如何上好初一學(xué)生安全教育課

張新彬

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0097-01

初中一年級學(xué)生由于安全意識和安全防范能力不強，往往受到來自多方面的事故傷害。近年來，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響初中生安全的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊，初中一年級學(xué)生受到交通、溺水、拐賣、人身侵害、意外事件等事故傷害的現(xiàn)象時有發(fā)生，給社會穩(wěn)定和初中生的身心健康造成了一定的影響，加強初中一年級學(xué)生的安全教育工作，保障初中生人身財產(chǎn)安全，促進初中生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們面前的一個突出問題，所以，不斷提高初中生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。如何上好初一學(xué)生的安全教育課，下面就根據(jù)平時的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會。

一、制定嚴謹可行的教學(xué)計劃

自擔任初中教師工作以來，深知教學(xué)計劃的重要性。有計劃的指導(dǎo)，教學(xué)過程才不會偏離正確的方向。因此，每學(xué)期都會針對初中一年級學(xué)學(xué)生的生理特點和心理特點，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃，分不同年齡段，編制不同的內(nèi)容，按由簡到難、由淺到深循環(huán)遞進，以期更加符合初中學(xué)生的認知規(guī)律。

有了計劃的指導(dǎo)，在備課時，依照教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容。每學(xué)期由開始到結(jié)束，每一節(jié)安全教育課，都有條不紊地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在計劃的指導(dǎo)下，在授課過程將計劃落實到實處，讓學(xué)生都感受到安全教育的重要。從而獲得新的體驗與認知，減少學(xué)生的安全隱患，減輕了學(xué)校安全教育工作的任務(wù)。

二、安排合理有度的教學(xué)時間

初中一年級學(xué)生生性好動，安全教育對他們而言，無異于枯燥乏味的說教。針對于這種情況，在安排授課環(huán)節(jié)時，要注意合理分配時間。一節(jié)課45分鐘，初一年級和高年級學(xué)生的時間一樣，但是初一年級學(xué)生不像高年級學(xué)生，注意力不能長時間集中，教師如果說教成分多，課堂秩序便不易控制。為使教學(xué)任務(wù)圓滿完成，讓每一位學(xué)生都受到安全教育的熏陶，安排授課時間前，對每個班級都進行了調(diào)研考查，針對初一年級學(xué)生聽講的狀態(tài)，制定講課時間。初一年級學(xué)生保證聽講20分鐘左右，其余時間都輔以其他形式的教學(xué)。

三、完備豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容

當前的中小學(xué)生安全教育課，尚無統(tǒng)一的教材，都是由各地的教育部門自己編印的，存在著教學(xué)質(zhì)量上的差異。因此，多方面采集資料，力求使安全教育課內(nèi)容充實完備，學(xué)生學(xué)有所得。從授課的形式入手，精心設(shè)計每一節(jié)課，讓學(xué)生都在期待中迎接每周的安全教育課。

（1）視頻資料的展示。初一年級學(xué)生面對教師的講解極易產(chǎn)生厭煩，上課之初便會出現(xiàn)教師在講臺上講，如果只是機械地念條文，對學(xué)生們進行“填鴨式”的灌輸，學(xué)生一會兒就聽夠了，就會在下面搞小動作。為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，播放視頻資料如《生命安全高于天》。將學(xué)生的注意力集中到多功能講臺，讓學(xué)生通過各種各樣的視頻，如遭遇車禍、搶劫、獨自在家、電及燃氣的危險、交通安全、食品安全等，面對自然災(zāi)害如何自保的能力等，這些視頻與學(xué)生的生活息息相關(guān)，他們像在家看電視一樣，很容易產(chǎn)生興趣。每次視頻資料展示之后，便及時地進行疏導(dǎo)與教育，讓學(xué)生談自己遇到這種情況時，會采取的應(yīng)對措施。視頻資料的展示，使學(xué)生對安全課的喜歡度大大增強，他們都對安全教育課滿懷期待，并且放學(xué)后還給家長講述自己的收獲。

（2）多種資源的有效利用。信息化社會中，學(xué)生獲取新聞的途徑越來越多。除了過去的報刊雜志、廣播電視外，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)逐漸充斥了人們的生活。對于初一年級學(xué)生，每周布置一兩項安全教育方面的小任務(wù)，讓他們從報刊雜志、廣播電視和網(wǎng)上搜集一兩條近期的關(guān)于學(xué)生安全方面的新聞，在安全課上展示，互相學(xué)習；即可以在家長的幫助下完成，也可以自己上網(wǎng)或從報刊雜志上采集信息，在課堂上宣讀自己的材料，并暢談自己的事故的看法。這些資源的有效利用，使學(xué)生對自身安全的防范意識不斷增強。

（3）典型的案例分析。在初中的安全教育中，教師只是一味的叮囑和訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生體驗和感受，這樣是無法讓學(xué)生形成良好的技能的。用典型的案例為教師實施案例教學(xué)提供充足的材料和條件，這些經(jīng)典的小故事富有哲理，能激起學(xué)生強烈的求知欲和探究心理。教師應(yīng)很好地把握學(xué)生的這種心理，充分利用這些經(jīng)典的小故事，對學(xué)生實施培養(yǎng)，讓學(xué)生在這些小故事中體會到安全的重要性。這些小故事可以是身邊的，也可以從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲得，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集到的材料和體會，教師要給與必要的點評，并張貼宣傳，給學(xué)生以安全警示教育。因此，安全教育來源于社會生活，又能服務(wù)與學(xué)生的生活。

（4）適當?shù)膶崙?zhàn)演練。材料選取得再多，學(xué)生不親自實踐，身邊沒有活生生的案例，也不能激發(fā)學(xué)生安全意識。自2008年汶川地震后，我們松原地區(qū)也先后發(fā)生多次地震，講授“地震來了”這一主題課時，先讓學(xué)生先觀看相關(guān)視頻，達成共識―旦發(fā)生地震后千萬不要慌亂，應(yīng)利用各種設(shè)施就地就近避險，然后組織學(xué)生進行演練。另外，還設(shè)計了逃生實戰(zhàn)演練的方式，任課教師首先走到門口扶住前門，讓一名學(xué)生扶住后門，再讓全體學(xué)生按順序，快速地奔向門口，走出教學(xué)樓，并在操場集合。

四、采用師生互動的教學(xué)模式

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)張的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)。教師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。初一學(xué)生已有了一定思維能力和分析能力，因此采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題尋找答案。每個主題都設(shè)置“真實再現(xiàn)”（身邊的故事、報道傳真、網(wǎng)絡(luò)視頻）“行動在線”（以安全方面的知識為載體，為學(xué)生提供按照知識點內(nèi)容和要求進一步體驗、探究的活動過程，這是主體部分）“拓展延伸”（心得體會、想法和行動）三大板塊，期間穿插“警示臺”“天天提醒”“安全錦囊”等。此外還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法等，層層深入，加以整合。

五、課后反思與總結(jié)

心理治療專家曾經(jīng)告誡我們：“不適當?shù)姆磻?yīng)和做法，更增加了孩子的恐懼心理?！比绻x擇不適當?shù)膱D片，教育效果反而會適得其反。因此，安全教育課前，教師還要慎重地篩選學(xué)生提供的新聞資料，取其精華，避免負面的信息流入課堂，給學(xué)生帶來恐懼。此外，教師還要注意，上安全教育課時，授課語言要生動，要吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們充分認識到交通違法、違規(guī)用電、違規(guī)使用燃氣的危害性。

“生命安全高于天”，要像抓教育教學(xué)質(zhì)量那樣狠抓安全教育工作，要像愛護自己的生命那樣愛護學(xué)生的生命，從上好安全教育課開始，有意識培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的自我認知能力，自我保護能力，不斷提高學(xué)生注意安全意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好安全行為習慣，共同努力創(chuàng)建一個文明、和諧、平安的生活家園。endprint