幼兒園大班《快樂大本“營”》主題活動的開展實施

陸羽

摘 要：幼兒園園本主題活動的開展是豐富多樣的、多元化的。融集體活動、社會實踐活動、家園活動、游戲活動、特色活動為一體，以多通道形式幫助幼兒獲得相應的知識經(jīng)驗、生活體驗等。

關鍵詞：營銷主題活動；幼兒

幼兒園主題活動是幼兒自發(fā)參與、自主探索、自由表現(xiàn)特點的活動，是孩子的一種高參與、高投入的自主活動?！毒V要》中“以兒童為本，以兒童的發(fā)展需要為本”的指導思想隨處可見。

幼兒園大班的孩子不管是在生活自理能力，還是在動手操作能力、語言表達能力、思維邏輯能力等方面都達到了一定的發(fā)展水平。因此，在課程游戲化的精神指引下，讓幼兒自由自主通過經(jīng)營、營銷自制產(chǎn)品、自種蔬菜等，學會當家理財，更有利于幼兒積累生活經(jīng)驗、關注社會、學會感恩、學會多種技能，學會處理解決問題，增長才干。

我園周邊擁有全國著名的“中國燈具市場”、國家重點龍頭企業(yè)“江蘇凌家塘農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場”、各類物流市場，還有“泰富時代廣場”、“華佳時代金街”、“易買得超市”等。全園1600多名幼兒中有70%以上都是隨遷子女，從小在市場中成長，時常感受著營銷氛圍。孩子們在進行角色游戲中經(jīng)常出現(xiàn)買賣游戲，于是通過孩子們的提議，《快樂大本“營”》主題活動產(chǎn)生了。

雖然說孩子有一定的營銷經(jīng)驗，但幼兒的年齡小，并不了解具體的營銷系列過程。因此主題活動中幼兒學習方式途徑都應該是多元化的。根據(jù)主題需要，通過集體活動、小組個別化學習、游戲活動等推進主題活動的開展；通過與材料的互動、采訪、調(diào)查、社會實踐等手段讓幼兒獲得直接知識經(jīng)驗。

一、 探學——集體活動

集體教學活動是課程的重要組成部分，為了提高教學實效，我們以“一課多研”、“熱難點研討”等形式，通過集體備課、輪流執(zhí)教的方式，不斷挖掘營銷活動中的價值點，運用模仿學習法、自主探索法、自由創(chuàng)造等多種教學方法，充分積累營銷所具備的能力。如：語言活動《小小銷售員》、科學活動《整理物品》、美術活動《小小包裝設計師》等。孩子們在這些集體教學活動中，自主掌握營銷技能，為后期活動積累知識能力經(jīng)驗。

二、 趣玩——游戲活動

游戲是幼兒園的基本活動。游戲形式的多樣性，能更好地體現(xiàn)幼兒如何營銷、怎樣營銷的過程。如：建構區(qū)，讓幼兒自主建構獨具匠心的營銷場所；表演區(qū)：提供豐富的裝束、音樂等，讓幼兒自由發(fā)揮叫賣的情景；數(shù)學區(qū)：通過擺弄游戲中的錢幣，熟練掌握找零、兌換。戶外游戲活動：創(chuàng)設情境，幼兒穿戴快遞員裝備，運用各種運送工具，如踏板車、自行三輪車、雙人車等，根據(jù)園內(nèi)快遞的地址，按照地圖快速運送。這種游戲中的個別化學習更容易讓幼兒接受，既復習鞏固了原有的知識經(jīng)驗，又有進一步的提升和實際運用。

三、 樂活——實踐活動

《綱要》提出“引導幼兒了解自己的親人及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動；引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展；引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則”。我園根據(jù)一公里資源，確定了社會實踐活動基地，如：超市、敬老院、小學、燈城、泰富時代廣場等。通過實地參觀、與各行各業(yè)的大人訪問調(diào)查，獲取信息量。例如，我們帶幼兒到“易買得”超市、泰富廣場、肯德基店，看看商品布局，看看商品價格表等等，讓幼兒進一步加強對商場的認識，為教學活動、游戲活動準備了重要的感性經(jīng)驗。通過自己去購物的活動，幼兒認識了一些錢幣，查看了商品價格以及讓幼兒真切體驗了購物實踐活動。

通過拓展幼兒的學習空間，使學習的內(nèi)容從書本又重新回到了幼兒的現(xiàn)實生活，又從現(xiàn)實生活中回到課堂，并加以提升，讓幼兒真真切切學到一些與自己生活密切相關的知識與能力，學習興趣自然就提高了，知識面自然更廣了。

四、 玩轉(zhuǎn)——家園活動

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，主題活動的進行中同樣離不開家長的支持與配合。如開展的種植活動中，家長和幼兒一起耕種種植園地，填補了老師也不會種植的缺陷；外出實踐過程中由于教師人手不足，請家長配合當“義工”，保障了幼兒外出安全；通過自薦，家長朋友同樣可以成為實踐活動中的“老師”，帶領一個小組去調(diào)查、購物，幫助幼兒列出計劃清單、過程記錄；另外我園具有豐富的家長資源，大部分家長都從事商務工作，對“營銷”有一定的知識經(jīng)驗。我們采用“請進來”和“走出去”的方法，將優(yōu)秀的家長請到幼兒園來為孩子講課或到家長工作場所給孩子現(xiàn)場上課。如：請從事燈具營銷的家長來園講授燈的歷史、燈的種類、燈的買賣等。為孩子們后期的“營銷”奠定了一定的基礎。從開始的個別家長的嘗試，到現(xiàn)在的全面主動參與，家長的參與意識提高了，家長的教育理念也有了很大的改觀，確保了主題活動的順利開展。

五、 創(chuàng)響——專題活動

整合各方人力物力資源、整合幼兒各種知識經(jīng)驗、利用幼兒園創(chuàng)設的營銷場所，對全園進行大型營銷活動。有自制的點心買賣、有批發(fā)的蔬菜買賣、有自創(chuàng)的工藝品買賣、有種植的綠色植物買賣……幼兒擺攤搭架，分類整理；合理分工，各司其職。大膽向顧客推銷自己的產(chǎn)品、正確地找零……幼兒淘到了人生中第一桶金！這是現(xiàn)實生活的縮小版，是幼兒踏入社會的預備期。

主題活動即將進行尾聲，孩子們?yōu)榈谝煌敖鸲惓Ｅd奮。但問題又來了，這些資金該怎么用呢？孩子們說：買玩具、買學習用品、買原材料可以進行加工制作等?？隙ê⒆拥南敕ㄖ螅蠋熯m時引導：社會上有誰更需要錢？讓幼兒通過回家詢問、查資料等手段，關注社會事件。他們發(fā)現(xiàn)：其實在幼兒身邊有許多身患重病的同齡人、生活不便的殘疾人、還有中國窮困地區(qū)的一些受災難民們。幼兒的關注點拓寬了，同情心也被激發(fā)出來了。紛紛表示，要將一部分的資金獻給福利院的孩子……同時，還初步學會了理財，給主題活動起到了畫龍點睛的作用！

大班《快樂大本“營”》是我園在“樂營銷”課程建設中設想的一種新型主題活動，具有自己獨特的特點：有核心，有主體，并且有連續(xù)性和發(fā)展性，對幼兒終身發(fā)展有著重要的意義。它是一種充分展示智慧和個性的學習活動，一種真正有意義有價值的學習活動，幼兒從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由接受性學習變?yōu)樘剿餍詫W習，幼兒興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。endprint