如何提高高中地理教學(xué)的有效性

張麗霞

摘 要：高中地理，是培養(yǎng)高中生探索自然奧秘、熱愛自然科學(xué)的重要學(xué)科。高考文綜的地理學(xué)科也可以成為拉開分?jǐn)?shù)的重要角色。高中的地理學(xué)科教師在面對(duì)地理教學(xué)時(shí)，需要站在學(xué)生的角度用多樣性的方法提高高中地理教學(xué)的有效性。本文從高中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)入手，強(qiáng)調(diào)高中地理教學(xué)的重要性，并提出提高高中地理教學(xué)有效性的方法。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)；有效性；提高

一、 高中地理教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)

高中地理教材涉及的地理知識(shí)內(nèi)容方方面面，既有自然科學(xué)方面的知識(shí)，又有人文科學(xué)方面的知識(shí)；既有許多深?yuàn)W難懂的地理基本原理，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述。重點(diǎn)包括我國的現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境及防治方法，干旱缺水問題，地面下沉，農(nóng)業(yè)區(qū)位分析，工業(yè)區(qū)位分析，大氣環(huán)境，太陽活動(dòng)等。高中地理的難點(diǎn)是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)跨度范圍大，高中學(xué)生既需要深刻透徹的理解，又需要花氣力去記憶。美國著名教育家布魯姆說：“有效的教學(xué)，始于期望達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生開始時(shí)就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學(xué)習(xí)?！币虼?，教師在進(jìn)行高中地理的教育過程中重要的是提升學(xué)生的自學(xué)能力，將高中地理知識(shí)比較零散、紛亂的地方規(guī)整捋順。

二、 提高高中地理教學(xué)有效性的方法

（一） 多采用多媒體方式教學(xué)，加深印象

高中地理的學(xué)習(xí)主要是以復(fù)習(xí)為主，在題海中學(xué)生很難體會(huì)到地理學(xué)科的樂趣。隨著電子計(jì)算機(jī)的普及，在高中學(xué)校教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行輔助成為了一種趨勢。作為一門自然科學(xué)與人文科學(xué)緊密結(jié)合的課程——地理課程，如何編制一套與新課標(biāo)的理念相契合、與新教材相配套的學(xué)案是使用多媒體教學(xué)的重點(diǎn)。教師可以將歷年的高考題目及解答流程搜集起來作為多媒體的素材，在演示中應(yīng)該以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，解題思路為重點(diǎn)，以提醒解答為輔助的方式進(jìn)行。如講解地球大氣環(huán)流對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蛴绊懙闹R(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可借助動(dòng)畫形式的課件素材演示大氣環(huán)流的現(xiàn)象，并擴(kuò)展到大氣環(huán)流的應(yīng)用領(lǐng)域：空氣對(duì)流、航空航天、環(huán)境污染、全球氣候分布等。通過動(dòng)畫的大氣環(huán)流動(dòng)態(tài)演示，可以確定氣流的上升、下降，推斷當(dāng)時(shí)氣候的控制流，確定氣壓覆蓋范圍，最終推斷氣候現(xiàn)象。多媒體的教學(xué)是幫助教師演示整體性地理知識(shí)點(diǎn)的輔助工具，教師在教學(xué)中不可長期依賴多媒體，還應(yīng)該注意運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)工具如地球儀、地圖、指南針、磁鐵、掛畫、標(biāo)本等。

（二） 開展紀(jì)錄片試聽教學(xué)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

地理的課程學(xué)習(xí)是后期應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，有許多與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活實(shí)際有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為了迎戰(zhàn)高考一味選擇“填鴨式”的灌輸性教學(xué)方式必定效果不佳，還會(huì)引起學(xué)生的逆反排斥心理。高中地理的教學(xué)最終還是以迎戰(zhàn)高考為跳板，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用為最終目標(biāo)。教師在每個(gè)學(xué)期的地理教學(xué)中挑選2～3節(jié)課進(jìn)行試聽課堂的教學(xué)。主要的做法有：1. 播放地理知識(shí)相關(guān)的視頻片段，如教案中提前備課說明試聽課視頻中會(huì)涉大氣環(huán)流、巖層形態(tài)、同緯度溫度氣候等，要求學(xué)生在試聽中記下相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師在試聽課后以提問的方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)加以討論，最后重播視頻并講解涉及的知識(shí)點(diǎn)和解題思路。

2. 以趣味性、學(xué)習(xí)性、探索性相結(jié)合的方式。討論，是試聽課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生討論并交換看法。一般采取小組討論、集體討論的方式進(jìn)行，如試聽課中短視頻呈現(xiàn)短尾猴動(dòng)物、闊葉林的棲息地，干枯的樹葉等，由學(xué)生們討論出該地區(qū)的氣候環(huán)境應(yīng)該是什么，所處的緯度范圍應(yīng)該是哪里，用點(diǎn)確定面的分析，小組共同探討的方式幫助學(xué)生開闊思路，啟發(fā)思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣?！皠冄笫[”式解決地理難題的方法也能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和習(xí)慣

學(xué)生自主探索的能力和習(xí)慣是物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑，教師的輔助教學(xué)最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自學(xué)，才能加深對(duì)地理知識(shí)的印象。在地理教學(xué)中，由于學(xué)生的個(gè)人能力存在差異性，對(duì)高中生學(xué)習(xí)地理的要求要從實(shí)際出發(fā)，慢慢來培養(yǎng)其習(xí)慣。教師教學(xué)中要求慢，求穩(wěn)，不能求快，使高中生有一個(gè)適應(yīng)的過程。例如，可以通過布置長期作業(yè)的方式鼓勵(lì)學(xué)生自我探索：繪畫國家地圖、對(duì)大氣氣候洋流編輯識(shí)記繞口令、制作我國西南地區(qū)的地質(zhì)巖層等，以抽簽的方式確定每個(gè)學(xué)生的任務(wù)。為了增加探索的趣味性，還可以增加地理環(huán)境自救、地理旅游等附加任務(wù)，以便全方位地考慮到不同學(xué)生的興趣愛好。在地理的教學(xué)中，教師也要像其他主科學(xué)科一樣關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，把機(jī)會(huì)平等地提供給每位學(xué)生，讓他們?cè)诘乩淼膶W(xué)習(xí)中因?yàn)橐淮未纬晒Χ@得屬于他們自己的成就感。地理的教學(xué)從另一個(gè)角度來說還是教師和學(xué)生心理接觸的過程，熱愛大自然的情操通過教師傳達(dá)給學(xué)生，一個(gè)沒有情感交流的地理課堂一定是不成功的地理課堂。在地理教學(xué)探索學(xué)生自主能力時(shí)，教師應(yīng)該注重保護(hù)學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，不能偏愛優(yōu)生。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師要持之以恒，學(xué)生要循序漸進(jìn)。只有激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

總結(jié)

地理的教學(xué)需要借助新技術(shù)完成有效性的突破，這一突破除了教師的努力外離不開學(xué)生的支持。教師與學(xué)生在地理知識(shí)的探索中不斷研究，不斷進(jìn)步，因材施教地選擇教學(xué)方式，是地理教學(xué)取得良好效果的良方。endprint