小學(xué)班主任管理工作的方法探究

摘要： 捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，班級(jí)的管理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任除了做好常規(guī)工作以外，還要注重做好與學(xué)生的溝通，從中捕捉工作規(guī)律，這里面有很多值得探討和研究的問題，下面我就當(dāng)前新時(shí)期的小學(xué)班主任自身素質(zhì)和工作方法展開探究。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；方法

我從事班主任工作近三年，可以說(shuō)班主任的日常工作是非常繁瑣的。我們要做的不僅是將知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要對(duì)他們的文明禮貌、行為習(xí)慣和道德品質(zhì)等諸多方面進(jìn)行培養(yǎng)。此外，還要管理好班級(jí)的大小事務(wù)，例如班干部的培養(yǎng)、班會(huì)的召開、值日生的安排等等。可以說(shuō)，在這幾年的工作中，我感慨萬(wàn)千，想要把班主任工作做好，而又不被瑣碎的工作牽著鼻子走，我們就要主動(dòng)出擊，去精心設(shè)計(jì)和尋找班主任管理工作的方法，把班主任工作當(dāng)作一件有趣的事，當(dāng)作一個(gè)闖關(guān)的游戲，這樣才能樂在其中。

一、以身作則，重視師德

我始終認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是可以通過后天的勤奮和努力提升的，而道德品質(zhì)的養(yǎng)成則需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因此我在帶班的這幾年中，一般比較注重對(duì)學(xué)生品性的塑造，要求學(xué)生要與人為善、換位思考，我尊重每一位學(xué)生，也要求學(xué)生們要尊重每一位老師。

作為一名班主任，時(shí)刻要注重自己的師德。在班級(jí)建設(shè)中，我們首先要從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。比如：要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)話，那自己就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；學(xué)校規(guī)定學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)不得大聲喧嘩，那么我首先就要做到不大聲說(shuō)話，在集體性活動(dòng)中，要做到不和其他教師閑聊；不管學(xué)生是否看到，自己都要身體力行做到這些。 每一天，我都會(huì)以一種積極向上、不怕困難的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，接著用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，給學(xué)生做出榜樣，作為教育工作者，我要在在學(xué)生面前以身作則，樹立良好的班主任形象。

二、將心比心，成就未來(lái)

師德的靈魂在于一個(gè)“愛”字，愛是師生交往中的特殊粘合劑，作為一名新時(shí)期的班主任，要擁有一顆愛生之心。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到老師無(wú)微不至的溫暖、關(guān)懷，拉近師生間的情感。我認(rèn)為：教師的愛是無(wú)私的，班主任的愛更是如此，我要把愛的種子波灑在每個(gè)學(xué)生的心里，對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，讓他們感覺到老師的愛和關(guān)心是時(shí)刻圍繞在身邊的。剛參加工作時(shí)，我作為班主任接手一個(gè)班級(jí)，學(xué)生們開學(xué)的前幾天，有意違反課堂紀(jì)律，我沒有選擇在課堂上直接批評(píng)他們，而是課后在老師都下班后找他們談話。在批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我對(duì)他們的這一行為表示理解，并用換位思考的角度讓他們認(rèn)識(shí)到自己的問題，我對(duì)他們的要求是可以犯錯(cuò)，但必須逐漸減少，誰(shuí)的錯(cuò)誤減到最少，誰(shuí)就是老師心中的好學(xué)生，一學(xué)期下來(lái)，這幾名學(xué)生漸漸改掉了身上的不良習(xí)慣，我在班級(jí)對(duì)他們大力贊揚(yáng)。我設(shè)身處地為學(xué)生想，將心比心的交流形式受到了學(xué)生的一致歡迎。

三、因材施教，生生可為

我國(guó)著名教育改革家魏書生先生曾說(shuō)過這樣的話：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！边@段話的意思是，只要老師能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并合理善加利用，每名學(xué)生都能在不同的領(lǐng)域做出一番成績(jī)。所謂“三百六十行，行行出狀元”，要因材施教，因人施教，不因某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好就特別看重，更不因有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好就放棄不管，比如我現(xiàn)在帶的班級(jí)，班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)不算靠前，還特別淘氣，但我還是啟用了他，因?yàn)槲铱吹搅怂砩系墓芾砟芰?，結(jié)果他也沒有辜負(fù)我的信任，協(xié)助我把班級(jí)管理的井井有條，對(duì)自己要求越來(lái)越嚴(yán)格，成績(jī)也有顯著提高。班級(jí)日常管理中，班主任應(yīng)該讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，首先要使學(xué)生從思想上牢固樹立起主人翁意識(shí)，把自己的榮辱與班級(jí)的榮辱連在一起，時(shí)刻為班級(jí)著想，為集體爭(zhēng)光。通過學(xué)生民主選舉，組成一個(gè)朝氣蓬勃的班委會(huì)，在班主任的引導(dǎo)和監(jiān)督下，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，這樣，班級(jí)大小事務(wù)都不再需要班主任親力親為、大包大攬，同時(shí)學(xué)生們懂得了互相幫助，增進(jìn)了他們之間的團(tuán)結(jié)、友愛，也他們鍛煉了每個(gè)學(xué)生得個(gè)人工作能力，更是對(duì)集體主義教育的弘揚(yáng)。

四、愛心永駐，愛生如子

愛生如子是每個(gè)教育工作者的根本宗旨，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)更是如此，我們只有全心全意為學(xué)生付出自己的愛，學(xué)生才會(huì)以愛去回報(bào)。任何一個(gè)教育群體都存在先進(jìn)和落后的分別，我特意查閱過有關(guān)心理學(xué)的書籍，上面講到，同一群體中，優(yōu)秀與落后的人，二者在智力上相差無(wú)己，僅僅是心理上的待遇和素質(zhì)有一些差異。對(duì)于落后群體中的學(xué)生，我們不應(yīng)簡(jiǎn)單的劃分到放棄的行列中，而是積極尋找原因，深入了解就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原因是多方面的，是家庭教育、父母離異、社會(huì)不良習(xí)氣的侵襲。因此，作為班主任，我在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，本著永不放棄每一名學(xué)生的原則，積極認(rèn)真有耐心地作好每名學(xué)生的思想工作，幫助他們克服眼前中的各種困難，以積極、樂觀的心態(tài)走出困境。

五、結(jié)束語(yǔ)

作為一名新時(shí)期的小學(xué)班主任，我們要不斷尋求合理、高效的工作方法，努力成為班級(jí)最有力的指揮者和決策人。在班主任這塊沃土里，我們只有堅(jiān)持不懈地播撒好教育的種子，精心澆灌好每一株幼苗，才能在收獲的季節(jié)收獲希望的碩果。在播種的過程中，我們要一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地保證班集體朝著民主、和諧、健康、穩(wěn)定的方向前進(jìn)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：

呂新穎，女，1985年出生—，碩士研究生，中共黨員，哈爾濱市新疆第二小學(xué)校教師，班主任。