發(fā)揮鎮(zhèn)原“書法之鄉(xiāng)”優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣

張曉剛+孫仰慧

摘 要：書法，“書”即書寫，“法”就是規(guī)則，囊括用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等基本要素和規(guī)則。書法教學(xué)的回歸是學(xué)校素質(zhì)教育的必然需要，也是學(xué)校集中教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。我校經(jīng)過多年實(shí)踐，結(jié)合鎮(zhèn)原“中國書法之鄉(xiāng)”的資源優(yōu)勢(shì)，探索出了一條適合自己的書法教學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：初中書法教學(xué)；鎮(zhèn)原書畫；書法特色

鎮(zhèn)原縣是黃土高原農(nóng)耕文化的發(fā)祥地之一，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，2010年被中國書協(xié)命名為“中國書法之鄉(xiāng)”。古有劉之靄、張宸樞、張炳麟等書法大家，今有崇尚書法藝術(shù)、懸掛名人字畫、閑暇臨帖習(xí)字的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成遠(yuǎn)近聞名的“鎮(zhèn)原書畫現(xiàn)象”。鎮(zhèn)原人十分重視書法教育，早在康熙、乾隆年間鎮(zhèn)原貢生張繼孔就捐資成立中峰書院，專修書法教學(xué)。我校地處鎮(zhèn)原縣城城鄉(xiāng)結(jié)合部，具有一定的地緣優(yōu)勢(shì)，近年來我校大力實(shí)施書法教學(xué)，開展書法交流活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣漸濃，書法教育成效顯著。我們的具體做法是：

一、 以課堂教學(xué)為核心，突出書法特色

我校堅(jiān)持“面向全體，全員參與”原則，立足課堂教學(xué)，在初中三個(gè)年級(jí)全面開設(shè)書法課程，將書法教學(xué)納入課程計(jì)劃，規(guī)定課時(shí)，嚴(yán)格考核。保證每班每周至少一節(jié)書法課，用于書法教學(xué)指導(dǎo)，每天至少20分鐘，用于臨摹練習(xí)，周末可布置適量的書法作業(yè)。同時(shí)，注重書法教科研活動(dòng)的開展，舉辦書法研討課和觀摩課，積極應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育設(shè)備，創(chuàng)建名家書法視頻教學(xué)資源庫，涵養(yǎng)學(xué)識(shí)，開闊眼界。

在書法教材運(yùn)用方面，我們堅(jiān)持以義務(wù)教育階段的《寫字》為基礎(chǔ)，整合各類教材，對(duì)應(yīng)初中語文教材的生字序列，緊扣書法教學(xué)指導(dǎo)的要點(diǎn)和練習(xí)特點(diǎn)，楷書入手，唐楷入門，夯實(shí)學(xué)生習(xí)帖練字基礎(chǔ)。在教師資源方面，除社團(tuán)活動(dòng)外，我校建立人才激勵(lì)機(jī)制，充分開發(fā)教師資源，鼓勵(lì)有書法特長教師和有書法影響力的家長積極參與書法教育教學(xué)，并將書法教學(xué)納入教職工的年度考核，教師的勞動(dòng)得到了基本的尊重，書法愛好者加入書法教學(xué)的熱情大大增加，有效解決了書法師資匱乏的問題。

從書法教學(xué)的成效來看，最直觀的就是學(xué)生書寫字跡清晰端正，心態(tài)健康陽光，做事認(rèn)真專注。同時(shí)，對(duì)正處在青春期的中學(xué)生來說，書法改變了孩子的浮躁性情，有助于孩子控制情緒，使其的性格更平和，思維更開闊。

二、 以社團(tuán)活動(dòng)為陣地，打造書法品牌

除了正常的書法課堂教學(xué)外，我校堅(jiān)持“因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)”原則，對(duì)書法有濃厚興趣，有一定特長的學(xué)生組建成書法社團(tuán)。充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校的少年宮平臺(tái)，聘請(qǐng)校外專業(yè)書法輔導(dǎo)員，以走班制的形式輪流開展授課，通過班匯報(bào)、級(jí)評(píng)比、校展示，并通過一年一度的校園藝術(shù)節(jié)“大型師生書法展”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生集中展示活動(dòng)成果，使學(xué)生在被欣賞中體驗(yàn)到書法給自己帶來的快樂與滿足。書法社團(tuán)最被家長稱道的是：“學(xué)困生”的需求受到了重視，個(gè)人的興趣愛好得到了尊重，并使他們?cè)谧灾鬟x擇與自我設(shè)計(jì)中獲得充分地發(fā)展。我們既為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)了像郭恒、賈博、姚淵、馬卓文、景千芝等一批北大清華高材生，也涌現(xiàn)出了涌現(xiàn)出佟文元、安子涵、劉品亦等書法小新星。其中趙恬逸、白露、任雪怡、陳天琦在全國中小學(xué)書畫攝影大賽中獲金獎(jiǎng)。2010年，兩基國檢期間，前教育部副部長王湛先生在看到我校的書法教學(xué)成果時(shí)，非常高興，欣然題詞“培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長”，鼓勵(lì)我們將書法教學(xué)長期堅(jiān)持下去。中央黨史辦主任曲青山同志在考察我校黨史教育活動(dòng)室，對(duì)我校的“書法傳承，寓教于樂”的教育方式給予充分肯定。

三、 以對(duì)外交流為平臺(tái)，重視“以墨會(huì)友”

鎮(zhèn)原縣依托厚重的人文底蘊(yùn)，書法圈子寬廣，擁有堅(jiān)實(shí)的大眾審美基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，鎮(zhèn)原縣擁有國家級(jí)書協(xié)會(huì)員20多人、省級(jí)書協(xié)會(huì)員120人、市縣級(jí)書協(xié)會(huì)員2000多人，成立有鎮(zhèn)原書協(xié)、鎮(zhèn)原老年書協(xié)、老年書畫院等機(jī)構(gòu)，書畫愛好者達(dá)25萬人以上。正是有這樣的優(yōu)勢(shì)，我們堅(jiān)持和相關(guān)單位舉辦“書法進(jìn)校園”活動(dòng)。書法代表與師生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，通過專家現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、臨帖示范、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、分享心得，引導(dǎo)學(xué)生感受書法的獨(dú)特藝術(shù)魅力。在書法名家揮毫環(huán)節(jié)，他們揮灑自如的創(chuàng)作、精湛的書法技藝和美輪美奐的書法作品，充分展示出書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力以及祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，學(xué)生被深深地感染，學(xué)習(xí)書法的熱情被大大激發(fā)。在專題講座中，書法家的講座內(nèi)容翔實(shí)，旁征博引，語言風(fēng)趣，讓廣大師生感受到了中國書法的博大精深，領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長和無窮魅力，為廣大師生搭建了與書法名家零距離交流的機(jī)會(huì)，使師生們對(duì)書法文化有了更深入地了解。在與友好學(xué)校的交流中，我校書法教學(xué)得到了兄弟學(xué)校的認(rèn)同和贊賞，天津紅光中學(xué)、鳳翔橫水中學(xué)等校先后來我?？疾旖涣?。

四、 以文化建設(shè)為窗口，營造書法氛圍

學(xué)校充分利用文化創(chuàng)建契機(jī)，烘托書法特色校園文化氛圍。在校園景觀拓展方面，辦公樓前的假山上，正面雕刻的是我們書法文化的核心內(nèi)容：尚勤、博雅、敦品、勵(lì)行。墻面文化則結(jié)合各棟樓的功能，各突出一個(gè)主題，包括“古訓(xùn)育人”“詩詞古韻”“格言勵(lì)志”等版塊，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的潤澤和育化。從形式上，大多是采用手繪墻畫的形式，完全由我們學(xué)校的老師親自設(shè)計(jì)、繪制完成的。而校園內(nèi)外的各種標(biāo)語、格言牌、提示語、宣傳欄，均采用“毛筆”書寫的呈現(xiàn)方式，裝幀采用長卷卷軸樣式，古雅大方，使其獨(dú)具書法特色。在走廊文化方面，懸掛當(dāng)代鎮(zhèn)原書畫名家作品，設(shè)有學(xué)生書畫展覽專區(qū)，班級(jí)文化建設(shè)方面，開辟有書法展示欄目，為學(xué)生的書法學(xué)習(xí)提供了舞臺(tái)。

五、 以社會(huì)實(shí)踐為途徑，體驗(yàn)書法樂趣

一是學(xué)生成長檔案，見證學(xué)生書法成長歷程。以班級(jí)為單位，留存墨跡，整理歸檔，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。二是社區(qū)書法活動(dòng)，分享學(xué)生書法成果。鎮(zhèn)原縣每年的春節(jié)，家家戶戶都有掛紅對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)習(xí)俗，既透著年逢盛世的喜氣，也彰顯家庭的文化，學(xué)生“送春聯(lián)”的志愿書法活動(dòng)受到了社區(qū)居民的熱烈歡迎。三是積極創(chuàng)作參展，深入到鎮(zhèn)原書畫一條街，積極參加展覽賽事、交流活動(dòng)，助力每年一屆的新人書法作品展。堅(jiān)持普及與提高并舉，不斷發(fā)現(xiàn)新人、推出新作，對(duì)于持續(xù)推進(jìn)區(qū)域性書法藝術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展與繁榮有著十分重要的意義。endprint