高考政治復(fù)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性答題能力

甘肅 孫世華

高考政治復(fù)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性答題能力

甘肅 孫世華

隨著我國(guó)高考改革的縱深發(fā)展，學(xué)生答題規(guī)范化的問(wèn)題也日益顯現(xiàn)和暴露出來(lái)，學(xué)生因答題不規(guī)范而造成丟分現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。如何培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范能力，從而適應(yīng)新高考對(duì)學(xué)生答題規(guī)范化的要求，是高考復(fù)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)的。

一、答題不規(guī)范的表現(xiàn)

一是由于審題不清導(dǎo)致回答問(wèn)題的方向不明確，答非所問(wèn)。這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的宏觀把握能力較差。例如，題目要求用《經(jīng)濟(jì)生活》的有關(guān)知識(shí)回答，學(xué)生卻用《政治生活》解答；題目要求用辯證法的知識(shí)，學(xué)生卻用唯物論的知識(shí)來(lái)解答。

二是口語(yǔ)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握欠缺。學(xué)生容易把經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)、政治術(shù)語(yǔ)和哲學(xué)術(shù)語(yǔ)混同起來(lái)；把唯物論和辯證法混同起來(lái)，例如：“人類要不斷改造自然、征服自然，才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。請(qǐng)從唯物辯證法的角度對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析?！苯獯鸫祟}容易誤用物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理、客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系原理來(lái)評(píng)析這一觀點(diǎn)，雖然說(shuō)得頭頭是道，但卻不符合答題要求，“張冠李戴”，從辯證唯物論的角度分析代替了唯物辯證法的角度分析。

三是使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。例如，把依法行政和依法執(zhí)政混為一談。把人民民主專政寫(xiě)成人民民主專制;矛盾的斗爭(zhēng)性說(shuō)成是矛盾的戰(zhàn)斗性;經(jīng)濟(jì)效益的提高寫(xiě)成利潤(rùn)的提高等等。

四是觀點(diǎn)的表述缺乏邏輯性、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。部分學(xué)生知道材料中蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，但在表述時(shí)啰里啰嗦，畫(huà)蛇添足，觀點(diǎn)不明顯，主題不突出，不能做全面、完整的回答，令閱卷者眼花繚亂，不知所云。

五是理論無(wú)法說(shuō)明實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科高考的基本能力要求。一些考生“運(yùn)用”能力較差，或盲目地套用教材中的知識(shí)點(diǎn)，瞎寫(xiě)一氣。或籠統(tǒng)回答，泛泛地說(shuō)些道理，不能切題，缺少實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)和分析?；驒C(jī)械、死板地寫(xiě)幾個(gè)定義式的句子，不會(huì)拿這個(gè)知識(shí)變成自己的語(yǔ)言去靈活說(shuō)明應(yīng)回答的問(wèn)題。

二、考試中答案缺少規(guī)范性的原因

一是心理因素。盡管考生經(jīng)歷了多次考試，但當(dāng)真正面臨高考時(shí)，考生的精神壓力、心理負(fù)擔(dān)就很重。 二是審題不細(xì)。不能具體地分析情景材料，全面領(lǐng)會(huì)并把握它的基本內(nèi)容，不善于從中提取有效的信息。把握不住試題的基本意圖和設(shè)問(wèn)的指向。未能認(rèn)真地把試卷的材料、設(shè)問(wèn)與曾做過(guò)的題目進(jìn)行比較，僅憑以往經(jīng)驗(yàn)或“似曾相識(shí)”就倉(cāng)促動(dòng)筆，往往找不準(zhǔn)設(shè)問(wèn)的切入點(diǎn)。三是理解膚淺。看不到試題中的“隱含題意”，所謂隱含題意就是沒(méi)有明確設(shè)問(wèn)的形式和要求，只能根據(jù)題目的情境設(shè)置具體分析作答。而考生由于缺乏必要的分析和歸納能力，錯(cuò)誤地或不能全面地理解材料的隱含題意，只是抓住了材料中的片言只語(yǔ)就妄下結(jié)論。四是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。對(duì)概念和原理缺乏深入理解，只是一味死記硬背，因此解題時(shí)不能很好地結(jié)合所給材料分析，造成概念、原理與材料內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。又由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，答題時(shí)不能很好地運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)和時(shí)政語(yǔ)言，使得答題語(yǔ)言不規(guī)范。

三、政治規(guī)范化答題基本方法

1.精準(zhǔn)審題。審題是答題的前提，審題不準(zhǔn)不全就會(huì)答錯(cuò)答偏。審清題意就是要細(xì)心讀題，推敲題意。要確保答題的大方向不能錯(cuò)，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。判斷該題屬于哪部分知識(shí)范圍，明確解答該題需要哪些基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，聯(lián)想它與過(guò)去做過(guò)的習(xí)題有什么異同。經(jīng)過(guò)這樣的審題后，對(duì)一般問(wèn)題就能思索出解答的方法。

2.辨明指向。明確試題的設(shè)問(wèn)點(diǎn)，問(wèn)什么，答什么，避免答非所問(wèn)。分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識(shí)范圍。排除思維定式的影響，不能簡(jiǎn)單地用已做過(guò)的類似題目的思維方式去答題。

3.簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。除要求卷面整潔清晰、文字工整之外，更要力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括文字量不宜過(guò)多，做到直接明白，不過(guò)多解釋。簡(jiǎn)，是指在回答每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，以盡量精簡(jiǎn)的語(yǔ)言來(lái)回答，做到有原理，有分析。做題要緊扣材料，要確定題目考查的是哪個(gè)知識(shí)板塊，然后再考慮它屬于該知識(shí)板塊內(nèi)的哪一方面的內(nèi)容、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。努力提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性和簡(jiǎn)潔性。

4.層次分明。這就要求學(xué)生平時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)格分層意識(shí)，即一個(gè)要點(diǎn)一個(gè)段落，并以序號(hào)標(biāo)記。在回答問(wèn)題時(shí)要充分利用題目所給予的有效信息，貼近、準(zhǔn)確、全面地回答問(wèn)題，不能漫天撒網(wǎng)、空泛議論甚至不著邊際地議論，時(shí)間花了不少，文字寫(xiě)得滿滿的，卻沒(méi)有多少有效的內(nèi)容。答案的整合性要強(qiáng)，切忌答案零散、雜亂。

5.使用術(shù)語(yǔ)。正確選用高中政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理作答。使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題時(shí)一定要做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。善于運(yùn)用教材語(yǔ)言，切忌口語(yǔ)化，自己把握不準(zhǔn)的語(yǔ)言不要亂用，否則會(huì)影響整個(gè)答題效果。使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題時(shí)要注意文字?jǐn)⑹龅倪壿嬓?、條理性和完整性。只有使用規(guī)范的書(shū)面用語(yǔ)，才能做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)潔，才能和閱卷老師溝通思想，交流信息，達(dá)成共識(shí)。

甘肅省天祝藏族自治縣第一中學(xué)）