素質(zhì)教育下高校體育教學(xué)改革路徑探析

摘要：隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)高校體育教學(xué)改革勢(shì)在必行，再加上當(dāng)前我國(guó)教育行業(yè)也逐漸向現(xiàn)代化的方式靠攏，素質(zhì)教育的推進(jìn)彌補(bǔ)了以往應(yīng)試教育的存在的不足，大學(xué)體育教育改革更是受到了越來(lái)越多的重視，鑒于此，本文著重分析研究了新形勢(shì)下大學(xué)體育教育改革的必要性，并對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的解決策略，旨在為我國(guó)高校體育教育創(chuàng)新改革獻(xiàn)力。

關(guān)鍵字： 大學(xué)體育；教育改革；對(duì)策研究

前言

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，特別是一些政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化和改革更是在一定程度上促進(jìn)大學(xué)體育教育方面的改革帶來(lái)了巨大的沖擊，為了進(jìn)一步迎合素質(zhì)教育的要求，大學(xué)體育教育更是勢(shì)在必行。如何積極推進(jìn)體育教育的深化改革進(jìn)度，并為我國(guó)輸送更多高質(zhì)量的人才是當(dāng)前高校體育教學(xué)組亟待解決的重要事情。

一、新形勢(shì)下大學(xué)體育教學(xué)改革的價(jià)值分析

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，高校體育教學(xué)改革更是當(dāng)前國(guó)家對(duì)高校的要求。特別是當(dāng)前人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，更是需要我國(guó)一些高素質(zhì)的人才要具備強(qiáng)健的體魄，才能更加投入的為我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己最大的力量，高校體育作為很多學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的最后的體育課程，也是最有價(jià)值的體育課程，需要充分的發(fā)揮出自身最大的價(jià)值，來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的。與此同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)一些高校學(xué)生面臨著社會(huì)的壓力，工作的壓力以及學(xué)習(xí)等多方面的壓力，在高壓下學(xué)生的體能逐漸減弱，為了進(jìn)一步緩解學(xué)生的壓力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度并推進(jìn)體育教學(xué)改革勢(shì)在必行，除此之外，近年來(lái)高校學(xué)生面臨的誘惑逐漸增多，再加上飲食方面和作息方面的不規(guī)律，更是促使了越來(lái)越多的學(xué)生身體機(jī)能存在問(wèn)題，學(xué)生的體能逐漸變?nèi)跻膊焕谌蘸蟾邚?qiáng)度的工作，那么，對(duì)體育教育進(jìn)行改革，從而促使高校學(xué)生都可以在接受體育教育中不斷的強(qiáng)健體魄是一件具有現(xiàn)實(shí)意義的事。

二、當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革過(guò)程中存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育教育改革這一趨勢(shì)已經(jīng)蔓延了全國(guó)各大高校，這是現(xiàn)代化教育推進(jìn)的重要體現(xiàn)，但在體育教學(xué)改革的過(guò)程中也存在著不小的問(wèn)題，并主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，首先，當(dāng)前很多大學(xué)在體育教育改革的過(guò)程中并沒(méi)有明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，致使整個(gè)體育教育方面沒(méi)有具體的方向，高校體育課堂中的體育教師也是過(guò)于隨意的制定課程內(nèi)容環(huán)節(jié)，并沒(méi)有一個(gè)清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，往往在這種過(guò)于隨意的體育課堂中，無(wú)法充分的發(fā)揮出體育教育的最大目的，也不利于學(xué)生的體魄強(qiáng)健。其次，當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的內(nèi)容和環(huán)節(jié)較為落后，主要體現(xiàn)在很多體育課堂環(huán)節(jié)僅僅是在操場(chǎng)上或者是體育場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行，體育運(yùn)動(dòng)也僅僅是跑步，跳高，跳遠(yuǎn)等一些以往傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練為主，這種較為簡(jiǎn)單的體育訓(xùn)練更是會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的積極性，從而造成了當(dāng)前的高校體育課程毫無(wú)樂(lè)趣可言，很多學(xué)生對(duì)于高校體育課也是持有抗拒和懷疑的態(tài)度的。最后，當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的過(guò)程中，并沒(méi)有設(shè)置帶有針對(duì)性的體育訓(xùn)練，致使很多體育訓(xùn)練并不能適用于全體的學(xué)生，對(duì)于一些體育能力較強(qiáng)的學(xué)生，也無(wú)法進(jìn)一步提升其體能，對(duì)于一些體質(zhì)較弱的學(xué)生，會(huì)覺(jué)得這種體育訓(xùn)練對(duì)自身是一個(gè)不可完成的任務(wù)，也不能充分的發(fā)揮出體育訓(xùn)練的做法作用，從而促使整個(gè)體育教育改革的效果不夠理想。

三.新形勢(shì)下大學(xué)體育教育改革過(guò)程中的幾點(diǎn)重要舉措

（一）明確教學(xué)目標(biāo)體系

明確教學(xué)目標(biāo)體系是當(dāng)前新形勢(shì)下大學(xué)體育教學(xué)改革過(guò)程中的重要舉措，高校教師切忌盲目進(jìn)行教學(xué)改革，一定要明確教學(xué)改革的目的，并考量當(dāng)前高校學(xué)生的實(shí)際體育能力和身體情況，從而制定合適的體育教學(xué)目標(biāo)，在確定體育教學(xué)目標(biāo)后，在這過(guò)程中，高校體育教師需要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)過(guò)程中不足的地方，并在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程中，將體育教育改革的目標(biāo)貫穿于所有體育運(yùn)動(dòng)中，從而充分的發(fā)揮出體育教育改革的最大目的。

（二）充分利用高校提供的資源

充分的利用高校提供的資源是當(dāng)前新形勢(shì)下體育教育改革的重要舉措，由于在上一章曾分析了當(dāng)前我國(guó)體育教育改革過(guò)程中存在的體育教學(xué)過(guò)于枯燥，那么為了有效地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，高校體育教師需要充分的利用當(dāng)前學(xué)校所提供的體育資源來(lái)豐富體育課程內(nèi)容，保證整個(gè)體育課程內(nèi)容的豐富和先進(jìn)，也能充分地調(diào)動(dòng)出學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)多種方面的體育運(yùn)動(dòng)，如籃球運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)，游泳等方面，通過(guò)利用學(xué)校內(nèi)部籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)以及游泳館等多種場(chǎng)地資源來(lái)豐富體育運(yùn)動(dòng)，也能充分地調(diào)動(dòng)出學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生體能方面的全面發(fā)展。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生借助學(xué)校提供的相應(yīng)體育器材來(lái)完善以往體育運(yùn)動(dòng)中的不足，可以將跑步改為接力跑，將立定跳遠(yuǎn)與沙包等體育器材相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)帶有一定趣味性的體育運(yùn)動(dòng)。

（三）制定帶有針對(duì)性的體育教學(xué)環(huán)節(jié)

制定帶有針對(duì)性的體育教學(xué)環(huán)節(jié)是當(dāng)前新時(shí)期體育教育改革的必經(jīng)之路，體育教師可以先了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際體能情況以及男女比例，從而創(chuàng)設(shè)帶有一定針對(duì)性的體育訓(xùn)練，對(duì)于男生特別是體能較好的男生，體育教師可以涉及長(zhǎng)跑以及相關(guān)的極限體能運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的最大潛力，對(duì)于一些女生而言，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾涌简?yàn)身體柔韌性等方面的瑜伽運(yùn)動(dòng)，通過(guò)輕柔的運(yùn)動(dòng)也能達(dá)到提升體能的最大目的，從而通過(guò)針對(duì)性的多種體育教學(xué)模式來(lái)促使學(xué)生自由的選擇合適自己身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，并充分的帶動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和體育競(jìng)技意識(shí)。

結(jié)論

總而言之，當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革對(duì)于當(dāng)前的教育部以及國(guó)家推行素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)是勢(shì)在必行的，明確教育改革后的教學(xué)目標(biāo)，并制定符合當(dāng)前大學(xué)生身體情況的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也是高校體育老師需要注重的重要部分。那么，明確教學(xué)目標(biāo)體系、充分利用高校提供的資源 、制定帶有針對(duì)性的體育教學(xué)環(huán)節(jié)是新形勢(shì)下大學(xué)體育教育改革過(guò)程中的幾點(diǎn)重要舉措，更是必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)

[1]孫吉旺. 新形勢(shì)下大學(xué)體育教育改革的對(duì)策研究[J]. 當(dāng)代體育科技， 2016， 6（18）：1-2.

[2]李振斌， 李艷茹， 黃瑛. 新時(shí)期高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革的研究[J]. 四川體育科學(xué)， 2004（1）：94-95.

[3]武軍， 楊海林. 新時(shí)期高校體育教育改革面臨問(wèn)題及對(duì)策的研究[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006， 18（5）：80-82.

作者簡(jiǎn)介

冉栩，濟(jì)南文化西路10號(hào)8-7-702。齊魯師范學(xué)院，助教，250000。男，漢，籍貫山東濟(jì)南，碩士研究生，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)