基于人文素養(yǎng)分析高中思想政治教育中時事資源的滲透路徑

張鞠敏

【摘要】高中思想政治教育是一門人文素養(yǎng)較強的學科，在教授學生政治知識，讓學生對國家、對社會有一個基本了解的同時，提升學生人文素養(yǎng)，逐步完善學生人格，使學生獲得全面成長。時事資源對于高中思想政治教育而言是較為重要的學習資源，通過對時事資源的分析能夠加深學生對某些思想政治知識的記憶，提升思想政治教育的實際效果，為學生思想政治學習提供保障。人文素養(yǎng)是高中思想政治教育中十分重要的一環(huán)，人文性也是高中思想政治教育的特征，因此，在高中思想政治教育中使用時事資源需要以人文素養(yǎng)作為基礎。本文基于人文素養(yǎng)分析高中思想政治教育中時事資源的滲透路徑。

【關鍵詞】人文素養(yǎng)；高中思想政治教育；時事資源；滲透路徑

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0168-01

很多高中思想政治教師認為，高中思想政治教育只是意識形態(tài)層面的教育，即讓學生形成正確的思想觀念，正確的認識社會，合理的對待身邊的事物。但是他們忽略了高中思想政治教育中存在的人文素養(yǎng)，沒有認識到高中思想政治教育中的人文成分，因此，在教學過程中，人文素養(yǎng)沒有得到很好的體現(xiàn)。時事資源是高中思想政治教育中的教學途徑之一，教師帶領學生對某些時事新聞進行分析，了解當前世界變化趨勢，知曉新聞具體內(nèi)容，并且對時事新聞進行探究，加強對某些思想政治知識的教育。為了提高人文素養(yǎng)在高中思想政治教育中的體現(xiàn)，高中思想政治教師在滲透時事資源時需要以人文素養(yǎng)作為基礎，讓高中思想政治教育中的人文素養(yǎng)得以體現(xiàn)。

一、人文素養(yǎng)對高中思想政治教育的重要作用

（一）完善學生人格

學習成績是我國大多數(shù)學生、教師的追求，因此，很多學生、教師將成績作為自身最高追求目標，這就導致當前我國教育過多強調(diào)智育，德育、美育等教育的比重卻被減輕了，我國學生人格因此而存在欠缺。學生人格的欠缺是因為德育、美育等教學的缺失，而德育、美育教育就本質(zhì)而言是人文教育的一種，他們能夠?qū)W生人文素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在高中思想政治教育中進行人文素養(yǎng)方面的教學，不僅能夠教授學生道理，讓學生能夠正確的認識世界、對待自己身邊的人與事物，還能夠彌補德育、美育缺失帶來的影響，逐步完善學生人格，使學生能夠健康的成長。

（二）使學生符合社會需求

經(jīng)濟建設的進行對我國人才需求產(chǎn)生了重要影響，工科人才、技術人才開始受到企業(yè)、社會的歡迎，此類人才能夠在企業(yè)中找到適合自己的工作，而且能夠獲得較高的報酬，這無疑會對我國當前的學校教育造成沖擊。為了滿足學生自身的需求，同時使學生能夠在未來找到一份待遇良好的工作，數(shù)學、物理、化學等學科的教育開始受到學校的重視，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)卻被人為的忽視了。這就造成我國教育開始呈現(xiàn)出功利性特征，學生雖然能夠掌握技術、知識，但是卻缺乏成型的道德體系，不符合國家與社會對人才的需求。為了讓學生符合國家與社會的需求，高中思想政治教育需要對學生的人文素養(yǎng)進行培養(yǎng)，使學生能夠在社會中立足，發(fā)揮自身應有的作用。

二、時事資源對高中思想政治教育的重要作用

（一）為思想政治教育教材提供補充

《課程標準》是當前高中思想政治教育教材的編寫依據(jù)，它雖然能夠保證學生學習到相應的政治知識，但是經(jīng)過長期的發(fā)展，高中思想政治教育教育內(nèi)容開始出現(xiàn)滯后，部分內(nèi)容與時代特征不相符合。當前的時代是一個信息爆炸的時代，每天都會出現(xiàn)各種類型的新問題，如果只依靠教材進行教學，那么必然會使學生脫離時代。

（二）了解當前高考動態(tài)

近年來，高考政治命題與熱點事件進行結合已經(jīng)成為一種趨勢，這無疑對學生提出了更高的要求，學生需要對各個熱點事件的基本內(nèi)容、發(fā)生原因、造成后果以及我國在其中扮演了怎樣的角色。僅僅對教材內(nèi)容進行學習無法順利的解決高考思想政治試題。這對高中思想政治教師的教學提出了新的要求，高中思想政治教師需要在自身教學中加入新型內(nèi)容，讓學生對國際上與我國內(nèi)部發(fā)生的各類事件有所了解，并以此為依據(jù)了解高考動態(tài)，時事資源就是其中最好的選擇。

（三）培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

網(wǎng)絡與智能手機的普及讓當前的高中生能夠更加容易接觸到新鮮事物，也面臨著更加開放、自由的輿論環(huán)境。很多高中生思想還不夠成熟，缺乏辨別能力，容易對某些事物產(chǎn)生錯誤的認知，導致自身思想存在一定缺陷。部分學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，他們?nèi)狈ι鐣牧私?，難以正確的對待存在于社會上的某些事物。教師需要在高中思想政治教育中加入時事資源，可以讓學生對某些事物以及自身思想進行較為深入的思考，提升自身的思想覺悟。教師也應該鼓勵學生就某些事物提出自己的看法，通過時事資源開拓自身視野，對某些事物進行探究，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

三、基于人文素養(yǎng)分析高中思想政治教育中時事資源的滲透路徑

（一）注重研究教材，尋找二者契合點

無論是人文素養(yǎng)還是時事資源，都需要以高中思想政治教育作為基礎進行體現(xiàn)，為了保證人文素養(yǎng)影響下，時事資源能夠在高中思想政治教育中得到滲透，高中思想政治教師需要對教材進行深入研究，尋找人文素養(yǎng)與時事資源的契合點，讓時事資源能夠通過人文素養(yǎng)得以體現(xiàn)，保證時事資源在高中思想政治教育中的實際效果。部分高中思想政治教師有意識的在課堂以時事資源為主要內(nèi)容對學生進行教學，這雖然能夠保證學生對時事資源的了解，使學生可以更好的理解教材上的相關知識，但是不一定保證學生人文素養(yǎng)的提升。基于人文素養(yǎng)在高中思想政治教育中滲透時事資源的目的，是提升學生的人文素養(yǎng)與思想政治水平，二者缺一不可，因此，教師需要對教材進行深入研究。

（二）改變原有教學理念，使用新型教學方法

基于人文素養(yǎng)在高中思想政治教育中滲透時事資源，是時代對高中思想政治教育提出的要求，這說明當前的高中思想政治教育面臨著全新的形勢，高中思想政治教師需要認真的對待自己的工作。高中思想政治教師在結合教材研究人文素養(yǎng)與時事資源契合點的同時，也應該改變原有教學理念，使用新型教學方法。在教學過程中改變以理論講授為主的課堂形式，在其中加入與人文素養(yǎng)、時事資源相關的教學內(nèi)容，使學生加深對人文素養(yǎng)、時事資源的了解，知曉其具體含義以及對自身的重要作用。同時使用新型教學方法，讓學生成為課堂主體，要求學生對某些時事進行講解，并且在其中貫徹與人文素養(yǎng)相關的理念，加深學生對時事資源的印象，使學生能夠更加了解人文素養(yǎng)。通過這樣的路徑，使時事資源能夠在包含人文素養(yǎng)的高中思想政治教育中得到滲透，提高高中思想政治教育的實際教學效果。

參考文獻

[1]莫勝軍.高中思想政治教學中人文精神的培養(yǎng)[J/OL].求知導刊，2016，（02）：19.

[2]鄭艷麗，馬輪輪.時事政治讓高中政治課教學活起來[J].學理論，2015，（11）：174-175.endprint