汽車電氣設(shè)備一體化教學(xué)模式探索與分析

摘 要：本文首先對(duì)汽車電氣設(shè)備一體化教學(xué)模式應(yīng)用重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并從教材一體化設(shè)置、課堂環(huán)境一體化設(shè)計(jì)、一體化教學(xué)模式活動(dòng)組織的落實(shí)三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)汽車電氣設(shè)備一體化教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用展開了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：汽車電氣設(shè)備；一體化教學(xué)模式；探索分析

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，帶動(dòng)了我國(guó)汽車工業(yè)的進(jìn)步，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開始被廣泛應(yīng)用于汽車當(dāng)中，汽車控制系統(tǒng)中對(duì)電子技術(shù)的應(yīng)用，極大的提升了汽車的性能，從而更能夠滿足人們的高質(zhì)量出行需求。在這一背景下，傳統(tǒng)的汽車電氣設(shè)備教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代汽車行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需求，如何實(shí)現(xiàn)汽車專業(yè)人才的全面培養(yǎng)成為人們廣泛關(guān)注的話題，在這種情況下，積極加強(qiáng)汽車電氣設(shè)備一體化教學(xué)模式探索與分析具有重要意義。

一、汽車電氣設(shè)備一體化教學(xué)模式應(yīng)用重要性

隨著機(jī)電一體化技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了現(xiàn)代汽車向智能化、功能化和電子化的方向發(fā)展，在這一背景下，相關(guān)院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中，增加了汽車電器設(shè)備課程比重，從汽車領(lǐng)域發(fā)展實(shí)際社會(huì)需求出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了豐富；為了推動(dòng)汽車電氣設(shè)備技術(shù)的創(chuàng)新，也有針對(duì)性的引進(jìn)了各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備[1]。一體化教學(xué)模式就是在這種情況下被有效應(yīng)用于汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)中來(lái)的。通過(guò)教材一體化設(shè)置、課堂教學(xué)環(huán)境一體化設(shè)計(jì)和一體化教學(xué)活動(dòng)組織的落實(shí)，做到了對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的全面培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅理論知識(shí)得到了豐富，自身的實(shí)際操作技能也得到了鍛煉，最主要的是，學(xué)生獨(dú)立思考的能力、自主解決問(wèn)題的能力都有所提升，符合我國(guó)人才全面培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)也為我國(guó)汽車行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、汽車電氣設(shè)備一體化教學(xué)模式的實(shí)施

（一）教材一體化設(shè)置

要想將一體化教學(xué)模式的功能充分發(fā)揮出來(lái)，首先應(yīng)實(shí)施教材一體化設(shè)置。教材重新編制過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以下原則：第一，以提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、增加就業(yè)幾率為出發(fā)點(diǎn)，合理進(jìn)行汽車電氣設(shè)備知識(shí)內(nèi)容安排，將教材劃分成電源模塊、啟動(dòng)模塊、點(diǎn)火模塊以及照明和信號(hào)模塊等，針對(duì)每一模塊設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將傳統(tǒng)教材中落后的知識(shí)內(nèi)容摒棄，并引入先進(jìn)理念內(nèi)容，最重要的是，應(yīng)將核心技能訓(xùn)練和汽車電氣維修基本技能知識(shí)內(nèi)容融入其中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；第二，從我國(guó)汽車領(lǐng)域就業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，并結(jié)合相關(guān)院校實(shí)際教育水平對(duì)教材進(jìn)行編寫，突出教材內(nèi)容的獨(dú)特性和先進(jìn)性，確保教材內(nèi)容同教學(xué)大綱內(nèi)容一致，突出教材的指導(dǎo)性和實(shí)用性；第三，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力進(jìn)行全面調(diào)查，通過(guò)師生之間的親密互動(dòng)，逐漸豐富教材內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解；第四，從學(xué)校發(fā)展、汽車專業(yè)人才培養(yǎng)需求出發(fā)，將國(guó)際先進(jìn)的汽車電氣設(shè)備工藝、知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)內(nèi)容引入課堂[2]。

在對(duì)傳統(tǒng)汽車電氣設(shè)備教材內(nèi)容進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的教材內(nèi)容，以期突顯出教材內(nèi)容的先進(jìn)性、趣味性和豐富性，為汽車專業(yè)人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)[3]。在一體化的教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，各個(gè)教學(xué)模塊之間的聯(lián)系更加緊密，能夠幫助學(xué)生由淺入深的高效展開汽車電氣設(shè)備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)具有重要意義。

（二）課堂環(huán)境一體化設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的汽車電氣設(shè)備教學(xué)中，教師以講解和板書的方式，幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，與此同時(shí)，這一教學(xué)模式也嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理，不利于人才的全面培養(yǎng)[4]。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，新時(shí)期汽車電氣設(shè)備教學(xué)中必須進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)境的一體化設(shè)計(jì)。

在一體化教學(xué)模式背景下展開課堂教學(xué)，要求教師綜合應(yīng)用多媒體、實(shí)物、掛圖等多種教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)講解、演示操作、學(xué)生實(shí)踐操作一體化學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)各種感官對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，也可以在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)自身對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，因此能夠極大的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行汽車照明和信號(hào)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的講解過(guò)程中，教師就可以綜合利用FLASH動(dòng)畫、仿真軟件、投影、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路短路、短路等現(xiàn)象進(jìn)行更加清晰仔細(xì)的觀察，在綜合應(yīng)用圖片、文字等形式對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解的背景下，學(xué)生會(huì)對(duì)照明、信號(hào)系統(tǒng)運(yùn)行原理產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，并能夠通過(guò)照明信號(hào)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、實(shí)訓(xùn)用車等實(shí)踐項(xiàng)目，熟練掌握電路以及相關(guān)部件的檢測(cè)手段。

（三）一體化教學(xué)模式組織活動(dòng)的落實(shí)

科學(xué)的一體化教學(xué)模式活動(dòng)組織活動(dòng)，能夠?qū)⒁惑w化教學(xué)模式的功能充分發(fā)揮出來(lái)，確保學(xué)生在參與課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作項(xiàng)目時(shí)，能夠始終有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行汽車防盜、中控鎖相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)防盜系統(tǒng)運(yùn)行原理、電路檢測(cè)措施等理論知識(shí)進(jìn)行充分的掌握，并能夠利用理論知識(shí)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)械故障檢查實(shí)踐、防盜系統(tǒng)加裝等時(shí)機(jī)操作工作[5]。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)置以下一體化教學(xué)模式組織活動(dòng)：第一，制定實(shí)訓(xùn)任務(wù)表，明確防盜系統(tǒng)電路檢測(cè)、防盜系統(tǒng)各部件布置等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵注意事項(xiàng)。在這一任務(wù)書基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生一定感性認(rèn)知；第二，合理分配實(shí)訓(xùn)工位。將學(xué)生合理劃分成若干小組，綜合應(yīng)用德系車型、日系車車型、中控鎖實(shí)訓(xùn)臺(tái)等教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生設(shè)定專門的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，促使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中明確自身的缺陷，并能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。值得注意的是，教師必須在展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，首先對(duì)相關(guān)設(shè)備使用安全性和質(zhì)量進(jìn)行檢查，確保學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，不會(huì)受傷；第三，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中同學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)訓(xùn)操作，通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決故障，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，從汽車行業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顟B(tài)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，將一體化教學(xué)模式應(yīng)用到汽車電氣設(shè)備教學(xué)中，能夠極大的提升教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠有效加深學(xué)生對(duì)先進(jìn)理論知識(shí)的了解，同時(shí)還有助于學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)更好的展開實(shí)踐操作，對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，這一全新的教學(xué)模式極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：

林桂梅（1984-08-24），女，漢族，福建泉州人，碩士，惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，主要從事機(jī)械電子及汽車電子。endprint