中職學校如何加強班級文化建設

李偉榮

摘要：班級是中等職業(yè)學校教育工作的基本單位，中等職業(yè)學校的教育、教學工作和對學生的管理工作主要是通過班級來進行的。班級文化建設能使學生增強班級凝聚力，培養(yǎng)高尚的情操，為將來從事的工作打下堅實的職業(yè)素養(yǎng)。班級文化，實際就是班級的精神，即班級所有成員共同形成的價值體系。是班級的靈魂，對其成員起到凝聚力的作用。中職學校學生的特點是：絕大多數(shù)是初中分流的學生，學生基礎差、底子薄，學習的積極性不足。有的學生甚至在小學和初中一直作為差生，從而缺乏學習的信心。良好的班級文化的形成，不僅能為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，對中職學校學生學好專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)非常重要。在班級文化的建設中，還能使班主任的工作得心應手，從而形成一個勤奮向上、充滿活力的班集體。

關鍵詞：中職學校 ；班級文化建設；具體做法

班級是中等職業(yè)學校教育工作的基本單位，中等職業(yè)學校的教育、教學工作和對學生的管理工作主要是通過班級來進行的。班級文化，實際就是班級的精神，即班級所有成員共同形成的價值體系。是班級的靈魂，對其成員起到凝聚力的作用。中職學校學生的特點是：絕大多數(shù)是初中分流的學生，學生基礎差、底子薄，學習的積極性不足。有的學生甚至在小學和初中一直作為差生，從而缺乏學習的信心。良好的班級文化的形成，不僅能為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，對中職學校學生學好專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)非常重要。在班級文化的建設中，還能使班主任的工作得心應手，從而形成一個勤奮向上、充滿活力的班集體。

下面，是我在班主任崗位上的工作經驗和總結：

一、根據(jù)班級專業(yè)特點，確定班級文化建設特色

中職學生入學后，班級文化建設，要根據(jù)學生的專業(yè)特點進行設計。只有這樣才能讓學生了解本專業(yè)、并按照專業(yè)要求塑造自己。我任教專業(yè)是護理專業(yè)，首先我要讓學生了解護士的職業(yè)素養(yǎng)是：敬業(yè)精神；對病人有高度的責任心、同情心和愛心；良好的醫(yī)風醫(yī)德；具有誠實的品格、高尚的情操；具有較強的專業(yè)知識；健康開朗的性格；協(xié)作精神及執(zhí)行能力。通過醫(yī)院見習，請優(yōu)秀畢業(yè)生演講，讓學生對自己的職業(yè)有了自豪感，并樹立了學習的動力和信心。通過板報布置、懸掛優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，學生知道了事業(yè)成功離自己并不遙遠。自己過去的學習并不會影響自己的未來。只要努力學習，一樣也能成功。

二、根據(jù)學生特點，選擇班級文化特色

中職學生入學后，班主任要了解每個學生的特點，根據(jù)他們的興趣、愛好，以班會為契機進行師生討論，確定本班文化特色。如我班17級學生入學時，我發(fā)現(xiàn)學生活潑好動，但學習積極性不高。第一學期，我就組織大量的文體活動。比如：各種球類比賽，棋類比賽。在比賽訓練中，我和體育老師一起，引導他們相互配合；在比賽中，他們的團隊意識及合作精神得到了充分展示，班級凝聚力自然而然的形成了。在強大的班級凝聚力的作用下，學生的學習積極性得到了很大的提高。為此，我班多次受到學校的表揚。

具體做法：

一、教室文化建設

教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。蘇霍姆林斯基曾經說：“不論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用板報，我們都將從審美高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話?！币虼税嗉壩幕ㄔO首先要抓好教室的環(huán)境布置，要讓教室成為中職育人的最佳場所。 首先要搞好教室衛(wèi)生，桌椅擺放整齊。做到窗明幾凈，清掃工具擺放整潔有序。這一點是護理專業(yè)學生必備的專業(yè)技能。其次墻壁上懸掛名人名言及優(yōu)秀畢業(yè)生事跡。使學生們在潛移默化中得到激勵和啟發(fā)。充分利用后黑板，開辟學習專欄、名人事跡、表揚欄……通過對黑板的布置，學生的精神風貌及專業(yè)特點更加顯現(xiàn)。比如被填在表揚欄的學生會有由衷的自豪，他們因此會更加努力，更加勤奮；候選欄的學生感受到了老師對他的關注，自信心增強，進步會越來越大。 教室文化的建設，使學生的面貌煥然一新。

二、主題班會建設

充分發(fā)揮主題班會作用，是營造積極、健康向上的班級文化最有效的途徑，經過實踐，效果較為顯著。

每周學校都安排有一節(jié)班會課，如何讓班會課充分發(fā)揮其獨特的作用，這就要班主任提前備好課，根據(jù)學校和班級情況，定出班會的主題，組織全班學生召開不同內容的主題班會。班會上大家積極發(fā)言，發(fā)表對問題的看法及解決的途徑，最后綜合一個大家認可的觀點。通過不同的主題班會，增強了同學們的情感交流和班集體文化的開展，使同學們人人都能為班級服務，個個能為班集體出謀獻策，形成了積極、健康向上的班級文化。

三、 以學習為主線，以班級的凝聚力為軸心，組織各種活動，豐富學生的課內外生活，促進班集體文化活動的深化

作為護理專業(yè)的醫(yī)學生，學習是頭等大事，班主任一定要抓住這條主線，時刻提醒學生努力學習，使同學們形成一個你追我趕的學習氛圍。我班經常舉辦學科知識競賽，在任課老師的帶領下，大家積極準備，比、學、趕、幫、超的學習氛圍很快就形成了。

作為學生，談到文化內涵，似乎太深刻了一點；但是，豐富的課內外活動，能使班級文化得到體現(xiàn)，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無源之水，無本之木。一個民族尚且如此，一個班集體亦是如此。我班積極參加學校的各種比賽。比如：籃球比賽、“蒲公英合唱節(jié)”的歌詠比賽、廣場舞大賽……通過比賽，每個學生都把最好的精神風貌展現(xiàn)出來了。尤其是同學們參加青年志愿者活動，走進學校附近的社區(qū)，去撿拾垃圾、清理小廣告、和老人聊天談心，使學生們樹立了強烈的責任心和使命感。所有這些活動都進一步深化和加強了班級文化。

總之在班級文化建設中，我們要具體分析本班的實際情況，結合學生的特點和專業(yè)特點，依靠集體的智慧，制定出本班的班級文化，使全體學生共同遵守，就一定能營造一個和諧、向上、富有自己特色的文明班集體。