風(fēng)格穩(wěn)健重立意 關(guān)注熱點(diǎn)成常態(tài)
——2017年全國卷Ⅰ文綜政治試題評析

安徽 武小東

風(fēng)格穩(wěn)健重立意 關(guān)注熱點(diǎn)成常態(tài)
——2017年全國卷Ⅰ文綜政治試題評析

安徽 武小東

2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ文綜政治試題有效落實(shí)了“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考核心功能。整份試卷命題取材豐富，著眼于學(xué)生的發(fā)展需要，在總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷求變創(chuàng)新，彰顯時(shí)代熱點(diǎn)，凸顯能力創(chuàng)新，試題科學(xué)規(guī)范。既實(shí)現(xiàn)了高考的選拔要求，加大了對考生思維能力的考查，又體現(xiàn)了素質(zhì)教育、人文關(guān)懷，同時(shí)引導(dǎo)考生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)出鮮明的思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色。

一、試卷概述

試題嚴(yán)格按照考試大綱命題，體現(xiàn)2017年考試大綱的規(guī)定和要求?？傮w布局穩(wěn)定，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，導(dǎo)向明確，很好地發(fā)揮了高考選拔人才和促進(jìn)高中政治課教學(xué)質(zhì)量提高的功能和作用。與2016年相比，2017年全國新課標(biāo)I卷試題分值的分布基本穩(wěn)定，知識點(diǎn)覆射面比較廣?？键c(diǎn)分布均衡，有一定的難度和區(qū)分度，能夠客觀、公平、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

表1 2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ政治試題結(jié)構(gòu)

表2 2016—2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ政治學(xué)科各模塊考查情況表

從以上兩表可以看出，2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ文綜政治試題模塊分布、分值比重保持穩(wěn)定，選擇題數(shù)量不變，其中有9道題是4選2組合題，3道單選題，和2016年保持一致。非選擇題結(jié)構(gòu)有所變動，由原來的38題(考查經(jīng)濟(jì)、政治)、39題(考查文化、哲學(xué)、建議類)構(gòu)成，改變?yōu)?8題考查《經(jīng)濟(jì)生活》、39題考查《政治生活》、40題考查文化、哲學(xué)、建議類，試題結(jié)構(gòu)編排有所更新，但考查范圍和分值依然保持原有模式，考查實(shí)質(zhì)內(nèi)容沒變，對考生答題影響不大。

二、試題特點(diǎn)

1.保持風(fēng)格穩(wěn)健，確保穩(wěn)中求變

試卷保持了最近幾年的試題題型結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分配比例、試題難度和試題風(fēng)格。這有利于推進(jìn)考試改革的平穩(wěn)過渡，引導(dǎo)各地高中思想政治課程教學(xué)改革。

試題繼續(xù)立足于基礎(chǔ)知識，堅(jiān)持考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性與考試范圍的規(guī)范性相結(jié)合。集中考查了學(xué)生對所學(xué)基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)的掌握程度，體現(xiàn)了對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的高度關(guān)注。例如，沒有出現(xiàn)令大多考生焦慮的計(jì)算題，考查了曲線題，但要求學(xué)生對互補(bǔ)品和需求曲線的相關(guān)知識綜合掌握。

突出對學(xué)科主干與核心知識點(diǎn)的考查，但又不失考查深度，著重考查學(xué)生運(yùn)用政治基本原理分析和解決問題的能力，以此來檢驗(yàn)和區(qū)分考生的學(xué)科素養(yǎng)與能力?！督?jīng)濟(jì)生活》考查了互補(bǔ)品、GDP、宏觀調(diào)控、財(cái)政收入、企業(yè)經(jīng)營等。《政治生活》考查了簡政放權(quán)、政府職能的轉(zhuǎn)變、外交政策、全國人大常委會的職權(quán)等。《文化生活》考查了科技創(chuàng)新的文化意義、實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的措施與意義；《生活與哲學(xué)》考查了唯物辯證法的矛盾觀和聯(lián)系觀、認(rèn)識論的實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系、歷史唯物主義的群眾觀。這些不僅是支撐學(xué)科模塊的基礎(chǔ)知識，更是需要重點(diǎn)掌握的學(xué)科主干知識。

從具體題型上看，多為常見題型——說明題、曲線題、體現(xiàn)題、目的題、原因題、意義題、措施題和開放題等，組合式選擇題與2016年一樣有9道題，仍占很大比例。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)材料，設(shè)置情境考查知識。政治試題幾乎每一題都有時(shí)政材料，要求考生具體分析學(xué)科知識在本情境中的運(yùn)用，比如13、17題結(jié)合PPP模式、戶籍制度管理考查宏觀調(diào)控和政府轉(zhuǎn)變職能，16、38題結(jié)合精準(zhǔn)扶貧等考查供給側(cè)改革等。另外，題型上也有變化，客觀題15、16兩題共用一個情境材料，即“一拖二”式題型。并且學(xué)科順序與去年也不一樣，15題是政治生活，16題是經(jīng)濟(jì)生活。與2016年相比，本次考試沒有出現(xiàn)漫畫題、傳導(dǎo)題和計(jì)算題。從難易程度上看，選擇題與2016年差不多，問答題比2016年要難一點(diǎn)，尤其是39題考全國人大常委會，切入點(diǎn)小，但綜合性比較強(qiáng)，對學(xué)生能力要求比較高。

主觀題打破常規(guī)，創(chuàng)新求變，另辟考查新途徑，由2道變?yōu)?道。主觀題可以說是2017年全國卷I文綜政治部分的重大變化點(diǎn)，題目設(shè)置為3道題，把往年的38題兩問拆開變成獨(dú)立的兩道問答題，這樣在題目形式設(shè)計(jì)上就突破了原有固化模式，為以后高考主觀題題型設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)了可以想象的空間，值得研究。從2017年高考題的變化可以看出，打破文科綜合思想政治的材料分析題的固定模式，將會逐步成為一種“新常態(tài)”。

2.堅(jiān)持立德樹人，凸顯學(xué)科價(jià)值

試卷持續(xù)深化了對“一點(diǎn)四面”的考查，2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ文綜政治試題以立德樹人為核心，育人導(dǎo)向明確，很好地反映了全面深化改革的時(shí)代召喚，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)的時(shí)代背景，體現(xiàn)了依法治國、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀、人類命運(yùn)共同體精神和對考生創(chuàng)新能力的考查。試題素材選擇突出核心價(jià)值觀，融入中華元素，突出了對核心知識、核心價(jià)值觀和核心素養(yǎng)的考查。試題考查學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力，著眼于考查學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)正確的“三觀”，提升學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

試題具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向和育人功能，體現(xiàn)黨和國家意志。2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ第38題體現(xiàn)國家發(fā)展新理念，考查中國消費(fèi)品供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的相關(guān)問題，引導(dǎo)考生理解創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展對中國經(jīng)濟(jì)增長的意義。第39題引導(dǎo)培養(yǎng)青年學(xué)生的憲法意識和國家意識，以全國人大常委會對香港基本法第104條“就職時(shí)必須依法宣誓”作法律解釋為背景材料，要求考生分析為什么必須由全國人大常委會對香港基本法第104條做出解釋，以及這一解釋對遏制“港獨(dú)”維護(hù)香港法制的重要意義。第40題引導(dǎo)考生增強(qiáng)文化自信，以2017年中央電視臺熱播節(jié)目《中國詩詞大會》為背景材料，考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和人民群眾的主體地位。

凸顯全面依法治國要求，引導(dǎo)樹立憲法意識、國家意識。全面依法治國對于公民的學(xué)法守法提出了明確要求。培養(yǎng)青年學(xué)生的憲法意識和國家意識，既是中學(xué)德育教育的重要內(nèi)容，也是貫徹依法治國方略的必然要求。如：39題以全國人大常委會對香港特別行政區(qū)相關(guān)公職人員“就職時(shí)必須依法宣誓”做出解釋為背景，請學(xué)生分析人大常委會對香港基本法第一百零四條做出解釋的原因及其意義。本題通過突出對社會主義核心價(jià)值觀、依法治國理念的考查，對學(xué)生進(jìn)行基本國情教育，注重培養(yǎng)學(xué)生法制觀念和國家意識，學(xué)科特色得到鮮明體現(xiàn)。

試卷注重發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育功能，通過生動的案例把傳統(tǒng)文化具體化，引導(dǎo)考生全面準(zhǔn)確地認(rèn)識中華歷史傳統(tǒng)和文化積淀。如：第19題以量子通訊衛(wèi)星“墨子號”設(shè)置情境考查大力推進(jìn)科技創(chuàng)新的文化意義；40題以央視《中國詩詞大會》節(jié)目為背景，讓考生運(yùn)用文化生活知識分析其成功的原因。這些考試題重在引導(dǎo)學(xué)生思考中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，感受我國科技進(jìn)步的成果，增強(qiáng)文化自信，提高繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。

此外，試題中還隱含眾多的公平意識、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識等主流價(jià)值理念，具有較強(qiáng)的時(shí)代性，有利于學(xué)生感受知識的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

3.堅(jiān)持能力立意，提升思維品質(zhì)

堅(jiān)持能力主導(dǎo)，注重基于情境的理解和運(yùn)用能力的考查不僅是高考的基本要求，也是考查考生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ就很好地承載了這一功能。試卷堅(jiān)持能力立意，圍繞《考試說明》規(guī)定的能力目標(biāo)和要求，運(yùn)用文字、圖形等多種形式呈現(xiàn)素材，要求考生以獨(dú)立思考為前提，充分挖掘材料信息，以學(xué)科知識為載體，融匯學(xué)科思想方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析判斷推理。無論是材料信息的增加、大量的組合式選擇題，還是時(shí)政情境下小切口問題的設(shè)計(jì)，對考生而言都要求能力的提升。得分容易，得高分不易。

面對社會生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，從自己的“知識庫”中檢索和選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識與技能，提出問題、分析問題、解決問題，是考生應(yīng)該具備的基本能力。試題堅(jiān)持能力立意，以問題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)試題，精選題材構(gòu)建問題情境，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，提升分析問題和解決問題的能力。如第38題，以近年來我國消費(fèi)品市場總量過剩結(jié)構(gòu)不佳的現(xiàn)狀為素材，要求考生通過閱讀素材，發(fā)現(xiàn)并概括提煉出我國消費(fèi)品供給存在的突出問題，進(jìn)而思考我國生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對，設(shè)問層層遞進(jìn)，整體性很強(qiáng)，呼應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革重點(diǎn)，呈現(xiàn)了我國消費(fèi)品領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的現(xiàn)實(shí)問題，綜合考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用知識解決問題、探究問題的能力。

試題突出對考生綜合思維能力、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的考核。閱讀試題材料感覺非常熟悉，但與知識結(jié)合的綜合性很強(qiáng)，避免了單純的知識性考核，把知識的考核寓于分析問題、解決問題的能力考核之中，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)科特色，還突出了課改理念，具有開放性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。今年試題給人的印象是既在意料之外，又在情理之中，較好地考查了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所謂意料之外，主要體現(xiàn)在主觀題部分，如把傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向結(jié)合起來，把供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與生產(chǎn)企業(yè)如何應(yīng)對結(jié)合起來，這都不失為一種巧妙的創(chuàng)新。所謂情理之中，主要是因?yàn)樵S多試題的材料與考點(diǎn)均是熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，很多試題平時(shí)好像訓(xùn)練過，有一種似曾相識之感，如《中華詩詞大會》和供給側(cè)改革，學(xué)生平時(shí)肯定練過。整套試題突出考查考生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力。

此外，試題語言文字精煉，節(jié)約考生閱讀時(shí)間，體現(xiàn)“以生為本”的人文關(guān)懷。同時(shí)文字內(nèi)容思維含量高，內(nèi)涵豐富有深度、綜合考查有廣度，要求考生能夠充分挖掘信息，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解讀信息，較好地考查考生知識掌握的通透度和運(yùn)用能力。試卷選材豐富多元，時(shí)事熱點(diǎn)、生活熱點(diǎn)交相輝映，雖不回避熱點(diǎn)，但考查角度有創(chuàng)新，體現(xiàn)公平原則，符合高考命題要求。

4.關(guān)注社會熱點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科特色

關(guān)注熱點(diǎn)，是政治學(xué)科的突出特點(diǎn)。把基本知識的考查與鮮明的時(shí)代特征統(tǒng)一起來，是新課程改革的基本理念。2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ政治試題緊扣熱點(diǎn)，時(shí)代感強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際，彰顯生活氣息，情景設(shè)置比較豐富。

從試題的情景載體和素材的選擇上看，關(guān)注熱點(diǎn)，反映時(shí)代主題，貼近學(xué)生生活、貼近社會，注重文化內(nèi)涵，突出了思想政治學(xué)科的特色。試題涉及精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧、睦鄰友好合作、巴黎氣候變化大會、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、全國人大常委會釋法、《中國詩詞大會》、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新等，突出了時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，素材新穎，實(shí)現(xiàn)了考綱考點(diǎn)、教材重點(diǎn)與社會熱點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，讓人感覺親切并眼前一亮。

試題較好地堅(jiān)持了知識性、思想性、時(shí)代性的有機(jī)統(tǒng)一，更好地體現(xiàn)了新課程的理念和高考命題的方向，很好地體現(xiàn)了試題的學(xué)科價(jià)值和教育功能，對學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀有極好的導(dǎo)向作用。命題素材緊扣時(shí)政話題，試題鮮活，在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查同時(shí)，充滿時(shí)代氣息，生活氣息。突出政治學(xué)科的價(jià)值導(dǎo)向功能，體現(xiàn)了政治學(xué)科的課程目標(biāo)。如選擇題13題污水處理等公益項(xiàng)目、15、16題的精準(zhǔn)扶貧、17題的戶口政策、以及上海合作組織、供給側(cè)改革、傳統(tǒng)文化等都非常貼近學(xué)生生活，做題時(shí)沒有陌生感。在考查學(xué)生知識和能力的同時(shí)，突出檢驗(yàn)學(xué)生良好情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，如選擇題第13、15、16、17題，主觀題第40題，分別以“垃圾處理”“精準(zhǔn)扶貧”“債券扶貧”“戶籍改革”傳統(tǒng)文化等為考查背景，突出育人理念，既教育學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，又引導(dǎo)學(xué)生理解、運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識解決問題。這些話題將最新的時(shí)政內(nèi)容與德育功能相結(jié)合，突出試題的思想性與時(shí)代性，充分體現(xiàn)了政治學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特點(diǎn)與價(jià)值追求。這告訴我們平時(shí)必須引導(dǎo)考生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注時(shí)事動態(tài)，注重綜合能力的積累。

5.注重引領(lǐng)價(jià)值，彰顯中國擔(dān)當(dāng)

試題在情境設(shè)置和導(dǎo)向上注重引領(lǐng)價(jià)值，開放視野，彰顯全球化中中國擔(dān)當(dāng)。例如18題“上海合作組織、參與東盟主導(dǎo)的安全對話合作機(jī)制”、20題“巴黎氣候大會、共同但有區(qū)別的責(zé)任原則”，或是19題的“墨子號衛(wèi)星、蛟龍深潛器、超級計(jì)算機(jī)”，都體現(xiàn)了當(dāng)代中國發(fā)展的全球化視野，全球化下的大國擔(dān)當(dāng)、中國自信、價(jià)值引領(lǐng)。

三、個別問題值得商榷

2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ政治試題盡管特色鮮明、亮點(diǎn)閃耀，但也存在著一些不盡如人意的地方，白璧也有微瑕。

1.出現(xiàn)了冷僻知識點(diǎn)的考查。第14題對國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）概念的考查，考試說明中沒有具體提到，教材中在小字部分以名詞點(diǎn)擊的方式給出了內(nèi)涵，并沒有做出具體外延的解讀，對考生來說有點(diǎn)難度。

2.試題呈現(xiàn)方式及能力考查方式單調(diào)單一。2017年沒有漫畫題、圖表題、邏輯推斷題，只有12題一個坐標(biāo)圖像題，之后都是文字表述的方式，既枯燥沉悶，又增加了文字閱讀量，能力考查的方式不夠靈活多樣。以高中一線教師的名義呼喚漫畫題、經(jīng)濟(jì)生活圖表題的回歸，期待2018年進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

3.選擇題12題考查知識點(diǎn)過于集中于《經(jīng)濟(jì)生活》第二課價(jià)格變動的影響。12題考查互補(bǔ)品，去年剛剛考過這一內(nèi)容，這也驗(yàn)證了重點(diǎn)知識反復(fù)考。

4.主觀題背景材料略顯單調(diào)，如能適當(dāng)引用經(jīng)濟(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料，試題將會更加豐滿和完美，不僅有利于激發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣，也有利于考查學(xué)生讀取、分析、探究多種材料形式的能力，更全面地反映和考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與能力。

5.創(chuàng)新能力不足，2017年全國卷Ⅰ中規(guī)中矩，創(chuàng)新特色不明顯，許多試題在模擬試題中仍可以找到蹤影。開放性試題僅給4分，分值偏低且多年不變，創(chuàng)新勇氣有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

整體上看，本套試卷題目設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范，設(shè)問指向明確，緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近考生生活，凸顯價(jià)值引領(lǐng)，富有時(shí)代氣息，適應(yīng)了時(shí)代和社會發(fā)展對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新要求。試題語言精確凝煉，素材選擇有章可循，設(shè)問無晦澀難懂之處，學(xué)科界限清晰。既有利于高校選拔人才，也有利于引導(dǎo)中學(xué)政治教學(xué)。細(xì)細(xì)品味、潛心研究高考試題特點(diǎn)與命題風(fēng)格，分析和探尋試題特點(diǎn)、規(guī)律和變化新動向，對于教學(xué)及備考無疑有著重大的導(dǎo)向和啟發(fā)作用。

安徽省碭山第二中學(xué)）

楊瀾的“傻勁兒”

1990年，楊瀾剛從北京外國語大學(xué)畢業(yè)，得知中央電視臺綜藝節(jié)目《正大綜藝》正招聘一名懂英語的主持人，便去應(yīng)聘。經(jīng)過了七輪的競爭，到最后一輪決賽時(shí)，就剩下楊瀾和另外一個女孩。

決賽那天，招聘方出的題目是用英語介紹自己，并講一講為什么喜歡這個節(jié)目。要求她們在門口準(zhǔn)備三分鐘。楊瀾雖然在大學(xué)學(xué)的不是主持人專業(yè)，但她非常希望自己得到這份工作。所以，她就在門外認(rèn)真地準(zhǔn)備演講稿。

另一個女孩雖然是主持專業(yè)畢業(yè)，但英語比不上楊瀾。所以在備稿時(shí)，有些話用英語怎么說和有些單詞的讀音還拿不太準(zhǔn)，于是過來請教楊瀾。

楊瀾非常清楚，節(jié)目招聘的主持人名額只有一個，非我即你，而且準(zhǔn)備時(shí)間只有幾分鐘，把時(shí)間花在別人身上，自己的準(zhǔn)備時(shí)間就沒有了。如果把別人輔導(dǎo)好了，人家上了，自己不是太冤了嗎？

楊瀾偏偏在這個時(shí)候犯傻，耐心地給那個女孩講解應(yīng)該如何用英語演說，還反復(fù)地校正女孩的讀音，好像忘記了自己和那女孩是競爭對手，倒像是那女孩的輔導(dǎo)老師。正巧這時(shí)，節(jié)目導(dǎo)演辛少英從她們身邊走過，把這一幕看在眼里。

應(yīng)聘的結(jié)果大家都知道了。楊瀾成了《綜藝大觀》節(jié)目主持人，并且一炮走紅，讓她成為家喻戶曉的主持人。

若干年后，當(dāng)時(shí)的制片人，也就是對她有知遇之恩的辛少英導(dǎo)演與別人談起那段往事時(shí)說：“當(dāng)時(shí)楊瀾給我留下一個很深的印象的就是，雖然兩個女孩非常希望自己得到那個主持人的位置，而且每個人只有三分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，但我路過時(shí)，發(fā)現(xiàn)楊瀾還在輔導(dǎo)那個女孩的英文。所以，我就覺得這個女孩很特別?！?/p>

我們似乎可以認(rèn)為楊瀾的特別在于她的傻勁兒，這種傻勁兒就是當(dāng)別人需要她提供幫助時(shí)，而且這種幫助有可能損害到自己的利益，她竟毫不顧忌私利，傾囊相助。而正是這種無私大度的品質(zhì)，讓她應(yīng)聘成功并成為知名主持人。

《三國志》的作者陳壽說過：“每有患急，先人后己?！敝耸侨烁裆A的標(biāo)志。楊瀾的行為對這句話給予了最好的詮釋。

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)）