初中語文有效課堂教學(xué)探究

陳保林

摘 要：隨著新課改的深入推行，初中語文教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行相應(yīng)的變化和革新。依據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn)，必須要注重學(xué)生的主導(dǎo)作用，要把課堂還給學(xué)生，教師只能是其中的引導(dǎo)和組織者，要想評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是否有效，就要看能不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能不能提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，是否可以培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維等等。本文深入研究了初中語文如何開展有效課堂教學(xué)的有效策略，希望能為相關(guān)教育工作者提供一些幫助，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；有效課堂

一、 引言

課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要組織方式，是學(xué)生收獲知識(shí)和提升各項(xiàng)能力的基本方法。在傳統(tǒng)落后的教育模式影響下，如何進(jìn)行改革創(chuàng)新，如何開展初中語文有效課堂教育，這些應(yīng)該是每個(gè)語文教師應(yīng)該深入探索的問題。我們不應(yīng)該再讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能再讓他們變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是要讓學(xué)生成為課堂的主人，成為知識(shí)的探索者。

二、 創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，他們的一個(gè)目光或一句隨意的話語都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。所以，創(chuàng)建一個(gè)寬松、平等、活躍的課堂氛圍是非常必要的，它能夠充分地發(fā)揮出學(xué)生的主導(dǎo)作用和主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，具體有以下幾個(gè)方面：一是要理解學(xué)生某些看似幼稚的思想。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)提出一些不符合常理的問題，或是看似奇特的回答，這時(shí)教師就要對(duì)他們寬容，不可直接批評(píng)，而要指引他們通過主動(dòng)的思考來實(shí)現(xiàn)自我改善，要關(guān)注他們的自尊心和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的思維；二是要注重傾聽。認(rèn)真地傾聽他人的言論是尊重的體現(xiàn)，同時(shí)也是向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，不僅要聽教師的講課，還要注意聽同學(xué)的發(fā)言，并在傾聽時(shí)能夠有所收獲，從而幫助他們形成良好的思考習(xí)慣；三是要注意激勵(lì)的作用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，在出現(xiàn)認(rèn)知片面或錯(cuò)誤時(shí)，可以讓其他同學(xué)提出質(zhì)疑，讓學(xué)生在民主、平等的環(huán)境里展開討論，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。

三、 樹立學(xué)生的主導(dǎo)地位，把課堂時(shí)間交給學(xué)生

在新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，課堂上學(xué)生成為了真正的主體。初中語文教師必須要認(rèn)真踐行這一理念，把課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生自己去探索，真正的享受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣，對(duì)解決問題充滿自信心，從而不但提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了他們克服困難的勇敢和堅(jiān)持能力。教師要激發(fā)學(xué)生們參與課堂教學(xué)的意識(shí)，讓課堂變枯燥為活躍，使學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)悟和發(fā)掘各種豐富的知識(shí)，掌握最佳的學(xué)習(xí)方法。

四、 創(chuàng)建生活情境，激發(fā)學(xué)生的熱情

因?yàn)闀r(shí)代和地區(qū)的差異，課文中描述的景象經(jīng)常與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有些出入，一定情況造成了文本與學(xué)生的分離，這就要求初中語文教師應(yīng)該創(chuàng)建相關(guān)的生活情境，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們能夠更加深切地體驗(yàn)文章的思想感情。只有學(xué)生真正地融入了課文內(nèi)容，才會(huì)切實(shí)地體會(huì)字里行間流露的意義，才會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)魯迅的文章《社戲》時(shí)，這篇課文描寫了令人沉醉的江南水鄉(xiāng)夜景，朦朧的月色、起伏的山巒、美妙的水氣、悠揚(yáng)的笛聲等等，這些都會(huì)讓人在閱讀后值得回味。然而由于生活經(jīng)歷的差異，學(xué)生們就會(huì)對(duì)文章里的景色描述不容易想象，如果沒有那種童年體驗(yàn)，就不會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣。這時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生回憶自己童年時(shí)的有趣故事，并在課上進(jìn)行分享，這樣學(xué)生就會(huì)充分地發(fā)揮想象，進(jìn)而也會(huì)產(chǎn)生閱讀課文的熱情，把思維融入到文章里那夢(mèng)幻的月夜美景，似乎是自己也與伙伴們一起去乘坐了烏篷船，也聞到了豆子的清香。

五、 注重小組合作學(xué)習(xí)的方法，共同進(jìn)步

初中語文教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的同時(shí)，還要實(shí)行各種形式的合作學(xué)習(xí)，傳授他們合作學(xué)習(xí)的技巧，并科學(xué)地對(duì)合作結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們互相啟發(fā)、合作研究，逐漸培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神和共同學(xué)習(xí)能力，從而更加有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

六、 充分發(fā)揮多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的作用，破解重點(diǎn)和難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，初中語文教師只是把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)寫到自己的教案上，然而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)卻沒有體會(huì)到。在對(duì)有些課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生一般很難理解講述的內(nèi)容，弄不清楚某些重要詞句的意思和作用，如果借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，就可以有效地挖掘?qū)W生的思維能力，順利地破解重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以運(yùn)用多媒體課件把課文中的重點(diǎn)語句羅列出來，從而直觀形象地幫助學(xué)生逐個(gè)攻破教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難題。

七、 結(jié)語

綜上所述，語文是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，初中語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。初中語文教師要不斷地深入研究，要努力提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生的主導(dǎo)作用，運(yùn)用創(chuàng)新思維，思考出更多更好的方法，從而促進(jìn)初中語文教學(xué)更加的優(yōu)質(zhì)和高效。

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