用心澆灌，靜待花開

江祥燕

【摘要】我們每一屆、每個(gè)班的情況不一樣，我們每個(gè)班主任的做事風(fēng)格不一樣，所以班主任工作的經(jīng)驗(yàn)并不是固定不變的，而是要隨機(jī)應(yīng)變的，所以我們要不斷的摸索前行并總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)的。

【關(guān)鍵詞】班主任；管理；參加；經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0103-01

一、班級(jí)管理——我工作的核心

1.管理模式——在摸索中前行

班級(jí)管理反應(yīng)了一個(gè)班級(jí)的狀態(tài)，決定著這個(gè)班級(jí)發(fā)展的方向。對(duì)于班級(jí)管理模式我思考過(guò)、也調(diào)整過(guò)，七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生彼此之間還比較陌生，開展活動(dòng)不方便，于是我采用的是四人的小組模式。到了下學(xué)期，同學(xué)之間熟悉了，但卻與我疏遠(yuǎn)了，更嚴(yán)重的是產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，經(jīng)了解到有些學(xué)生是因?yàn)樵诎嗌蠜]有存在感，感覺學(xué)習(xí)不是最好的、還不敢表現(xiàn)或者沒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，后來(lái)我認(rèn)真反思后決定調(diào)整班主任——班長(zhǎng)——班干部的模式，因?yàn)槲遗c班干部的接觸多了，反而難以聽到其他學(xué)生的心聲，學(xué)生之間也是互相袒護(hù)的，班干幫著學(xué)生，學(xué)生幫著班干，那我還不如把整個(gè)班級(jí)包干到個(gè)人，盡量讓人人都有事做，事事都有人做。比如：我就把班里的55名學(xué)生分為八個(gè)小組，這八個(gè)小組主管班里的八大塊，當(dāng)然，這些小組的成立、培訓(xùn)還有獎(jiǎng)懲制度的落實(shí)我都會(huì)親自把關(guān)。讓這些小組在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。

合作小組給班里帶來(lái)的成果有：班級(jí)文化建設(shè)分組設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備各司其職（如歐同學(xué)的講解）、校運(yùn)會(huì)分工合作……這樣既減輕了我的負(fù)擔(dān)，讓我有更多的時(shí)間研究教學(xué)，也給同學(xué)們帶來(lái)了鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.思想教育——在活動(dòng)中展現(xiàn)

學(xué)生的思想隨著他們的生理和心理不斷的變化而變化，本學(xué)期初很多家長(zhǎng)跟我反映：孩子在家的脾氣變暴躁了，經(jīng)常莫名其妙就生氣，而且還不愿與家長(zhǎng)呆在一起，有些不懂得感恩父母老師。于是，我結(jié)合學(xué)校的感恩勵(lì)志講座開展了一系列感恩教育，分別是：組織學(xué)生觀看《中國(guó)最美孝心少年》；開展“孝在我心”的道德講堂；組織學(xué)生與家長(zhǎng)參加由北京講師主講的“勵(lì)志講座”，并及時(shí)讓學(xué)生和家長(zhǎng)都操場(chǎng)面對(duì)面總結(jié)。

現(xiàn)在，孩子們的思想情緒方面與以前比起來(lái)有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)們經(jīng)常與我說(shuō)：老師啊我們不知道什么是學(xué)生的青春期，只知道他是我們的小孩賺錢給他們花還跟我們只置氣，我們也只會(huì)跟她們吵，現(xiàn)在孩子們懂得了感恩，我們也知道了引導(dǎo)，我們關(guān)系緩和多了。

3.學(xué)習(xí)方面——在自學(xué)中進(jìn)步

班級(jí)的方向給予引導(dǎo)，學(xué)生的思想得以及時(shí)引導(dǎo)，現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)比以前更濃了。學(xué)生之間的能力有差異，落后是在所難免的，但是這些落后的同學(xué)卻不放棄自己。同學(xué)之間互相幫助，互相鼓勁，最終達(dá)到大家一起進(jìn)步的目標(biāo)。

如楊同學(xué)同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，之前上課經(jīng)常走神，講小話，但是一次課堂上同學(xué)們給予他鼓勵(lì)的掌聲后變得更加有自信了，現(xiàn)在他在偷偷的努力，就連吃飯得時(shí)間也不放過(guò)，這是我偷拍的一張照片。再如，我班的韋同學(xué)、鄭同學(xué)，這兩位同學(xué)曾經(jīng)因?yàn)樗徽?qǐng)了兩個(gè)星期的假，這兩個(gè)星期沒有老師同學(xué)的幫助，他們回校后仍然能跟上大家的進(jìn)度，甚至比之前考得更好，學(xué)得更好，這是他們背后努力的結(jié)果，也是不甘落后的體現(xiàn)。還有，陳同學(xué)、藍(lán)同學(xué)，這兩位同學(xué)分別是從別的班過(guò)來(lái)的，來(lái)之前我們有些科目已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了一些章節(jié)，我們老師也沒有很多的時(shí)間專門給他們倆補(bǔ)課，但是考到相關(guān)的知識(shí)他們都了如指掌，考試都能名列前茅，這也說(shuō)明了原來(lái)的老師們很用心，為他們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并教會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，在此，代他們謝謝你們，他們不會(huì)忘記你們的。

4.體育鍛煉——在艱苦中開展

學(xué)好習(xí)必須有強(qiáng)壯的身體和健康的體魄作保證，剛開學(xué)學(xué)生的精神面貌并不如人意，經(jīng)常提不起精神，后來(lái)經(jīng)過(guò)我認(rèn)真觀察和請(qǐng)教相關(guān)科任老師發(fā)現(xiàn)是由于孩子們的鍛煉不夠，每天處在緊張的生活狀態(tài)當(dāng)中，長(zhǎng)久得不到釋放有可能會(huì)成為一種病態(tài)的現(xiàn)象，于是我提出：每天下午放學(xué)必須到外面鍛煉身體，不能留在教室。

現(xiàn)在，孩子們不但學(xué)起來(lái)有精神了，而且也很喜歡鍛煉身體，跳繩、打羽毛球、打氣排球、乒乓球……都是他們的用來(lái)調(diào)劑身心的活動(dòng)。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作——我工作的動(dòng)力

“眾人拾材火焰高”，要順利完成各項(xiàng)工作需要各方的配合。

1.家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要

記得剛接手的班級(jí)，家長(zhǎng)們對(duì)我有很多的質(zhì)疑：大家都想不明白為什么要讓這么年輕的老師當(dāng)這個(gè)班的班主任，這個(gè)老師會(huì)不會(huì)管不住學(xué)生……后來(lái)我邀請(qǐng)校長(zhǎng)做家長(zhǎng)們的思想工作，還有成立家委會(huì)、感恩活動(dòng)的組織、校運(yùn)會(huì)、鳳凰谷親自活動(dòng)等一系列的活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的能力，并及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)的表現(xiàn)，這樣家長(zhǎng)們才越來(lái)越信任我，才有了現(xiàn)在的配合。

2.全力配合科任老師

我所帶的班不管什么樣的情況，我必須幫科任教師樹立威信，并且滿足科任教師要調(diào)課或代上課等一切要求，要幫助他們教育學(xué)生。這樣科任老師才會(huì)有歸屬感。

三、榮譽(yù)與不足——我工作的收獲與欠缺

在教育工作中我時(shí)刻進(jìn)行反思，在管理中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，因此當(dāng)班主任的這幾年我收獲了不少榮譽(yù)，但獲獎(jiǎng)是曾經(jīng)的，我們不會(huì)驕傲，只會(huì)更加踏實(shí)。

當(dāng)然，在面對(duì)收獲，我們也要反思自己的不足，一、還沒真正做到全面了解學(xué)生，二、學(xué)生學(xué)習(xí)仍存在兩極分化。這些不足我將會(huì)在會(huì)后不斷的思考，更想聽聽大家的建議。

一個(gè)班級(jí)在學(xué)校就像大海里的一滴水，只有把融入到大海中才體現(xiàn)它的價(jià)值，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中反思，爭(zhēng)取對(duì)社會(huì)，對(duì)學(xué)生多一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏書生.《班主任之友》.中國(guó)人民大學(xué)出版社.

[2]方慶.《給班主任的48個(gè)教育預(yù)案》.教育科學(xué)出版社.

[3]王曉春.《今天怎樣做班主任》.教育科學(xué)出版社.endprint