古詩(shī)韻律操在體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

馬秀梅

摘 要：現(xiàn)代體育教學(xué)中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，如教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，運(yùn)用古詩(shī)韻律操來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行韻律鍛煉，提高體育教學(xué)的靈活性與自由性，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，促使教師更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。文章主要對(duì)體育教學(xué)中古詩(shī)韻律操的應(yīng)用進(jìn)行研究，系統(tǒng)分析古詩(shī)韻律操的具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程，不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；古詩(shī)韻律操；運(yùn)用

一、 前言

隨著《體育工作暫行規(guī)定》的出臺(tái)，我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的關(guān)注度不斷提高，如何提高體育教學(xué)的質(zhì)量成為現(xiàn)代體育教育必須要思考的問(wèn)題。隨著新課程改革的發(fā)展，韻律活動(dòng)逐漸進(jìn)入體育教學(xué)課堂中，各種韻律操成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，教師越來(lái)越關(guān)注現(xiàn)代韻律操的實(shí)踐應(yīng)用。古詩(shī)韻律操屬于韻律操的范疇，將其運(yùn)用在體育教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生生理、心理全面健康發(fā)展。

二、 古詩(shī)韻律操的基本認(rèn)知

古詩(shī)韻律操本質(zhì)上屬于自編操，是將古詩(shī)與韻律操結(jié)合起來(lái)，將道德品質(zhì)教育與身體素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)“以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力以及整體健康水平的提高為目標(biāo)”的要求，尊重學(xué)生的個(gè)性以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣以及身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

古詩(shī)韻律操注重對(duì)學(xué)生的智能進(jìn)行開發(fā)，包括語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能以及韻律智能等多方面的內(nèi)容，通過(guò)韻律操對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

三、 古詩(shī)韻律操在體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

我國(guó)體育教學(xué)中，古詩(shī)韻律操的運(yùn)用具有較大的差異，對(duì)于城市學(xué)校來(lái)說(shuō)，在資金、技術(shù)以及人才的支持下，古詩(shī)韻律操的運(yùn)用效果較好，學(xué)生的綜合素質(zhì)較高。但與城市相比較，農(nóng)村學(xué)校的教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，古詩(shī)韻律操的應(yīng)用效果相對(duì)較差，這種形式的體育鍛煉難以有效發(fā)揮作用。這里主要是針對(duì)農(nóng)村學(xué)校，古詩(shī)韻律操在體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀展開研究。

農(nóng)村學(xué)校由于地理位置比較偏僻，體育師資力量比較薄弱，專業(yè)的體育教師較少，這成為制約古詩(shī)韻律操開展的關(guān)鍵因素。古詩(shī)韻律自編操需要教師具有較強(qiáng)的編排能力以及創(chuàng)新開拓能力，而農(nóng)村體育教師力量比較薄弱，難以勝任這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致古詩(shī)韻律操的運(yùn)用效果比較差，難以發(fā)揮預(yù)期效果。

動(dòng)作既不能夠太難，也不能夠太容易，過(guò)猶不及都會(huì)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性產(chǎn)生負(fù)面影響，因此創(chuàng)編一套具有較強(qiáng)實(shí)踐性的韻律操是教師體育教學(xué)的重要任務(wù)。但在農(nóng)村體育教學(xué)中，師資力量薄弱且基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平較差，新信息傳輸相對(duì)閉塞，這些因素都會(huì)影響到古詩(shī)韻律操的教學(xué)實(shí)踐效果。

四、 古詩(shī)韻律操在體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策

體育教學(xué)中，要想提高古詩(shī)韻律操的運(yùn)用效率，就要遵循“寓教于樂(lè)，快樂(lè)健身”的原則進(jìn)行韻律操的創(chuàng)編，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，將古詩(shī)文與韻律動(dòng)作高效融合，提高韻律操的實(shí)踐性以及新引力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，由此提高體育教學(xué)中，韻律的應(yīng)用效果。

古詩(shī)韻律操要想提高應(yīng)用效果，要經(jīng)歷以下三個(gè)階段：

首先，教師要提高古詩(shī)韻律操的創(chuàng)編質(zhì)量。體育教師在創(chuàng)編韻律操時(shí)，要結(jié)合教育大綱、學(xué)生的個(gè)性以及本校體育教學(xué)實(shí)踐三方面的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。在創(chuàng)編的過(guò)程中，要重視古詩(shī)文以及音樂(lè)的選擇，可以將節(jié)奏感強(qiáng)、句法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n內(nèi)古詩(shī)作為優(yōu)先選擇對(duì)象，另外，還可以延伸到課外古詩(shī)詞上，在知識(shí)層面上擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，鞏固學(xué)生的知識(shí)體系，然后可以選擇適合的音樂(lè)與古詩(shī)詞進(jìn)行搭配，提高古詩(shī)的韻律感。故詩(shī)韻律操的動(dòng)作創(chuàng)編也是極為重要的，教師可以根據(jù)古詩(shī)文內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)要求；設(shè)計(jì)的動(dòng)作難度相當(dāng)，在比較容易學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠起到鍛煉身體的效果；創(chuàng)編的動(dòng)作還要兼具形體藝術(shù)，教師可以創(chuàng)編一些相對(duì)優(yōu)美的形體動(dòng)作，如在其中增加健美操、舞蹈元素等，提高創(chuàng)編的藝術(shù)性。在古詩(shī)韻律操的創(chuàng)編中，將古詩(shī)、音樂(lè)以及形體動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮古詩(shī)韻律操的鍛煉作用以及藝術(shù)美感。

其次，教師還要加大學(xué)校的宣傳力度，讓學(xué)生了解古詩(shī)韻律操，認(rèn)識(shí)到古詩(shī)韻律操的基本作用，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為全校古詩(shī)韻律操的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。如教師可以在學(xué)校公示欄中進(jìn)行公示，或者是在班級(jí)上選擇記憶速度、身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行示范，另外，也可以開展相關(guān)講座，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)韻律操有基本的認(rèn)知。

最后，在體育教學(xué)中，教師要按照古詩(shī)韻律操的難易程度進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)動(dòng)作分解的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，由分解到組合，在音樂(lè)的伴隨下，演練古詩(shī)韻律操，以此提高體育教學(xué)質(zhì)量。

五、 結(jié)語(yǔ)

在古詩(shī)韻律操的編排中，要重視韻律創(chuàng)編，要將古詩(shī)文與活潑的韻律節(jié)奏有機(jī)的融合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，韻律操還要?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作，在動(dòng)作的創(chuàng)編上，要堅(jiān)持“難度適中”的原則；還有要重視古詩(shī)韻律操的推廣工作，讓學(xué)生主動(dòng)接受、學(xué)習(xí)，充分提高揮體育教學(xué)古詩(shī)韻律操的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦志國(guó).韻律操教學(xué)之我見(jiàn)[J].運(yùn)動(dòng)，2015，（23）：125-126.

[2]鄭思珍.韻律操在小學(xué)體育課中的運(yùn)用分析[J].運(yùn)動(dòng)，2016，（05）：123-124.endprint