他們對于奧運會的賽制、各項運動的基本知識有一個了解，這樣才能真正培養(yǎng)出高素質、多元化的新型人才。

二、通過課堂互動交流構建教學情境

在高中英語的課堂上，很多教師仍然受困于傳統(tǒng)教學思維的枷鎖，難以放下身段走進學生中去，采用的仍然是教師在上面講，學生在下面記的舊式教學手段，這樣的方法非但不能取得預期的教學效果，還會讓學生們對于學習英語產生抵觸甚至是厭煩情緒，教師付出了一樣的努力卻得不到回報，得不償失。所以在以后的工作中，我們要注重和學生之間的溝通交流，從而讓學生們處于一個口語化的課堂上，在這種大家都能夠積極發(fā)言的氛圍下獲得最佳的學習成果。舉個例子來說，當我們在對英語常用口語進行教學的時候，想要讓沒有處于英語語境中的孩子們徹底將英語的常用口語學會非常困難，這個時候我們就可以將比較經典的《神探夏洛克》這部英劇推薦給學生們，讓他們在課下進行觀看，這樣既能夠減輕學生的學習負擔，讓他們在課余時間進行放松，又能夠將諸如“That is good to know（幸好知道了這件事）”這一類課本上沒有的常用口語普及給學生，讓學生能夠學以致用，從而達到英語學習的真正目的。

三、根據教材內容的不同構建教學情境

在高中英語的課堂上，老師務必要意識到適當地創(chuàng)建教學情景的重要性，并且不能只流于形式，要帶動全班同學一起開展活動。在創(chuàng)建情景時，老師要根據不同的情況，構建不同的情景，然后對教學方法進行改進。比如英語老師在新學期開始時，對學生們對高中學校生活的想象和向往進行情景創(chuàng)建，讓學生們對進入高中校園時的感覺和之前想象的高中生活進行對比，還有對同學關系和師生關系的看法等。教師可以提問“What do you think about high school life？”有些人認為高中是“serious”，有些人認為是“vernal”。讓學生們自由發(fā)表自己的看法，以此來勾起他們對學習英語的欲望。將書本知識與創(chuàng)建情景的方式結合起來，才能做到教學方式的進步，提高學生的學習效率。

情景創(chuàng)建的教學方式在英語教學的過程中，具有重要的意義，它不但適合現在高中學生的思維方式，還能帶動學生的積極性，讓學生們具有發(fā)散性思維，提高學生們的學習知識的能力。教學方法的改進，使學生們能更有效率地進行學習，而且每一天都可以看到自己的進步，學生們對學習的興趣也越來越濃厚，在每天的課堂上都能積極樂觀，在快樂的氛圍中學到知識。作為教師，就更要嚴格要求自己，不斷學習知識充實自己，跟上時代的腳步，不斷改進自己的教學方法，才能對學生的英語進行正確的指導。只要能堅持不懈的努力，我們相信，在不久的將來，我國的英語水平也能達成和國際接軌的目標。

參考文獻：

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