國際化背景下中俄教育合作的探索與研究

張博雅

摘要：在國際化大背景下中俄兩國之間的教育合作兼具優(yōu)勢與坎坷，但也是時代發(fā)展的必然趨勢。本文闡述了加強雙方教育合作的非凡意義和巨大優(yōu)勢，分析了當(dāng)前兩國合作存在的問題和相關(guān)對策，期望中俄教育合作交流能夠永遠保持和延續(xù)。

關(guān)鍵詞：中俄；教育合作；研究

中國自孔子時代起，一直重視教育，從醞釀到起步再到發(fā)展歷經(jīng)了一千多年的探索和沉淀，豐富的演變史為我國教育帶來了多樣的創(chuàng)新和進步。俄羅斯作為我們的強大鄰國也具有雄厚的教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀科學(xué)家，文學(xué)家藝術(shù)家。在國際化的大背景下，兩國經(jīng)濟相互依存、相互影響，兩國教育相互交融、相互學(xué)習(xí)從而促進國際一體化是未來發(fā)展的基本趨勢。

一、加強中俄教育合作的非凡意義

俄羅斯是中國的友好鄰邦和重要戰(zhàn)略合作伙伴。俄羅斯有5 個州（邊疆、區(qū)）與黑龍江省毗鄰，中俄邊境線長達3000 多千米，特殊的地理位置和歷史淵源，以及俄羅斯國際公認的國際科技教育強國的地位，使得中俄教育領(lǐng)域合作，共同培養(yǎng)國際型人才就顯得尤為重要。近幾年，中俄之間的留學(xué)生人數(shù)不斷增加，中國現(xiàn)在已經(jīng)進入派遣留學(xué)生最多的前五個國家之列。在俄羅斯高校全日制部學(xué)習(xí)的中國學(xué)生總數(shù)8000 人。根據(jù)中方統(tǒng)計，俄羅斯在華學(xué)習(xí)的留學(xué)生數(shù)量2000 年為703 人，2001 年為1056 人，2002 年為1492 人，2003 年為1224 人，2004 年為2288 人，三年增加了兩倍多。這些數(shù)字說明通過教育服務(wù)市場開展中俄教育合作有著扎實的基礎(chǔ)和巨大的發(fā)展空間 。 因此加強中俄之間的教育合作具有非凡的意義。

首先中俄教育合作有利于引進俄羅斯優(yōu)質(zhì)教育資源。經(jīng)濟全球化促使我們加快教育改革開放的進程，以達到盡快縮小與發(fā)達國家教育水平差距的目的。我國古代就有"他山之石，可以攻玉"之說，通過中俄兩國在教育領(lǐng)域的合作，我國可以有效引進優(yōu)質(zhì)的教育品牌和教學(xué)方法等，借助他們的教育經(jīng)驗以提高中國的教育水準(zhǔn)。

其次，中俄教育合作有利于培養(yǎng)國際化人才。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，普遍培養(yǎng)國際化人才已成為世界各國教育的熱點。特別是中國加入世貿(mào)組織后，更需要那些可以積極應(yīng)對全球化、現(xiàn)代化發(fā)展的涉外型、復(fù)合型人才。而中俄合作辦學(xué)因為其先進性和靈活性恰恰能夠滿足現(xiàn)代中國的需要。

二、中俄教育合作的基本優(yōu)勢

（一） 深遠的教育合作基礎(chǔ)

從新中國成立之初，我國和蘇聯(lián)就開始了教育領(lǐng)域的合作。當(dāng)時中國為了建立全新的教育體制，幾乎全盤借鑒了蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗。 蘇聯(lián)解體之后，中俄兩國在 1995 年簽署了《關(guān)于相互承認學(xué)歷、學(xué)位證書的協(xié)議》，2000 年又成立了中俄教文衛(wèi)體合作委員會，該委員會為促進中俄教育、文化、衛(wèi)生、體育運動全方位的交流起到了非常積極的作用。俄羅斯憑借航天、太空、醫(yī)學(xué)、工程等傳統(tǒng)強項專業(yè)及相對較低的留學(xué)費用而受到眾多中國留學(xué)生的青睞。隨著改革開放的不斷深入，中國與俄羅斯教育方面的交流，也由過去的互派留學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的聯(lián)合辦學(xué)。由于中俄兩國的教育有著較多的相似性和互補性，中俄聯(lián)合辦學(xué)日益受到兩國政府和高校的重視。目前，中國已有 50 多所高等院校和科研機構(gòu)與俄羅斯的有關(guān)院校及對口單位建立了直接合作關(guān)系，進行學(xué)術(shù)及人才交流。除了民辦院校的對俄聯(lián)合辦學(xué)之外，還出現(xiàn)了由政府牽頭、以大學(xué)為依托的與俄羅斯的院校聯(lián)合辦學(xué)、培養(yǎng)人才的趨勢 。

由此可見，兩國之間在教育領(lǐng)域具有深厚的合作基礎(chǔ)和豐富的交流經(jīng)驗。

（二） 良好的教育合作環(huán)境

中俄兩國都是世界大國，兩者又是山水相連的友好鄰邦，中國幾代知識分子中都不乏有俄羅斯情結(jié)者。改革開放以來中俄兩國除互相促進經(jīng)濟合作之外還積極營造良好教育合作大環(huán)境，2001 年 7 月，中俄兩國元首簽署具有劃時代意義的 《中俄睦鄰友好合作條約》，隨后兩國于2006 年舉辦中國"俄羅斯年"和 2007 年舉辦俄羅斯"中國年"活動。近年來中俄兩國在文化教育領(lǐng)域的合作不斷深入，在相互交流中取得了共同進步。

三、中俄教育合作中現(xiàn)存問題

（一）合作辦學(xué)存在盲目性

兩國在進行聯(lián)合辦學(xué)時，應(yīng)該充分考慮到要設(shè)置的專業(yè)是否符合雙方國慶需要以及對方國家是否在被引進的專業(yè)領(lǐng)域具有突出優(yōu)勢等。但我國大部分聯(lián)合辦學(xué)的主辦方會無視自己應(yīng)有的定位和選擇目標(biāo)而去選擇一些投入較少俗稱"短平快"的專業(yè)類型，盲目投入大量精力和資金與俄羅斯一般高校合作，這樣不但沒有前瞻性還會浪費國際化大背景下難得的平臺和資源。

（二）語言問題

語言是學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)，但就目前情況來看中俄雙方互相派遣的留學(xué)生對俄語漢語的掌握遠遠不能達到自由溝通的程度。所以中俄兩國在教育領(lǐng)域的合作實踐對象大部分集中于本就修習(xí)語言專業(yè)的師生范圍，而他們選擇的專業(yè)領(lǐng)域也大部分局限于與語言相關(guān)的文科專業(yè)。那些修研其他實用性較強的理科專業(yè)的學(xué)生卻因為語言問題對留學(xué)交流望而卻步。

（三）雙方互相認知不足

近些年，中俄兩國更加關(guān)注的是西方的政治、經(jīng)濟、貿(mào)易等先進經(jīng)驗，而忽略了對方的發(fā)展轉(zhuǎn)型。尤其我國加入世貿(mào)組織以來有更多的機會接觸西方先進科學(xué)和技術(shù)而俄羅斯卻出現(xiàn)經(jīng)濟不穩(wěn)定等國情，導(dǎo)致部分國人產(chǎn)生了俄羅斯技術(shù)已大大落后的想法，而俄羅斯也對我國的印象還停留在新中國成立初期的發(fā)展水平所以對我國也有不同程度的忽視。雙方互相認知的嚴(yán)重不足導(dǎo)致在教育領(lǐng)域合作的興趣和項目非常局限。

四、中俄教育合作相關(guān)對策

（一）倡導(dǎo)強強合作

提高兩國合作辦學(xué)層次，積極拓寬國內(nèi)一流大學(xué)以及專業(yè)與俄方優(yōu)質(zhì)大學(xué)和專業(yè)的合作交流空間，從專本科擴展到研究生博士教育領(lǐng)域的合作，此外要大膽引進國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，注重國內(nèi)緊缺和急需的各類專業(yè)與俄方的合作辦學(xué)。同時在合作之中不要盲目跟從而是結(jié)合中國國情，實現(xiàn)共贏局面。

（二）投入建設(shè)語言培訓(xùn)機構(gòu)

為達到最佳交流學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)子不再在語言問題上耽誤時間，我國應(yīng)加大教育投入，加強政策支持，建立統(tǒng)一規(guī)范的語言培訓(xùn)機構(gòu)或項目幫助解決語言難題。

（三）轉(zhuǎn)變認知，促進穩(wěn)定合作關(guān)系

我國高校應(yīng)首先轉(zhuǎn)變對俄羅斯的片面認知，給予其充分的重視，在科研及人才培養(yǎng)，語言教學(xué)等各個領(lǐng)域與其開展全方位的教育合作。同時我們要積極與對方保持長期穩(wěn)定的合作交流關(guān)系，這樣才會加強學(xué)者之間有效的互動與交流從而進一步促進雙方實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的合作。

參考文獻：

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張曙霄， 張媛媛.中俄教育服務(wù)貿(mào)易比較與啟示東北亞論壇， 2009， （2）.endprint