基于電子白板的小學(xué)英語課堂的言語交互

劉佳

摘要：在學(xué)校教育發(fā)展過程中，教學(xué)模式從開始的老師主講，學(xué)生主聽已經(jīng)發(fā)展成為以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式教學(xué)了。在這個(gè)發(fā)展過程中，伴隨科技創(chuàng)新時(shí)代的到來，教師授課的工具也悄然發(fā)生著革命性的變化。電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有特殊的意義。特別在外語授課中的應(yīng)用，電子白板使學(xué)生與老師、老師與教材、學(xué)生與知識(shí)之間的距離被大大拉近，與此同時(shí)，教師的授課能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也在顯著提高。電子白板將教師的話語轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新形式的言語，在外語課堂中進(jìn)行著全新的言語交互。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)英語課堂；言語交互

一、交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用

在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代里，只單單憑借黑板教學(xué)已經(jīng)達(dá)不到理想的教學(xué)效果，交互式電子白板將英語知識(shí)描述得淋漓盡致，讓學(xué)生感到真實(shí)有趣，通過將影音畫面搬入課堂，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?；ソ浑娮影装寰褪请娮影装蹇梢耘c電視、電腦以及一些影音設(shè)備可以相互聯(lián)系，教師在操作過程中可以借助著這些設(shè)備與儀器構(gòu)建更加和諧的英語課堂。電子白板就是運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過視聽結(jié)合聲像的形式，能夠生動(dòng)、形象地展示教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生按照教師的正確指導(dǎo)進(jìn)行聽說讀寫，提高學(xué)生的綜合成績與能力，在未來的生活、學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)展。

二、呈現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，可以利用電子白板插入色彩鮮艷的圖片、旋律動(dòng)聽的音樂，或者播放與教學(xué)相關(guān)的動(dòng)畫視頻，精心創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)愉悅的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官刺激學(xué)生的情感活動(dòng)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)內(nèi)容中，去體驗(yàn)、去感悟、去領(lǐng)會(huì)，最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生積極地思考。把信息的傳遞和接受變成一種享受，使學(xué)生在得到愉悅和滿足的同時(shí)，增長知識(shí)，開啟智力，陶冶情操。

三、妙用資源庫――讓英語教學(xué)情景更真實(shí)

在電子白板的英語教學(xué)課堂上，教師要巧妙利用資源庫，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)語言的魅力，從而更好地學(xué)習(xí)英語。電子白板的資源庫中有很多優(yōu)秀的情景資源，這些現(xiàn)實(shí)生活中的場景和小學(xué)生的英語課堂很好地結(jié)合起來，會(huì)讓學(xué)生有身臨其中的感覺，勢必會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語的能力。

四、優(yōu)化語言呈現(xiàn)形式

小學(xué)生的思維形式主要是形象思維。教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中如果能通過創(chuàng)設(shè)英語語言學(xué)習(xí)情境來引起學(xué)生的求知欲望和認(rèn)知沖突，使其能夠觸景生情，產(chǎn)生與之相關(guān)的情感體驗(yàn)，使其無時(shí)無刻不處于摩拳擦掌、敢于嘗試的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能很好地促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用交互式電子白板，將教材上靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的英語語言。比如，教材上的插圖本來都是靜態(tài)的，我們可以運(yùn)用交互式電子白板，通過聲音、動(dòng)畫、圖像等多樣化的方式將其以立體化的形式呈現(xiàn)出來，畫面立體化能夠很好地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語言場景，可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)他們?nèi)淼亩喾N感官全方位地參與英語的課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感體驗(yàn)?zāi)軌虍a(chǎn)生良好的激發(fā)作用，從而使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語，并對(duì)他們英語綜合語言能力的提高起到積極的促進(jìn)作用。

五、注重過程體驗(yàn)，突出學(xué)生主體作用

交互式電子白板為英語課堂提供了過程體驗(yàn)的互動(dòng)空間。課堂上，我們可以把自己上課需要用到各種教學(xué)資源保存到交互式電子白板的資源庫中，以便課堂上隨時(shí)調(diào)用。學(xué)生可以在交互式電子白板上進(jìn)行操作，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的樂趣。這樣的課堂，不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了，而是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自由地選擇自己喜歡的內(nèi)容和形式來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

“連詞成句”是中學(xué)英語中常見的題型。通常，我們是在課件中事先設(shè)置好文本，然后逐詞選擇好進(jìn)入頁面的順序和方式，學(xué)生練習(xí)中可能出現(xiàn)的多種排列，則無法在屏幕上得以顯示。運(yùn)用電子白板來教學(xué)這樣的題型則不然。我們可以讓學(xué)生在交互式電子白板上進(jìn)行隨意的拖動(dòng)、寫畫，在這個(gè)過程中，會(huì)有各種結(jié)果展現(xiàn)在屏幕上，這樣，就為學(xué)生思考分析、教師適時(shí)講解提供了文字信息。

六、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出，在提倡任務(wù)型的教學(xué)模式下，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，可以充分發(fā)揮教學(xué)靈活性，學(xué)生的主動(dòng)性，可以利用更多的時(shí)間用英語和學(xué)生交流，提高了學(xué)生的英語口語交際和思維能力。在電子白板上自由書寫，繪圖，邊講解，邊批注，架起你和學(xué)生互動(dòng)的舞臺(tái)，老師可以神采飛揚(yáng)地與學(xué)生面對(duì)面地交流，能在講臺(tái)上揮灑自如，演繹精彩課堂，教師可以真正的傾聽學(xué)生的心聲，創(chuàng)造一種和諧、寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生之間、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)平等的交流，演繹出更多精彩的英語課堂，從而使師生之間的關(guān)系也變得更加和諧。

七、結(jié)語

相比黑板，電子白板增加了繪制圖形、聚光燈、拉幕等功能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板在繪圖、修改方面的不足。同時(shí)，板書電子化后，教師可以重復(fù)使用、及時(shí)調(diào)整或提供給學(xué)生復(fù)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)雖然很多教師都可以利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，但都僅限于常規(guī)性的功能，無法深入挖掘更多功能，不能使互動(dòng)電子白板得到最大限度利用。因此，硬件設(shè)施的搭建、技術(shù)支持與維護(hù)、相關(guān)培訓(xùn)課程都需要進(jìn)行完善。要改進(jìn)教師的教學(xué)方法，當(dāng)務(wù)之急便是需規(guī)劃一套完整的電子白板教育訓(xùn)練課程，讓教師能將電子白板融入課程設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)中，以真正地起到信息技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)并提升教師的學(xué)習(xí)功效。

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