假如我是校長

付心中

摘 要：我們的社會需要學(xué)校提供多層次、多規(guī)格的人才，“千校一貌”“萬生一面”的辦學(xué)模式與整個社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育的需要是極不相適應(yīng)的。1993年，《教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！睂W(xué)校要有特色，校長首先應(yīng)該具備成熟個性。校長成熟個性主要是指校長管理學(xué)校過程中個性的健全和相對穩(wěn)定的程度。假如我是校長，首先應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，逐步形成管理自我風(fēng)格，全面了解自己，善于發(fā)現(xiàn)自我個性缺陷，發(fā)揚良好個性素質(zhì)，愛校如家、愛崗敬業(yè)。

關(guān)鍵詞：我；校長；人才

校長，即一所學(xué)校的“掌舵人”，對學(xué)校生存以及良好發(fā)展起著重要作用。

假如我是校長，必將堅持以科學(xué)發(fā)展觀作為學(xué)校發(fā)展的基本原則。學(xué)校校長自身必須具備先進的辦學(xué)理念和明確的決策水平。先進的辦學(xué)理念則要求校長自身不斷努力、不斷刻苦，開拓創(chuàng)新，實事求是；明確的決策水平則要發(fā)揮“民主集中制”，要敢為天下先，以提升教師整體教學(xué)素質(zhì)為基本策略，創(chuàng)建具有自我特色的一流學(xué)校。

假如我是校長，必將堅持“以人為本”的理念。臺灣著名管理學(xué)家陳怡安教授認(rèn)為，“以人為本”具體到學(xué)校管理過程中即“促進學(xué)生人性光輝、回歸生命教育價值、提升學(xué)校繁榮幸?！?。我認(rèn)為，“以人為本”的初衷在于尊重人。作為學(xué)校的首要管理者，校長應(yīng)該營造良好的工作環(huán)境，從我做起，“尊師重教”，關(guān)注教師的工作需求和個人價值。讓教師在肯定中發(fā)展，在發(fā)展中張揚個性；其次，“以人為本”還需要發(fā)現(xiàn)人，幫助每位教師準(zhǔn)確定位自己，實現(xiàn)自我價值需求，不斷提升教師綜合素質(zhì)；第三，“以人為本”即依靠人，尊重教師的前提是相信教師，“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”，讓教師參與到學(xué)校管理中，征詢教師意見，激發(fā)教師為學(xué)校發(fā)展的責(zé)任心，讓教師能夠在愉悅的氛圍中工作。

假如我是校長，我會時刻以一名教師的身份要求自己。教師管理是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，更是校長工作的主要工作。當(dāng)前，學(xué)校教師管理主要存在兩種模式：以校長為中心的教師管理以及以教師發(fā)展為主體的教師管理。前者在社會實踐工作中非常盛行，但必須承認(rèn)教師管理效率水平非常低。教師管理的最高水平則是發(fā)展教師。校長的責(zé)任并不在于條條框框的約束教師。以重慶市諸多學(xué)校來看，“創(chuàng)名校”已經(jīng)成為很多學(xué)校未來發(fā)展的一個目標(biāo)和方向，但如果沒有名師、大師，顯然不能稱其為名校。由此可見，創(chuàng)名校首先應(yīng)該育名師。二十世紀(jì)初期的北京大學(xué)之所以成為全國新文化運動的中心，必然與眾多名師云集密不可分?？箲?zhàn)時期的西南聯(lián)大同樣如此。前者首推蔡元培先生，后者則因歸功于張伯苓先生?？梢哉f，正因為他們在北京大學(xué)和西南聯(lián)大才會在歷史舞臺中占據(jù)一席之地。盡管一所學(xué)校不可能人人成為“名師”，但只要提倡發(fā)展的教師成長觀，教師必然會得到提高，學(xué)校才可能獲得成功。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)大綱、教學(xué)書已經(jīng)明確規(guī)定學(xué)生需要接受的各種知識，但追求終生幸福才是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。我們的教育理念應(yīng)該培養(yǎng)真正幸福的人，讓每個學(xué)生都能幸福愉悅地度過自己的一生?！奔偃缥沂切ｉL，我必以“有教無類”為基本教育理念，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的個性和特點。教育工作者應(yīng)該通過多元化的文體娛樂活動和多樣性的課程設(shè)計，讓學(xué)生凸顯自我優(yōu)勢，激發(fā)他們特長，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、獨立見解。假如我是校長，我將會更加注重學(xué)生的誠信、善良，這些閃耀人性光輝的美好品德是所有教育工作者應(yīng)該去倡導(dǎo)、弘揚的。

假如我是校長，我應(yīng)該堅持新課程改革理念以促進學(xué)生多元發(fā)展?！敖逃ぷ髡弑仨殞⒀酃馍钊胛撮_發(fā)的邊疆”。在基礎(chǔ)課程改革逐漸深入的今天，校長已經(jīng)不斷以提升教育教學(xué)質(zhì)量為基本目標(biāo)，以創(chuàng)新教育改革為基本動力，逐漸形成屬于自己學(xué)校特色的課程教育新模式。當(dāng)前，校長應(yīng)該創(chuàng)新教育理念，樹立四種新型教育觀：首先，創(chuàng)新人才觀，圍繞基礎(chǔ)課程改革的現(xiàn)實需求，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，建立新型師生關(guān)系；其次，創(chuàng)新評價觀。傳統(tǒng)評價模式的弊端眾所周知。校長應(yīng)該倡導(dǎo)多元化的評價方式，在評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容、評價模式方面實施多元化策略。第三，創(chuàng)新課程資源觀。現(xiàn)行教材的公益性和基礎(chǔ)性特點非常顯著，但忽略地域經(jīng)濟社會具體特點。校長應(yīng)該引導(dǎo)教師跳出傳統(tǒng)封閉教材，貼近社會生活實踐，創(chuàng)造性的開發(fā)課程資源。除按規(guī)定開設(shè)的諸多學(xué)科外，學(xué)校還應(yīng)該開設(shè)綜合能力課程和個性特長課程，開設(shè)具有本地風(fēng)采和本校特色的校本課程，全面推進素質(zhì)教育。最后，創(chuàng)新教學(xué)模式。將“探究式教學(xué)”“啟發(fā)式教學(xué)”“小組合作學(xué)習(xí)”等諸多新型教學(xué)模式引入到課堂學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

時至今日，國內(nèi)霧霾問題已經(jīng)成為全國各界人士關(guān)心的重要問題。假若我是校長，必然竭盡全力、想方設(shè)法保護學(xué)生。一方面，我會要求所有教師提高防霧霾意識，時刻注意天氣變化，減少室外活動，并與氣象部門、教育部門及時溝通，必要時采取臨時延遲上學(xué)、提前放學(xué)、臨時停課以及放假等，避免師生出現(xiàn)安全事故。另一方面，我同樣會統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，立足于學(xué)校實際發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，安裝新風(fēng)系統(tǒng)、購置相關(guān)設(shè)備，有效提升室內(nèi)空氣質(zhì)量。

北京十一學(xué)校校長李希貴則認(rèn)為，“讓所有學(xué)生都能夠感受到自己的重要性”“讓學(xué)生自由呼吸、自由成長、自由成才”。我將以李希貴校長為榜樣，汲取經(jīng)驗。優(yōu)秀的校長不僅僅需要淵博的理論知識、深厚的生活閱歷和豐富的管理經(jīng)驗，更需要不斷反思，“仰望星空”，為自己熱愛的教育事業(yè)而奮斗終生。

最后，以蔡元培先生的對聯(lián)與大家共勉：

各勉日新志，共證歲寒心。endprint