對(duì)學(xué)校如何與企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地進(jìn)行探討

高玉潼+王曉寧+王玉奇

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高校教育改革的重大創(chuàng)新之處，打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，更好的培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新人才。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容，校企合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的必要性，以及校企合作共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；企業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地

一、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的深化

素質(zhì)教育是針對(duì)傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”提出來(lái)的，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生千篇一律，缺乏個(gè)性和自學(xué)能力。培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)應(yīng)對(duì)考試，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上深化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施。

（二） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新人才的有效方法

當(dāng)今是信息化、全球化飛速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生的就業(yè)模式不再局限于應(yīng)聘與求職，很多大學(xué)生在畢業(yè)之后選擇走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。而創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵在于不斷開拓創(chuàng)新，通過(guò)大學(xué)期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更好的幫助學(xué)生理解創(chuàng)新的作用與價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，不斷開發(fā)創(chuàng)造能力。

（三） 創(chuàng)新性社會(huì)離不開創(chuàng)業(yè)

在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)下，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也在不斷的成長(zhǎng)和完善中，面臨新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力，我國(guó)也需要不斷培育具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)，才能在國(guó)際社會(huì)中擁有自己的一席之地。企業(yè)要想提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就需要進(jìn)行“二次創(chuàng)業(yè)”，這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（四） 創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的有效途徑

現(xiàn)今社會(huì)，高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，很多大學(xué)生畢業(yè)就面臨著失業(yè)。學(xué)校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生積極開展自主創(chuàng)業(yè)，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)思路，不僅解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，還可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，有效緩解了社會(huì)的就業(yè)壓力。

二、 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容

（一） 建立具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的專業(yè)課程體系

要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用型的人才，首先要打破傳統(tǒng)的知識(shí)性為主的課程體系，建設(shè)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的專業(yè)課程。教育基地的建設(shè)應(yīng)以具體項(xiàng)目為指引，重點(diǎn)解決企業(yè)發(fā)展中遇到的難題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的有機(jī)融合。

這樣的課程體系僅通過(guò)學(xué)校單方面的努力是明顯不夠的，校企雙方應(yīng)該互相合作，共同制定相關(guān)的核心課程，重點(diǎn)挖掘企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作中的典型任務(wù)、需要具備的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，把這方面的內(nèi)容作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心課程。打破傳統(tǒng)的課堂講解模式，以授課教學(xué)和互動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

（二） 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系

可以由學(xué)校教師和企業(yè)優(yōu)秀人員共同組成訓(xùn)練的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)的項(xiàng)目為引導(dǎo)，讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐，完成在項(xiàng)目中需要的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目的實(shí)施運(yùn)作、項(xiàng)目報(bào)告、項(xiàng)目的成果展示等工作。另外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的運(yùn)作來(lái)模擬企業(yè)的運(yùn)行，思考企業(yè)從雛形到正規(guī)，走向成熟開始正式產(chǎn)出的過(guò)程，逐步探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練模式。實(shí)現(xiàn)學(xué)生由理論知識(shí)學(xué)習(xí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)能力不斷發(fā)展的轉(zhuǎn)變，并在此基礎(chǔ)上不斷開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

三、 校企合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的定位是為了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行服務(wù)的，給大學(xué)生塑造創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和進(jìn)行孵化的機(jī)會(huì)，在實(shí)訓(xùn)性的學(xué)習(xí)中不斷提高創(chuàng)業(yè)能力，累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)打算做好基礎(chǔ)，可以有的放矢地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建立一定是學(xué)校和企業(yè)共同合作搭建的結(jié)果。

（一） 從學(xué)生的角度

通過(guò)校企合作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，幫助學(xué)生提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和人生價(jià)值。

（二） 從企業(yè)的角度

通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，可以有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，使得高校畢業(yè)生更符合企業(yè)所需的人才結(jié)構(gòu)，解決企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求，提高大學(xué)畢業(yè)生的工作競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，企業(yè)的加入是一種無(wú)形的軟性廣告，提高了企業(yè)在高校師生之間的口碑和知名度，對(duì)企業(yè)的品牌是一種巨大的推廣。

（三） 從學(xué)校的角度

學(xué)校的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是偏理論和研究多一點(diǎn)，如果僅憑學(xué)校的力量去指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有點(diǎn)紙上談兵。通過(guò)校企合作，可以更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷挖掘?qū)W生的潛能，通過(guò)與企業(yè)項(xiàng)目的合作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)企業(yè)的加入也有利于加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化和氛圍的塑造。

四、 校企合作共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，很多高校根據(jù)自身辦學(xué)特色和專業(yè)性質(zhì)均從不同的角度和方法進(jìn)行了很多探討，也形成了一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和有效成果。從實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行效果來(lái)看，各有優(yōu)勢(shì)也各有不足之處，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，做好優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地可以由學(xué)校提供建設(shè)基地場(chǎng)所，同時(shí)通過(guò)市場(chǎng)化管理運(yùn)營(yíng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)校企合作共贏，給學(xué)生打造逼真高效的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)功能和人才培養(yǎng)功能。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)可以包括三大部分：創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化；而人才培養(yǎng)也包括兩個(gè)方面：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和其他技能培訓(xùn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地可以由企業(yè)引入模擬性或者真實(shí)性的運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，學(xué)生團(tuán)隊(duì)真正參與到企業(yè)運(yùn)營(yíng)或者項(xiàng)目開發(fā)等實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)更加深入真實(shí)的了解企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)方式和企業(yè)中的管理方法，圍繞著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，有效整合社會(huì)各方面的資源，不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和模式的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地可以向政府和社會(huì)爭(zhēng)取有利于學(xué)生的政策和支持，給學(xué)生提供有利于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的服務(wù)環(huán)境，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得較低成本或者無(wú)成本的各種服務(wù)，降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。還可以在基地建設(shè)一些實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以免費(fèi)向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開放，用于研發(fā)或者實(shí)驗(yàn)研究，減輕了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的設(shè)備成本。

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