淺談?dòng)⒄ZA級(jí)考試閱讀理解解題技巧

【摘要】高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A級(jí)考試是目前高職高專院校學(xué)生英語水平測(cè)試的主要方式，在此項(xiàng)考試中，閱讀理解部分所占分值比重較大。由于詞匯量大，題型多樣，考察的知識(shí)面廣，考生培訓(xùn)前普遍反映讀不懂，所得分值較低，但通過培訓(xùn)，學(xué)生掌握了一定的解題技巧，所獲分值明顯提升。

【關(guān)鍵詞】英語 閱讀理解 解題技巧

一、考試大綱分析

閱讀理解是高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A級(jí)考試（PRETCO）的第三部分，是試題中題量最多、所占分值比例最大的一部分，重點(diǎn)考查英語語言的運(yùn)用能力。要求能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確；在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時(shí)，閱讀速度不低于每分鐘70詞；能讀懂通用的簡短實(shí)用文字材料，如信函、技術(shù)說明書、合同等，理解正確。

本部分測(cè)試考生從文字材料獲取信息的能力?？傞喿x量約1000詞。測(cè)試的文字材料包括一般性閱讀材料（文化、社會(huì)、常識(shí)、科普、經(jīng)貿(mào)、人物等）和應(yīng)用性文字。本部分主要測(cè)試以下閱讀技能：1）了解語篇和段落的主旨和大意；2）掌握語篇中的事實(shí)和主要情節(jié)；3）理解語篇上下文的邏輯關(guān)系；4）對(duì)句子和段落進(jìn)行推理；5）了解作者的目的、態(tài)度和觀點(diǎn)；6）根據(jù)上下文正確理解生詞的意思；7）了解語篇的結(jié)論；8）進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換。

二、題型解讀

本部分由5篇閱讀材料組成，每篇材料后有5題，共25題，考試題型包括4種：1）選擇題，2篇一般性題材的文章，共10題，得分占20%；2）填空題，1篇實(shí)用性文章，共5題，得分占5%；3）匹配題，一組專業(yè)術(shù)語，共5題，每題2個(gè)小題，得分占5%；4）簡答題，1篇實(shí)用性文章，共5題，得分占5%。

1.選擇題。Task 1和Task 2 是閱讀理解題里的主要部分，分值占整個(gè)試卷總分的五分之一。通過對(duì)2011年至2016年7套真題中這兩項(xiàng)閱讀材料的題材和題型分別做了具體歸納總結(jié)：從22篇文章中可以看出閱讀理解的體裁比較集中，說明文共18篇（占82%），廣告2篇（占9%），信函2篇（占8%）?？梢园l(fā)現(xiàn)，閱讀理解材料題材廣泛，以說明文、簡明信函和簡明廣告為主，內(nèi)容主要涉及西方社會(huì)、文化、科技、經(jīng)濟(jì)等方面。因此考生在平時(shí)的閱讀中需要對(duì)簡明信函、廣告、說明書等有足夠的了解和熟悉，關(guān)注西方社會(huì)和文化知識(shí)，拓寬閱讀面，多了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展最新狀況，這樣有助于熟悉文章背景知識(shí)。

通過分析發(fā)現(xiàn)，測(cè)試題型主要包括事實(shí)細(xì)節(jié)題、判斷推理題、主旨大意題和詞義理解題。筆者對(duì)2011年至2016年考試真題的閱讀題前兩項(xiàng)的題型分布情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：試題總數(shù)為120題，事實(shí)細(xì)節(jié)題為78題，占65%，推理判斷題為21題，占18%，主旨大意題為14題，占12%，詞義理解題為7題，占6%?？梢?，事實(shí)細(xì)節(jié)題和推理判斷題是主要題型，而事實(shí)細(xì)節(jié)題所占比例最大。因此.應(yīng)試者平時(shí)應(yīng)多加注意這兩種題型的訓(xùn)練。雖然另外兩種題型所占的比例相對(duì)較小，但仍不可掉以輕心，因?yàn)樗鼈兪强忌鷺O容易丟分處。

2.填空題。Task 3以填空題形式出現(xiàn)，要求根據(jù)所提供的閱讀材料完成提綱，所涉及的內(nèi)容一般均為細(xì)節(jié)問題，一般考查人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、數(shù)字等，即和what， when， why， how， how much， where等相關(guān)的一系列要素。更多考查考生尋讀的能力，但尋找的不是中心思想，而是具體的細(xì)節(jié)。通過對(duì)11-16年試題的研究，此部分閱讀材料主要是應(yīng)用性文字材料，包括廣告、簡介、信函等。該部分需要考生抓住提綱已給內(nèi)容中的關(guān)鍵詞，在閱讀材料中去尋找關(guān)鍵詞，所填內(nèi)容一般可以從關(guān)鍵詞周圍直接找出。

3.匹配題。歷年來閱讀理解中的Task 4部分都以匹配題形式出現(xiàn)，全為詞匯理解題，要求找出與所給中文詞相匹配的英文詞組選項(xiàng)。解題的關(guān)鍵在于從認(rèn)識(shí)的詞出發(fā)，理解詞的相關(guān)意思，然后與選項(xiàng)的中文意思匹配即可。通過對(duì)11年至16年考試真題中Task 4的文章題材統(tǒng)計(jì)可知Task 4中的各個(gè)選項(xiàng)基本上都是屬于一個(gè)語義范疇內(nèi)的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中需要注意某些具體語境下常見的單詞和詞組，如：物流業(yè)務(wù)、銀行服務(wù)、廣告詞匯、醫(yī)藥詞匯、公共標(biāo)識(shí)、電腦菜單、賓館服務(wù)等，多積累。

4.簡答題。Task 5以簡答題形式出現(xiàn)，這類題型主要考查考生在讀懂全文的基礎(chǔ)上，用正確、簡短的語言概括回答問題的能力。與Task 3相同，Task 5也都是事實(shí)細(xì)節(jié)題，考查的內(nèi)容和解題技巧也基本相同。同樣每個(gè)空格所填內(nèi)容都不能超過三個(gè)詞。根據(jù)統(tǒng)計(jì)可知該部分閱讀材料主要是應(yīng)用型文字材料。考生平時(shí)多注意這方面題材文章的閱讀，掌握這類文章的特點(diǎn)。同時(shí)，這部分除了考查考生的基本閱讀能力外，還考查了考生的書面表達(dá)及概括能力，要求考生可以正確使用單詞和詞組表達(dá)出正確、簡短、精煉的語法結(jié)構(gòu)。

三、閱讀方法和解題技巧

1.對(duì)閱讀方法的建議。閱讀的目的在于獲得信息，并且要求快速而準(zhǔn)確掌握信息，而信息也是多樣的，有表面信息和隱含信息，也有局部信息和整體信息等。要獲取不同的信息就必須運(yùn)用不同的閱讀方法，筆者主要建議考生采用下列三種閱讀方法：快讀、查讀和細(xì)讀。

（1）快讀。快讀是指快速瀏覽全文，忽略文章中的細(xì)節(jié)、例子、數(shù)據(jù)等，重點(diǎn)抓住文章的中心思想的一種閱讀方法。快讀要求速度快，注意力集中，重點(diǎn)注意每篇文章的第一段及最后一段，還有每一段的第一句及最后一句，避免逐詞逐句地閱讀。也就是通過抓住每一自然段的中心論點(diǎn)或中心句來判斷一篇文章的大意。建議考生在做主旨題及對(duì)全文進(jìn)行第一遍閱讀時(shí)最好采用這一閱讀方法。不管后面的題目里有沒有考查主旨大意或要求選最佳標(biāo)題，都必須通過抓住每段的中心意思從而掌握整篇文章的大意和中心思想——因?yàn)槲恼吕锏拿總€(gè)單詞、每個(gè)句子、每個(gè)段落都是為這個(gè)中心服務(wù)的，無論是考查細(xì)節(jié)理解或是推斷或作者態(tài)度，都離不開這個(gè)中心思想。

（2）查讀。查讀是指為了快速地獲得某一特定信息而運(yùn)用的一種閱讀方法。這種閱讀方法尤其適合廣告類題目，因?yàn)閺V告類題目大部分情況下都是信息對(duì)比題——考生應(yīng)先看題目，找出定位詞，然后再到文章里找相關(guān)信息，一旦從文章中找到相關(guān)的部分，應(yīng)盡量以最少的時(shí)間找到所需信息，沒有必要把一則廣告從頭到尾地、逐字逐句地閱讀，只要找準(zhǔn)定位詞，快速地在文章內(nèi)“掃描”出定位詞，問題也就迎刃而解。同時(shí)，查讀的準(zhǔn)確性與速度同等重要。

適合這種方法的不僅僅是廣告題材中的信息對(duì)比題，很多考查細(xì)節(jié)理解類的題目也大多可以使用這種方法，如詞義推測(cè)、數(shù)字計(jì)算等。當(dāng)然，其他文體的閱讀在使用這一方法的時(shí)候，千萬不要忘了聯(lián)系文章的主旨大意和作者的態(tài)度觀點(diǎn)。

（3）細(xì)讀。細(xì)讀主要用于文章中難以理解的地點(diǎn)，如難的生詞、詞組和句子。對(duì)于那些只有通過文章上下文反復(fù)推敲才能獲得的隱含信息就應(yīng)該運(yùn)用此方法。在考試中，對(duì)于推理判斷題和詞義理解題考生要通過細(xì)讀來解決問題。

2.對(duì)平時(shí)訓(xùn)練的建議。

（1）抓好限時(shí)訓(xùn)練。考生通過限時(shí)訓(xùn)練可以有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地提高自己的閱讀速度。做閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，嘗試在原文中劃出答案出處，這能幫助我們?cè)陂喿x時(shí)以文章為依據(jù)，而不憑空猜想。

（2）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？忌谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先要避免“指讀”，這種閱讀習(xí)慣容易使思維停留在手指著的局部單詞上，會(huì)阻礙對(duì)中心思想的理解，會(huì)影響閱讀的速度。其次要避免出聲閱讀，還要避免過多地停頓回讀，這樣既影響閱讀速度，又影響對(duì)文章的連貫理解和獲取中心意思，而且易使眼睛和大腦疲勞。

（3）選擇適合的閱讀順序。

1）先文后題。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點(diǎn)是閱讀的目的性不明確，記住的細(xì)節(jié)內(nèi)容未必有用，有用的內(nèi)容未必記住。答題時(shí)仍需到短文中去尋找，實(shí)際上等于降低了讀速，降低了效率。

2）先題后文。即先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是目的明確，在閱讀時(shí)有所側(cè)重，能節(jié)省時(shí)間。該法比較適合類似廣告性質(zhì)的閱讀理解題。缺點(diǎn)在于由于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細(xì)節(jié)分布情況，因而不可能很快找到所需信息，有時(shí)很有可能斷章取義，不利于做推理題和主旨大意題。

3）文——題——文。即先快速通讀全文，對(duì)文章形成總體印象，了解全文的題材、主要結(jié)構(gòu)、中心思想、主題段、主題句，然后讀問題，明白該文章的考查點(diǎn)，最后，再帶著問題跳讀文章，尋找與答題內(nèi)容有關(guān)的詞句，這樣既提高了做題的準(zhǔn)確性，又能有效地利用時(shí)間。因此，文——題——文閱讀理解方法是多數(shù)人采用的，可提高閱讀速度的有效方法。

（4）積累文化背景知識(shí)。英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識(shí)，還要有一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí)。這就需要考生通過大量的閱讀來積累。要拓展知識(shí)面，注意社會(huì)熱點(diǎn)。了解的東西越多，知識(shí)面越寬，對(duì)文章的理解就越容易。

（5）注重長難句的理解。近幾年考試的閱讀理解題十分注重借助復(fù)雜語境考查考生對(duì)語言語法知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。所選閱讀材料中常有大量復(fù)雜單句和復(fù)合句，以此來增強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和語境理解難度。所以，理解長句、復(fù)雜句成了考生順利理解閱讀材料，提高閱讀速度的關(guān)鍵。在分析長難句時(shí)應(yīng)采用“先縮后擴(kuò)”的方法。先縮，即首先找出句子的主語、謂語、賓語，這樣就抓住了句子的主干，也就從整體上把握了句子的結(jié)構(gòu)。后擴(kuò)，分析句子主干以外的從句或短語的功能以及和主干的相互關(guān)系。例如：非謂語動(dòng)詞的成分是什么，其邏輯主語是哪個(gè)，定語從句所修飾的先行詞是哪一個(gè)，介詞短語修飾哪個(gè)詞，and 連接的是哪些并列成分等等。

3.對(duì)解題步驟的建議。

第一步：看文章后題目，分析定位詞，并用筆標(biāo)出以加深印象。

第二步：閱讀文章。從頭到尾把文章通讀一遍，注意每段的中心句或中心思想，留心題目當(dāng)中標(biāo)出的信息；但是閱讀的中途不要停頓下來去考慮單詞、詞組或句子的意思，不管懂還是不懂，一律跳過。

第三步：先做細(xì)節(jié)題，注意對(duì)比題目和文章當(dāng)中相應(yīng)信息在表述方式上的不同，要特別注意兩者在用詞上的區(qū)別——考的往往就是這個(gè)詞！

第四步：在作完細(xì)節(jié)題并對(duì)于文章內(nèi)容有了更深理解的基礎(chǔ)之上完成主旨大意題，最佳標(biāo)題題。個(gè)別考生如果閱讀速度快的話，可以再檢查一遍。

四、總結(jié)

閱讀理解部分雖題型多樣，考查面廣，但分析下來不難看出除了Task 1和Task 2文章難度較大外，Task 3 和Task 5題目的答案均可在文章中直接找到，Task 4的選擇題可用排除法快速鎖定答案，總之，只要掌握了以上解題方法并加以練習(xí)可大大提高此部分的得分率。

參考文獻(xiàn)：

[1]于青.大學(xué)英語四級(jí)培訓(xùn)策略探尋[J].教育教學(xué)論壇，2012.

[2]張東燕.如何提高高職學(xué)生英語應(yīng)用能力A級(jí)考試過關(guān)率[J].海外英語，2016.

[3]陳美.?？朴⒄Z過級(jí)考試對(duì)學(xué)生的影響及對(duì)策研究[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004.

[4]雷志平.高校非英語專業(yè)四級(jí)考試培訓(xùn)教學(xué)策略研究[J].太原職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

作者簡介：龔紅（1983.9-），女，漢族，貴州安順人，講師，本科，主要研究方向：英語教學(xué)。