初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂效率的有效方法

摘要：我國(guó)對(duì)教育提出新的改革，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，尤其是初中數(shù)學(xué)，老師在教學(xué)后，會(huì)讓學(xué)生自己通過(guò)大量的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)為這種方法能夠提高數(shù)學(xué)能力，這無(wú)疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，不但不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)造成教學(xué)效果差。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高課堂效率，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在有效的時(shí)間內(nèi)吸收消化更多知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；提高課堂效率；方法

很多初中同學(xué)會(huì)抱怨數(shù)學(xué)難，感覺(jué)公式復(fù)雜，在做試題時(shí)也會(huì)生搬硬套公式定理，對(duì)很多定義不理解，長(zhǎng)期下去會(huì)造成學(xué)生排斥數(shù)學(xué)這門功課，也會(huì)厭惡老師，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在新課改下，老師會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)教師要利用好課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高效率課堂的目的。

1.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)觀念落后

在教育新課改下，仍有應(yīng)試教育的殘留陰影，很多的教師不能立刻轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而非關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，對(duì)學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況不了解，不了解學(xué)生存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，因此，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)性評(píng)估，學(xué)生很難主動(dòng)學(xué)習(xí)，只是模仿式的練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維受到限制，遏制了學(xué)生獨(dú)立思考能力，不能使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

1.2教學(xué)過(guò)度依賴教材

教學(xué)自然離不開(kāi)課本，但是有很多初中數(shù)學(xué)老師仍然存在照本宣科的情況，在教學(xué)時(shí)不能突出重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于依賴教材，很多老師不對(duì)問(wèn)題進(jìn)行延伸，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生都進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)造成課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生很難提起興趣，很多學(xué)生難以做到全身心投入，老師也不知道學(xué)生是否真正掌握和理解教學(xué)的內(nèi)容，因此會(huì)造成課堂效率低。

1.3缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

很多學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，從心底感覺(jué)數(shù)學(xué)難，對(duì)不會(huì)做的習(xí)題和不理解的數(shù)學(xué)概念，不去主動(dòng)詢問(wèn)和探究，而是抱有無(wú)所謂的心態(tài)。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生畏懼心理，因此對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，給數(shù)學(xué)老師布置的習(xí)題不愿意去完成。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，忽視了學(xué)生的心理和情感變化，缺乏學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，更不用提課堂效率了。

1.4學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

很多學(xué)校存在教師夠偏袒成績(jī)好的同學(xué)，而且在課堂上喜歡跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流，造成一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)課堂知識(shí)不重視，數(shù)學(xué)教師在講重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)講，總以為老師會(huì)多次講解，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，不愿意主動(dòng)思考，只是按部就班的聽(tīng)老師講解說(shuō)出答案，如此學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率事倍功半，難以達(dá)到預(yù)期效果。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂效率的有效方法

2.1建立和諧師生關(guān)系

數(shù)學(xué)教師要從初中生的心理出發(fā)，要不斷的調(diào)整自己，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，不僅給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，因此，教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)。用幽默、大方、自然的教學(xué)方式引起學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生從心底里喜歡老師，自然對(duì)教師教的科目也會(huì)產(chǎn)生興趣，師生和諧相處，才能為學(xué)生提供輕松愉快課堂氣氛，從而提高課堂效率。

2.2明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

為確保課堂效率達(dá)到最大化，數(shù)學(xué)教師應(yīng)耐心的準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)方法。這就要求數(shù)學(xué)教師要對(duì)課堂教學(xué)的疑點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)，明確教學(xué)目標(biāo)，可以利用小故事的方法引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，及時(shí)進(jìn)行課后鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂得疑點(diǎn)。

2.3利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

我國(guó)科技發(fā)展快，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，能夠提高教學(xué)效率，同時(shí)，也能吸引學(xué)生的注意力。很多課本上難以理解的概念和公式，可以制作成課件，配上合理的圖片，學(xué)生一目了然，減少老師的板書(shū)時(shí)間，尤其是一些抽象的集合圖形，在黑板上是難以呈現(xiàn)的，借助多媒體更直觀的展現(xiàn)，同學(xué)們也能夠有效掌握，這就要求老師要花費(fèi)更多的時(shí)間去精心制作每一個(gè)課件，根據(jù)教材內(nèi)容掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，并將這些重點(diǎn)借助多媒體生動(dòng)形象的展現(xiàn)。

2.4師生互換角色

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是老師講學(xué)生聽(tīng)，這不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)數(shù)學(xué)科目本身就具有抽象性、難懂性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)力疲勞，很多學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，不自覺(jué)間一堂課就會(huì)過(guò)去，會(huì)影響聽(tīng)課效率。教師和學(xué)生不妨互換一下角色，學(xué)生們會(huì)更自覺(jué)的提前預(yù)習(xí)，也會(huì)全身心的去備課，通過(guò)這種提前學(xué)習(xí)，能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，在學(xué)生講課后老師再補(bǔ)充數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠讓學(xué)生提前掌握課本知識(shí)。

2.5寓教于樂(lè)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生將課本中的現(xiàn)象和問(wèn)題跟實(shí)際相結(jié)合，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中見(jiàn)到的某種問(wèn)題。比如是黃金分割，以人的肚臍為分割點(diǎn)，進(jìn)行上半身和下半身測(cè)量，看看自己是否是黃金身材，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，很有可能在課下也會(huì)進(jìn)行測(cè)量。老師有意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。教師可以利用硬紙片簡(jiǎn)單的制作成幾何模型，帶動(dòng)學(xué)生同時(shí)制作，既提高動(dòng)手操作能力，又能培養(yǎng)空間想象感，全面提高課堂效率。

在新課改下數(shù)學(xué)教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。以學(xué)生為主體，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中去。同時(shí)，教師要提高自身素質(zhì)，掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，不斷的反思自己的教學(xué)行為，合理的利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，才能有效提高課堂效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新素質(zhì)人才，真正的做到學(xué)以致用。

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作者簡(jiǎn)介：

羅遷（1979.6）男、布依、貴州惠水、本科、中學(xué)一級(jí)教師、惠水縣大壩中心學(xué)校、中學(xué)數(shù)學(xué)教育