中職院校教學質量監(jiān)控與保障體系研究

林海翔　趙杰

摘要：百年大計，教育為本。在社會競爭力日益顯著的今天，學校教學質量的高低直接關系到學生今后的生存與發(fā)展。特別是當前中職院校的學生基礎普遍較差，那么如何培養(yǎng)社會所需的高素質勞動者和技術技能人才則是擺在中職院校的首要問題。該文在加強行業(yè)企業(yè)的調研和對以往畢業(yè)生的回訪的基礎上，分析當前中職院校教學質量監(jiān)控管理體系的現(xiàn)狀，緊緊圍繞企業(yè)崗位需求，重新設計教學體系，構建一套適合中職院校教學質量監(jiān)控與保障體系，提高教學質量。

關鍵詞：中職；教學質量；監(jiān)控；保障；研究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）33-0159-01

百年大計，教育為本。在社會競爭力日益顯著的今天，學校教學質量的高低直接關系到學生今后的生存與發(fā)展。特別是當前中職院校的學生基礎普遍較差，那么如何培養(yǎng)社會所需的高素質勞動者和技術技能人才則是擺在中職院校的首要問題。新課程改革以來，中職院校實施了教育質量提升工程，嘗試通過教學改革來提升教學質量，加強中職學生的社會競爭力。

1 更新教學質量觀念

原有的教學質量觀念中理論考試成績在考核中的占比較大，也成了衡量教學質量的主要指標。當前信息產業(yè)正在加快轉型升級的步伐，一大批高技術產業(yè)已經(jīng)形成，而原有的觀念需要盡快轉變已適應發(fā)展要求。中職教育應該面向就業(yè)市場，從職業(yè)素質和專業(yè)技能這兩個方面入手，改進教學目標、方法、手段、內容，緊緊圍繞企業(yè)崗位需求，更新教學質量觀念，重新設計教學體系。

1.1 主動對接社會經(jīng)濟發(fā)展需求

隨著我國各行業(yè)的轉型升級，其相應的產業(yè)崗位和崗位能力要求均發(fā)生了變化。作為培養(yǎng)技術型人才的院校，在確定教學內容時一定要適應企業(yè)的崗位需求，具備職業(yè)針對性。這就要求學校相關部門在加強行業(yè)企業(yè)的調研和對以往畢業(yè)生的回訪的基礎上，科學合理地設計人才培養(yǎng)方案，按照崗位安排合適的教學內容，讓課程與企業(yè)的崗位需求相匹配。

1.2 提高實踐教學比重

實訓教學是教學的一部分，也是學生掌握知識、鍛煉專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的主要途徑。實訓教學可以把抽象難懂的理論知識轉變?yōu)閯邮植僮?，學生在一步步的操作過程中領會知識要點，這樣既鍛煉專業(yè)技能也養(yǎng)成了良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來的順利就業(yè)打下了良好基礎。學校要在原課程計劃的基礎上增加實踐教學比重，充分挖掘實踐教學資源，如實訓室、多媒體教室、校內工廠等，讓實踐課程變得豐富多樣化，更加貼近崗位需求。

1.3 促進學生全面發(fā)展

心理學代表羅杰斯指出，學習者是學習的主體。授人以魚不如授人以漁，教師應該充當學生學習的"引導者"，應該教會學生如何學習，鼓勵他們勇于探索、大膽創(chuàng)新，讓他們自我學習、自主發(fā)展。這就要求學校充分研究學生的特點和個性差異，遵循學生發(fā)展需求，激發(fā)學生潛能，側重培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生全面健康發(fā)展。

2 持續(xù)完善中職院校教學質量監(jiān)控與保障體系

教學質量監(jiān)控與保障體系主要針對教學目標、質量監(jiān)控、教學質量管理、信息反饋4個環(huán)節(jié)進行構建，前面2個環(huán)節(jié)是基礎，后面2個環(huán)節(jié)是體系能否順利實施的關鍵。

2.1 完善教學質量管理系統(tǒng)

中職院校的教學可以分成理論教學與實踐教學兩個部分。因而教學質量管理系統(tǒng)就要涵蓋對理論教學及實踐教學兩個部分。首先學校組建一支教學質量監(jiān)控團隊，成員應覆蓋各主要專業(yè)。團隊成員定期面向各個學科、課程開展聽課，從專業(yè)角度做好記錄、評價和反饋，提高教學質量。其次，更新教學考核機制。學校的教學考核應該側重對學生考核和教師考核：學生考核方面要涵蓋對理論知識和實訓課程的考核，要能夠檢查學生的理論與實踐的綜合素質，進而檢測教學的質量。教師考核方面應該不斷完善任課老師的評價機制。圍繞學生對教師的考核以及監(jiān)控團隊對教師的考核兩個方面展開。通過考核讓監(jiān)控團隊掌握各任課教師的教學計劃執(zhí)行、聽課評課、教學反思等等，為教學情況的調整提供有力依據(jù)。學校層面還可以制定相應的獎懲制度，將教師考核成績作為一項重要的參考，用來調動老師的積極性。

2.2 完善教學質量信息監(jiān)控系統(tǒng)

完善教學質量信息監(jiān)控系統(tǒng)，覆蓋對日常的教學環(huán)境、課程安排、教學內容、教學過程教學效果等方面，做到信息實時記錄并及時反饋。為了使監(jiān)控更有針對性，信息系統(tǒng)不僅能夠統(tǒng)計校內教學信息還要能夠采集校外信息，如畢業(yè)生就業(yè)情況，企業(yè)需求等等。信息監(jiān)控系統(tǒng)負責采集、分析所有教學信息，將數(shù)據(jù)結果反饋給相關部門為今后教學內容的調整提供有力依據(jù)。

3 結束語

教學質量的提升是一項系統(tǒng)工程，首先，應該更新教學質量管理理念，充分進行教學模式研究，科學設計人才培養(yǎng)方案；其次，需要不斷完善教學質量信息管理系統(tǒng)，結合學校實際情況充分開展調研。最后，因地制宜，全面謀劃，構建基于信息監(jiān)控系統(tǒng)的教學質量監(jiān)控與保障體系，以適應企業(yè)崗位需求，滿足學生全面發(fā)展的需要，提高學校的教育質量。

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