新課標(biāo)下中職學(xué)校的物理教學(xué)研究

白金

摘 要：中職物理新課程在全國(guó)大范圍內(nèi)實(shí)施，本文首先介紹新舊課標(biāo)下物理教學(xué)方式的區(qū)別，接著我們將淺談如何在新課標(biāo)下進(jìn)行中職物理教學(xué)，我們主要從以下兩個(gè)方面講述：一、在新課改下我們將利用什么樣的教學(xué)方法；二、怎樣讓學(xué)生在中職物理學(xué)習(xí)中充滿自信。

關(guān)鍵詞：中職物理教學(xué)；新課標(biāo)；激發(fā)興趣；教學(xué)模式

一、 引言

傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育應(yīng)與全新的一種教學(xué)方法相匹配，要求一次脫胎換骨的教育變革。在這種全新的課改下，中職學(xué)校物理教學(xué)要怎樣進(jìn)行呢？我作為一名一線教育工作者，淺談中職學(xué)校物理教學(xué)方法和問(wèn)題，旨在拋磚引玉，望為其他教師及研究工作者提供參考。

二、 新課程與舊`課程教學(xué)模式的區(qū)別

傳統(tǒng)教育主要特點(diǎn)以課堂、教師、課本三者為中心，只注重知識(shí)傳授，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用機(jī)械記憶、題海戰(zhàn)術(shù)方法。教學(xué)的手段比較單一、陳舊。多數(shù)情況下，教師的演示實(shí)驗(yàn)代替了學(xué)生的動(dòng)手，教師的講解代替了學(xué)生的主體活動(dòng)，教師的分析代替了學(xué)生的思維。這就形成了教師成為一個(gè)主導(dǎo)者進(jìn)行填鴨式教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍沉悶，讓學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位。

但新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生占主導(dǎo)地位，教師只是引導(dǎo)者。學(xué)生具有自主性，是獨(dú)立的個(gè)體，能自我調(diào)控，主動(dòng)接受教育影響，通過(guò)一系列的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，把科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，并能用于實(shí)踐。

從這些我們了解到新舊課程差別很大，所以我們會(huì)提出這樣的問(wèn)題：如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建合理的教學(xué)模式，這將是我們下面要闡述的主要內(nèi)容。

三、 在新課改下我們將選擇什么教學(xué)方法

怎么在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，首先我們得分析下有哪幾種教學(xué)方法。物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒(méi)有一種是普遍適用的，這就是我們常說(shuō)的“教學(xué)有法、教無(wú)定法”。下面是各種方法的簡(jiǎn)介：

1. 實(shí)驗(yàn)法

教師講解完實(shí)驗(yàn)原理后，啟發(fā)學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)儀器，得到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)分析和討論結(jié)果，獲得一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法叫實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)法。

2. 觀察法

在教師的啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)看、聞、嗅、嘗、摸，通過(guò)觀察有目的地了解有關(guān)現(xiàn)象，然后進(jìn)行思考討論，得到正確結(jié)論。這種教學(xué)方法，叫做觀察教學(xué)法，簡(jiǎn)稱觀察法。

3. 講授法

講授法是教師運(yùn)用精確、生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行分析、解釋和論證，啟發(fā)學(xué)生展開思考，進(jìn)而使學(xué)生獲得知識(shí)和能力的教學(xué)方法。

4. 自學(xué)法

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀教材或教學(xué)參考資料，獲得有用知識(shí)。這種教學(xué)方法叫自學(xué)法。

5. 討論法

在教師創(chuàng)設(shè)情境下，學(xué)生之間或師生之間進(jìn)行討論，并加以總結(jié)，從而獲得知識(shí)、訓(xùn)練能力，這樣的教學(xué)方法叫做討論法。

每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，亦有它的不足之處。教學(xué)實(shí)踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。

四、 怎樣讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中充滿自信

運(yùn)用了上述方法，其實(shí)我們還是不夠的，因?yàn)槲覀兂３Ｂ犚妼W(xué)生說(shuō)，物理“難學(xué)”，其實(shí)作為一線的老師們也有深有此感。物理真的“難學(xué)”么？不難學(xué)！不難學(xué)，又如何才能學(xué)好物理呢？所以在新課改下，我們不但要有好的教學(xué)方法，更重要的是幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心。以下幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)體會(huì)：

1. 努力調(diào)整心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生說(shuō)物理難學(xué)，并不是他們笨，其實(shí)有的學(xué)生是比較聰明好學(xué)的，他們之所以覺(jué)得物理難學(xué)，是因?yàn)樗麄冇锌赡苈犌拜呎f(shuō)過(guò)：“物理有多難學(xué)”；無(wú)形中在他們心里構(gòu)成一道障礙：物理難學(xué)！自此學(xué)生在心理上失去了興趣，并出現(xiàn)了“老師難教，學(xué)生難學(xué)” 的尷尬局面。鑒于以上這種情況，老師們要做好學(xué)生思想工作，消除學(xué)生心理障礙，積極調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樹立好信心。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。對(duì)所學(xué)的概念、定理和重要定律弄懂、弄通、弄熟。在物理教學(xué)中，只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看作一種快樂(lè)，是一種需要，在興趣中學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，才會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，智力和能力才會(huì)得到充分的發(fā)揮。在日常生活中遇到物理現(xiàn)象、物理問(wèn)題時(shí)，就會(huì)聯(lián)系到所學(xué)知識(shí)，這樣就會(huì)加深理解，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣

堅(jiān)強(qiáng)的意志，是取得優(yōu)異成績(jī)的重要保證。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生一兩次的考試失敗并不能說(shuō)明什么，它恰恰是為了下次取得更好的成績(jī)，所以我們教師應(yīng)教育學(xué)生保持一顆平常心。只有讓學(xué)生樹立百折不撓、不斷進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志，才能穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)好物理也有很大的幫助。教師除了要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、上課專心聽講、課后完成好作業(yè)之外，還要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)（章），能自己總結(jié)、復(fù)習(xí)，找準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。

做到以上三點(diǎn)，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中回頭展望時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)物理也是很簡(jiǎn)單的，便更加自信起來(lái)。我們做任何事情都不要被自己嚇到，當(dāng)學(xué)生有信心學(xué)好物理時(shí)，我們采取有效的方法，這樣我們的教學(xué)將達(dá)到事半功倍的效果。

五、 總結(jié)與展望

在新課改下，中職學(xué)校的教學(xué)方法在這種多維的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能建立自己的想象空間，更好的掌握學(xué)習(xí)的相應(yīng)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。他們?cè)谏钪幸矔?huì)有一些小發(fā)現(xiàn)、小制作、小發(fā)明，學(xué)習(xí)的興趣和熱情也會(huì)得到提高，甚至升華。在老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生們一定會(huì)學(xué)好這門課的，也讓我們看到了祖國(guó)科技發(fā)展的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝生強(qiáng).淺談如何提高物理課堂的教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013，（01）.

[2]徐進(jìn)娟.淺談新課程理念下的高中物理高效課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012，（29）.

[3]劉瑞升.新課程理念下如何做好高中物理課堂教學(xué)[J].青春歲月，2013，（06）.

[4]陳振寬.淺談“參與交往”教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].農(nóng)村實(shí)用科技信息，2011，（02）.

[5]詹旋堤.讓新課改下的中職物理充滿魅力[J].理科愛好者（教育教學(xué)版），2011，3（01） .endprint