上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑色彩維護(hù)研究

張曉霓

（上海交通大學(xué) 基建處，上海 200240）

上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑色彩維護(hù)研究

張曉霓

（上海交通大學(xué) 基建處，上海 200240）

文章通過(guò)分析上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑的色彩特征、色彩成因、色彩修繕存在問(wèn)題等，提出優(yōu)秀歷史建筑色彩修好的方法。

優(yōu)秀歷史建筑；色彩；維修；方法

上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)到目前為止已經(jīng)橫跨三個(gè)世紀(jì)，2010年11月徐匯區(qū)人民政府公布“南洋公學(xué)舊址建筑群”為徐匯區(qū)文物保護(hù)單位，優(yōu)秀歷史建筑群包括一號(hào)門(mén)房（圖1）、中院、老圖書(shū)館、總辦公廳、工程館、新上院（圖2）、新中院、北四樓、執(zhí)信西齋、科學(xué)館、史穆烈士墓、五卅紀(jì)念柱等。

一、徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑色彩特征

上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑中年代最久遠(yuǎn)的當(dāng)屬中院，建于1899年，而最新的建筑新上院（圖2）距今也有60多年的歷史。分析這些歷史建筑的色彩特征，并做好歷史建筑的色彩維護(hù)，既可以更好的保護(hù)這些歷史建筑，亦有利于整個(gè)徐匯校區(qū)的色彩規(guī)劃，下面（表1）是這些歷史建筑的主要概況及外立面色彩特征。

表1 徐匯校區(qū)歷史建筑群概況及色彩特征

從表格分析可以看出，整個(gè)校區(qū)的歷史建筑群的外立面以深紅色面磚為主，其次是白色的斬假石，灰色調(diào)的素混凝土，窗戶則以紅色、綠、黑色邊框的鑄鐵窗為主，室內(nèi)地面一般以深灰色水磨石及深棕色地板為主，墻面則普遍是素雅的白色或者淺黃色調(diào)。

二、徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑色彩特征成因分析

在徐匯校區(qū)的整個(gè)發(fā)展歷程中，建筑色彩風(fēng)格多種多樣，總的是以不同明度紅色、白色為主要的外立面色彩，附以其它多種配色，這里面的影響因素多種多樣。

（一）文化傳統(tǒng)

色彩雖然是一種無(wú)形的存在，但依托于某種物體而存在的時(shí)候，色彩就具有了生命力，它不但讓物體可以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和藝術(shù)特征，同時(shí)也在歷史的發(fā)展歷程里，演變成一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族的某種代表性的存在。早期上海的建筑色彩的象征意義并未消失，它已經(jīng)作為一種文化傳統(tǒng)被固定下來(lái)。移植到中國(guó)的西方古典建筑不可能脫離其固有的文化傳統(tǒng)，他們只是將這種文化傳統(tǒng)設(shè)置在不同的地域，為了適應(yīng)一定的地理環(huán)境發(fā)生一些功能和風(fēng)格的變化，但其內(nèi)部所承載的主體文化則不會(huì)發(fā)生太大變化。因此早期上海的殖民地建筑及高等學(xué)院建筑，不可能脫離開(kāi)西方建筑傳統(tǒng)的色彩文化。而紅色、白色，灰色等則是最具有歐美代表性的色彩，成為徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑的最顯著的色彩特征。

（二）建筑技術(shù)與材料

圖1 上海交通大學(xué)一號(hào)門(mén)房

圖2 上海交通大學(xué)新上院

早期，徐匯校區(qū)建筑受限于材料的可獲取性，一般外立面使用清水磚貼面，以及一部分白色石材，還有相當(dāng)部分的斬假石和水泥面，這些材料耐用、穩(wěn)定并且加工、生產(chǎn)便利，價(jià)格便宜；內(nèi)部裝飾受限于早期建筑材料的局限性，一般來(lái)講，少量的彩色玻璃，這也屬于那個(gè)時(shí)代的昂貴材料，深顏色的木地板和竹木地板，也是當(dāng)時(shí)比較奢華的裝修材料，墻面大都就是白色、黃色等涂料，這也是科技發(fā)展程度的約束所致。門(mén)窗一般采用鐵質(zhì)的推拉窗，涂上深棕色或者暗紅色的油漆，有著明顯的時(shí)代特征。從遺留下來(lái)的舊家具及相關(guān)圖片也可以看出，在課桌椅等家具的選擇上，都是以深棕色為主，這即是時(shí)代審美標(biāo)準(zhǔn)決定，也是所限于材料的約束。因此說(shuō)建筑的時(shí)代感是不需要用文字特別說(shuō)明的也在于此，一棟建筑它所展現(xiàn)的風(fēng)格和個(gè)性，終究是不能脫離于時(shí)代發(fā)展的束縛，無(wú)論是結(jié)構(gòu)、式樣、色彩無(wú)不依托于科技發(fā)展的水平，而材料的發(fā)展始終是建筑技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（三）地域因素

縱觀世界不同的地區(qū)，因?yàn)椴煌牡赜虻臍夂蛱攸c(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生不同的建筑風(fēng)格及色彩。因?yàn)樯士梢杂绊懭藗儗?duì)溫度的判斷，各種色彩對(duì)陽(yáng)光輻射熱的吸收不同，也會(huì)影響建筑內(nèi)部的溫度，深顏色的物體比白色等淺色物體容易吸收容量。上海瀕江臨海，海洋性氣候特征明顯冬夏寒暑交替，四季分明，早期建筑為了適應(yīng)這種氣候特征，主要需要解決的問(wèn)題是遮陽(yáng)、避雨、散熱、通風(fēng)、防潮。

（四）使用性質(zhì)

高等學(xué)校的特殊性，其建筑的種類很有局限性，一般來(lái)講早期都是教學(xué)樓居多，此外還有一些實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍、教工宿舍等，總的來(lái)講，高校的建筑是以教學(xué)、科研為主，是為師生服務(wù)的場(chǎng)所。建筑總體設(shè)計(jì)除了要莊重、大氣之外，更多的要考慮實(shí)用性，并不追求過(guò)多的華麗和無(wú)價(jià)值的設(shè)置。所以，其色彩設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)該是從有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，體現(xiàn)較強(qiáng)的文化感和學(xué)術(shù)氛圍。一般來(lái)講，紅色、白色是比較適合耐得住歲月的顏色，這兩種顏色時(shí)間越久就越會(huì)積淀出濃厚的文化色彩。在建筑的內(nèi)部設(shè)計(jì)上，當(dāng)然是受限于當(dāng)年的建筑材料，大廳、多功能廳、走廊等的墻面都是白色的涂料，家具、地板等也是以深色為主，照明方面也是滿足于基本的照度要求。但總體而言，這也是符合教學(xué)環(huán)境的，色彩不花哨，簡(jiǎn)潔、大方、具有莊重感和文化感。

三、優(yōu)秀歷史建筑色彩維護(hù)的意義

（一）必要性

上海交大徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑眾多，隨著時(shí)間的推移，這些歷史建筑都存在種種的隱患和老化現(xiàn)象，而建筑的色彩構(gòu)成更是隨著建筑本身的老化，不同時(shí)期的改造、擴(kuò)建等改變了建筑原初的色彩，破壞了建筑的整體風(fēng)格，失去了建筑本身所承載的歷史信息。如：某歷史建筑的外立面，在一次修繕的過(guò)程中深紅色外墻磚被涂抹了紅色油漆，不但破壞了建筑的美觀和文化內(nèi)涵，更是改變了建筑的整體風(fēng)格，為以后的修復(fù)也帶來(lái)較大困難。此外，歷史建筑在歷史上歷經(jīng)過(guò)改建、擴(kuò)建，不但改變了功能，也改變了建筑的外觀，雖然在色彩上盡量與原建筑風(fēng)格保持接近，但還是破壞了建筑的原初的色彩特征。

（二）必須性

上海交大徐匯校區(qū)歷史建筑色彩承載著上海高校的發(fā)展歷史及文化內(nèi)涵。對(duì)于歷史建筑色彩的維護(hù)既是恢復(fù)建筑實(shí)體本身的一部分，也是一種精神文化的傳承。同時(shí)，優(yōu)秀歷史建筑本身不同于普通意義上的古董，因此既要考慮如何維護(hù)好歷史建筑原來(lái)的色彩風(fēng)格，同時(shí)也要考慮到建筑的可持續(xù)性利用價(jià)值，在適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展空間重新利用和改造的過(guò)程中，如何做好建筑總體色彩的協(xié)調(diào)，保持建筑本身所承載的歷史文化，是非常重要的。

四、優(yōu)秀歷史建筑色彩修繕問(wèn)題總結(jié)

從徐匯校區(qū)幾棟主要的歷史建筑修繕情況看，色彩的修復(fù)無(wú)論在過(guò)去還是現(xiàn)在都沒(méi)有得到足夠的重視，從最近修繕的歷史建筑來(lái)看，色彩的修復(fù)一直只是作為功能和建筑材質(zhì)修復(fù)的附庸，總的來(lái)看色彩的修復(fù)問(wèn)題主要集中在以下幾點(diǎn)：

（一）缺少色彩修復(fù)規(guī)劃

從幾棟歷史建筑的修復(fù)過(guò)程看，從一開(kāi)始就沒(méi)有制定詳細(xì)的色彩修復(fù)計(jì)劃，這表現(xiàn)在沒(méi)有對(duì)建筑原始的主流色彩和各部位色彩進(jìn)行綜合分析，因此也就不可能有詳細(xì)的色彩修復(fù)方案。導(dǎo)致在建筑的修繕過(guò)程中，只是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別的簡(jiǎn)單的色彩材質(zhì)的修復(fù)，最終導(dǎo)致優(yōu)秀歷史建筑的色彩修復(fù)流于表面和形式的修復(fù)。（表2）

表2 色彩規(guī)劃問(wèn)題

（二）色彩修復(fù)流于形式，缺少色彩文化內(nèi)涵分析

從目前歷史建筑修繕的過(guò)程和結(jié)果可以看出，修繕的內(nèi)容本身更集中于建筑功能的恢復(fù)以及損壞的建筑部位的修補(bǔ)，色彩雖然在建筑上看起來(lái)是一種裝飾效應(yīng)，這種裝飾效應(yīng)也正隨著現(xiàn)代建筑的功能主義追求而越來(lái)越失去它本身的藝術(shù)性、文化性和裝飾功能。事實(shí)上，從優(yōu)秀歷史建筑的發(fā)展歷程來(lái)看，一棟優(yōu)秀的建筑，不但記錄著時(shí)代的變遷、歷史文化的變化，還有著明顯的地域特征，而色彩在其中則擔(dān)任著重要的角色。從國(guó)內(nèi)到歐洲，著名的歷史建筑群，都有著其獨(dú)特、統(tǒng)一的色彩特征，這些色彩特征的有著強(qiáng)烈的地域文化象征意義。因此優(yōu)秀歷史建筑在修復(fù)過(guò)程中，是不能拋開(kāi)色彩本身所代表的內(nèi)涵，這里既包括歷史、文化因素，還有較強(qiáng)的地域特征因素。（表3）

表3 色彩修復(fù)流于形式

（三）缺少色彩修復(fù)專業(yè)人員的參與

目前高校優(yōu)秀歷史建筑的色彩修復(fù)主要依托于材料的修復(fù)，而在建筑的修復(fù)過(guò)程中又很少考慮色彩所承載的歷史和文化內(nèi)容，因此縱觀徐匯校區(qū)歷史建筑的修復(fù)次數(shù)與過(guò)程，還沒(méi)有見(jiàn)到有專業(yè)的色彩設(shè)計(jì)師及色彩方面的修復(fù)專業(yè)人員參與工程的修繕，這本身也是對(duì)色彩修復(fù)的不重視。從歷史建筑色彩修復(fù)的結(jié)果看，只是通過(guò)修復(fù)建筑的材料的方式達(dá)到修復(fù)原始色彩的效果，一般采取的是相似色的選擇，并沒(méi)有對(duì)色彩做專業(yè)的定性、定量分析，這導(dǎo)致色彩的修復(fù)只是一種簡(jiǎn)單的對(duì)原建筑色彩的模仿。

五、歷史建筑色彩延續(xù)方法

針對(duì)目前徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑色彩修復(fù)過(guò)程中的問(wèn)題，在色彩修復(fù)的過(guò)程中，解決色彩修復(fù)問(wèn)題，主要是通過(guò)色彩的文化傳承，色彩的長(zhǎng)期規(guī)劃，色彩的定性定量分析，建筑材料使用的連續(xù)性、色彩維護(hù)技術(shù)的提高等幾個(gè)方面，具體如下：

（一）歷史建筑色彩規(guī)劃

研究一個(gè)社會(huì)的歷史變遷、人文信息及環(huán)境變化等脫離不了一定時(shí)間的歷史建筑，對(duì)于歷史建筑本身的分析，可以看到一段逝去歷史的真實(shí)存在，可以還原歷史事實(shí)的經(jīng)過(guò)，給予人類精神上的依托和情懷上的慰藉。從徐匯校區(qū)優(yōu)秀歷史建筑的發(fā)展歷程中，我們可以看到上海這座城市的變遷歷史，發(fā)展階段和文化內(nèi)涵；也可以看到早期歐洲各國(guó)建筑風(fēng)格對(duì)于上海建筑的影響，也可以看到歐洲文件與中國(guó)文化相結(jié)合而產(chǎn)生的中西風(fēng)格合璧的建筑樣式。

如何將優(yōu)秀歷史建筑的文化色彩作為一個(gè)獨(dú)立的存在體系，開(kāi)展相應(yīng)的建筑色彩文化、建筑色彩美學(xué)的專題研究，保護(hù)好建筑自身的存在及其周邊環(huán)境色彩的存在，并體現(xiàn)出大學(xué)的歷史與文化底蘊(yùn)，也是十分必要的。

一般而言，在新老校區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，都會(huì)由規(guī)劃部門(mén)設(shè)計(jì)校區(qū)整體規(guī)劃方案，如果規(guī)劃方案中有歷史文化街區(qū)和歷史建筑的，要設(shè)定保護(hù)范圍界線，但很少有對(duì)某個(gè)區(qū)域建筑色彩做長(zhǎng)期規(guī)劃的方案設(shè)計(jì)。如何將優(yōu)秀歷史建筑所承載的色彩文化所傳承下去才是最佳的解決方案。這就要制定高校優(yōu)秀歷史建筑色彩維護(hù)的規(guī)劃方案，一般而言，方案（表4）應(yīng)該考慮到歷史建筑色彩的歷史性、文化性、實(shí)用價(jià)值等幾個(gè)方面，同時(shí)在建筑色彩的可持續(xù)性發(fā)展方面也要綜合考量，并根據(jù)實(shí)際情況的變化適時(shí)修改。

表4 優(yōu)秀歷史建筑色彩可持續(xù)維護(hù)理念

（二）歷史建筑色彩專業(yè)分析

徐匯校區(qū)擁有悠久的歷史，由于歷史原因，優(yōu)秀歷史建筑風(fēng)格多樣，又?jǐn)?shù)量較多，總體色彩豐富，且歷史感極強(qiáng)。對(duì)于優(yōu)秀建筑的色彩保護(hù)時(shí)，為了更為準(zhǔn)確和實(shí)用，需要做一些專業(yè)分析。首先應(yīng)建立高校優(yōu)秀歷史建筑的文化背景檔案，對(duì)每一棟建筑的文化背景有詳細(xì)的分析資料，這里面包括建筑設(shè)計(jì)師的相關(guān)資料，這有助于分析建筑本身所承載的歷史背景，分析相關(guān)色彩的成因。其次對(duì)于單體和歷史風(fēng)貌區(qū)的優(yōu)秀歷史建筑開(kāi)展色譜分析，色譜的分析可以依據(jù)現(xiàn)行的通用的色彩標(biāo)準(zhǔn)，這樣有助于色彩的提取、留存和使用，建立統(tǒng)一的歷史建筑色彩數(shù)據(jù)庫(kù)，便于建筑色彩在任何時(shí)期的修復(fù)。最后歷史建筑周邊環(huán)境色彩風(fēng)格的定位，這包括歷史建筑與新建建筑色彩的價(jià)值內(nèi)涵、使用性質(zhì)和人們的心理感受度等幾個(gè)方面，都要統(tǒng)一考慮。

（三）歷史建筑材料的色彩連續(xù)性

建筑色彩并不能單獨(dú)存在，建筑色彩是依托于建筑材料的存在而存在的，因此材料的色彩選擇本身既包含了實(shí)用性，也包含了藝術(shù)價(jià)值。歷史建筑在修復(fù)過(guò)程中，如何修復(fù)色彩，目前沒(méi)有確切的理論，一般而言“修舊如舊”的觀念是目前主流的歷史建筑修復(fù)指導(dǎo)理念，因此材料的色彩選擇上，應(yīng)該盡量與建筑原使用材料的色彩達(dá)到一致，并通過(guò)色彩的定量分析，做到修復(fù)過(guò)程中建筑主要部位色彩的統(tǒng)一性。同時(shí)對(duì)原始使用材料材質(zhì)、來(lái)源、化學(xué)成分以及色彩的定量分析。進(jìn)而開(kāi)展歷史建筑的色彩修復(fù)，只是修復(fù)部位在圖紙中要做詳細(xì)的標(biāo)注，便于查詢。

四、色彩修復(fù)基金的建立和修復(fù)技術(shù)的加強(qiáng)

建立一定的基金會(huì)，用于建筑色彩維護(hù)人員的培訓(xùn)及建筑色彩理論研究。應(yīng)該將優(yōu)秀歷史建筑的色彩維護(hù)看作古董的修復(fù)，而不是簡(jiǎn)單的復(fù)原建筑的原色彩，使用現(xiàn)代建筑材料在短時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)單的恢復(fù)建筑的色彩是無(wú)法達(dá)到真正的修復(fù)建筑的目的，只是暫時(shí)的完成必須工作而已。而且目前也沒(méi)有專業(yè)的建筑色彩維護(hù)人員，對(duì)于建筑色彩的維護(hù)大都還是停留在理論研究上，而真正的在實(shí)踐中還找不到專業(yè)的建筑色彩現(xiàn)場(chǎng)施工人員，這造成了對(duì)于建筑色彩維護(hù)的淺層次的恢復(fù)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有真正的作為一門(mén)技術(shù)在考慮色彩在優(yōu)秀歷史建筑中的重要性?！?/p>

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Research on Color Maintenance of Excellent Historic Buildings in Xuhui Campus of Shanghai Jiaotong University

ZHANG Xiao-ni
（The office of campus construction,Shanghai JiaoTong University,Shanghai 200240,China）

This paper analyzes the color characteristics, color causes and color reproduction problems of excellent historical buildings in Xuhui campus of Shanghai Jiaotong University, and puts forward the methods of color repairing outstanding buildings.

excellent history building; color; maintenance; method

檢 索 :www.artdesign.org.cn

TU-87

A

1008-2832（2017）11-0079-03

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