多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

尹麗英

摘要：隨著社會(huì)與科技的進(jìn)步，人們對(duì)于教學(xué)方式及手段的要求也在日益提高，隨之而來，也就要求任課教師在日常課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)手段也要走向多元化的模式。多媒體的運(yùn)用，為教師教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)資源以及教學(xué)方式。能夠使教學(xué)更加生動(dòng)，也能更加良好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在我國(guó)諸多領(lǐng)域中得到普及，在教學(xué)體系中應(yīng)用的范圍和程度也逐漸增加。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與圖像、視頻、動(dòng)畫等形式相結(jié)合，從而通過對(duì)小學(xué)生視覺、聽覺的鍛煉，使其聯(lián)想力和學(xué)習(xí)興趣得到極大的提升，全身心地投入到語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、多媒體技術(shù)的內(nèi)容和特點(diǎn)

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用好處極多，它能夠通過對(duì)課文進(jìn)行生動(dòng)形象的展示，從而更新語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)模式。它主要指的是：將音頻、文字、動(dòng)畫、圖形等多種媒體信息進(jìn)行數(shù)字化壓縮、整合之后展現(xiàn)出來的現(xiàn)代化信息技術(shù)。這樣做能夠充分滿足教學(xué)要求，給教師的教學(xué)提供便利。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的綜合運(yùn)用

2.1與課本相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維開發(fā)

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，在思維方式上面尚未基礎(chǔ)教育成熟，對(duì)于課本中的內(nèi)容多半是以形象記憶為主，不能夠熟記于心。因此，教師根據(jù)學(xué)生的這一特征，利用多媒體技術(shù)為小學(xué)生的形象記憶提供輔助，并且與課本內(nèi)容相結(jié)合，從而使學(xué)生對(duì)課本文章的印象加深，啟發(fā)腦力思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》一課時(shí)，住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。在讀到這段充滿畫面感的文字時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)椴蛔屑?xì)或者想象不出畫面感而感到枯燥，但是運(yùn)用多媒體和語(yǔ)言文字的結(jié)合，就可以充分體現(xiàn)出文字韻味，也可以讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容。從而使學(xué)生愛學(xué)愛想促進(jìn)學(xué)生思維開發(fā)。

2.2培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)綜合發(fā)展

新課程改革中要求培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠幫助教師良好地完成新課改要求的內(nèi)容，更快地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。例如，在學(xué)習(xí)《觸摸春天》時(shí)，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。在屏幕上出現(xiàn)女孩和蝴蝶的互動(dòng)，讓學(xué)生感覺美的存在有利于提升學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.3教學(xué)內(nèi)容立體化，培養(yǎng)學(xué)生的接收能力

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，尤其是處于低年級(jí)的小學(xué)生，在其課本的章節(jié)設(shè)計(jì)中通常內(nèi)容都較為廣泛。因此，剛剛步入小學(xué)的學(xué)生由于年齡尚小，對(duì)識(shí)字、認(rèn)詞等常常覺得比較枯燥，興趣較低，將會(huì)出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，使自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。在這種情況下，利用多媒體技術(shù)將能夠有效克服這一弊端，它能夠通過自身特有的動(dòng)畫、聲音等信息形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，更加容易接收新的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“a、o、e”等聲母表時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用小動(dòng)物作為字母的參照物，從而進(jìn)行聲母表的教學(xué)。另外，在學(xué)習(xí)過程中，教師可以啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生利用某個(gè)物體或者小動(dòng)物來形容某個(gè)字母，這樣做既能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)字母的記憶，還能夠在學(xué)生接收新知識(shí)時(shí)，鍛煉想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)習(xí)效率得到顯著增強(qiáng)。

2.4利用多媒體特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)模式

多媒體技術(shù)擁有圖像、動(dòng)畫、視頻等多種信息形式，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，可以充分利用多媒體技術(shù)特點(diǎn)，設(shè)立教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地理解課本中的內(nèi)容。學(xué)生在多媒體的教學(xué)環(huán)境下更容易展開想象，加深對(duì)課本內(nèi)容的印象，提升學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《我是什么》一課時(shí)，教師可以在課前利用多媒體技術(shù)準(zhǔn)備好相關(guān)課件，利用大字號(hào)的“我是什么”來吸引學(xué)生的眼球，并且引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。教師可以將一些具有抽象性的答案設(shè)置在大屏幕上，讓學(xué)生自行閱讀，然后詢問學(xué)生“覺得這些答案和自己想的相不相符呀？”“那你自己的答案又是什么呢？誰(shuí)來說說？”等問題，使整個(gè)語(yǔ)文課堂都能夠圍繞著“我是什么”這個(gè)大主題來進(jìn)行，學(xué)生能夠快速進(jìn)入到教師設(shè)置的情境當(dāng)中，使課堂氛圍變得活躍，豐富了教學(xué)模式。

2.5與閱讀教學(xué)相結(jié)合，拓展知識(shí)層面

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中。因此，只有將閱讀教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，才能夠使學(xué)生有時(shí)間去自主學(xué)習(xí)、自我嘗試、主動(dòng)思考、積極談?wù)?，?dú)立解決閱讀中遇到的問題。這樣做還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化的目標(biāo)。此外，閱讀作為拓展學(xué)生知識(shí)層面的載體，不能以單一的形式進(jìn)行，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，應(yīng)從實(shí)際課本內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)的閱讀形式。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，教師先對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行大致的講授，使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的語(yǔ)境有一定的了解，然后提出一些相應(yīng)的問題給學(xué)生自由交流和思考的時(shí)間，讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)去獨(dú)立探究、合作討論，之后再由教師針對(duì)剛剛提出的問題進(jìn)行深層次的解答和探討。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以知道幼兒園區(qū)角活動(dòng)具有十分重要的作用和意義，其可以對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行必要的改進(jìn)使其更加符合時(shí)代發(fā)展的需求，也可以提供給幼兒更多的自主選擇機(jī)會(huì)和空間，使其得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。區(qū)角活動(dòng)是以幼兒為主，教師為輔的形式，有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的自主性和個(gè)性化的目的，這樣可以為幼兒的良好成長(zhǎng)提供保障。

參考文獻(xiàn)

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