大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

駱瓊

【摘要】作為國際通用語言，英語在世界范圍范圍內(nèi)的應(yīng)用極為廣泛，在我國參與國際經(jīng)濟與文化交流日漸頻繁的今天，英語教育的重要性也更加凸顯。在信息網(wǎng)絡(luò)時代，大數(shù)據(jù)應(yīng)運而生，大數(shù)據(jù)與高校英語的整合，是時代發(fā)展使然，也是英語教育改革創(chuàng)新的需求。本文就以大數(shù)據(jù)為視角，對高校英語創(chuàng)新模式構(gòu)建進行幾點分析和研究。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高校英語；創(chuàng)新

【中圖分類號】H319.3 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0059-02

在信息網(wǎng)絡(luò)高度普及、教學(xué)改革不斷深入的今天，高校英語教育教學(xué)也呈現(xiàn)出了很多新的特點，準(zhǔn)確把握這些特點，才能夠制定出更加科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，以此提高教學(xué)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，為高校英語實現(xiàn)上述目標(biāo)提供了條件，它能夠基于數(shù)據(jù)分析，對當(dāng)前社會對人才的需求趨勢做出判斷，還能夠?qū)Ξ?dāng)前學(xué)校英語教學(xué)的總體情況、優(yōu)勢、缺陷進行分析，可以說大數(shù)據(jù)能夠應(yīng)用于所有方面的歸納和分析，根據(jù)分析出來的數(shù)據(jù)，學(xué)校就可以制定更具針對性的教學(xué)對策，明確下一步教育的方向，以此適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，使高校英語人才培養(yǎng)更具定向性、更具科學(xué)性。

一、大數(shù)據(jù)在高校英語教學(xué)中的價值

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于大學(xué)生來說，海量數(shù)據(jù)為他們提供更多的學(xué)習(xí)素材，以英語閱讀來說，在特定時期閱讀的都是同題材或者同類型的文章，但是學(xué)生會根據(jù)自身喜好及需求等來閱讀不同的文章，慢慢找到自己的興趣方向，或者喜歡的知識點、事物及現(xiàn)象等。在這樣的良性閱讀的過程中，學(xué)生可以通過自身的喜好來拓寬閱讀范圍以及加大對興趣文章的閱讀量。

2.培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在大數(shù)據(jù)的支持下，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求，找到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師做好課前預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，學(xué)生可以根據(jù)人物目標(biāo)，借助計算機設(shè)備，登錄互聯(lián)網(wǎng)，使用和分享上面的數(shù)據(jù)信息，總結(jié)和歸納，最終為自己所用。這個過程，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的過程。

3.有效豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校英語教學(xué)也開始向著更加多元化的方向發(fā)展，此時僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)，已經(jīng)遠遠無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該借助大數(shù)據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)建更加合理的學(xué)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生按照適合自己學(xué)習(xí)特點，找到一條課上、課下相結(jié)合的學(xué)習(xí)道路?？梢葬槍ψ约禾貏e感興趣的話題，自己定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過數(shù)據(jù)搜集、分享和使用，將這些知識信息歸為己用，進而不斷拓展自己的思維，豐富自己的頭腦。

二、大數(shù)據(jù)視域下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新對策

1.教師發(fā)展框架

（1）調(diào)整教師角色

在過去的教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生基本都是教師將什么、聽什么、學(xué)什么，這樣的課堂缺少生氣，學(xué)生缺乏自主思維，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)非常不利。而在大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化改變了課堂教學(xué)環(huán)境，教師必須要徹底擺脫“說教”的模式化授課方式，要懂得與時俱進，不僅要具備操作計算機的基本技能，同時要熟練使用計算機進行課程設(shè)計。最關(guān)鍵的是，要轉(zhuǎn)化自己的角色，從課堂的主導(dǎo)者向課堂的輔助者轉(zhuǎn)化，將整個課堂交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在運用數(shù)字化符號對新知識進行學(xué)習(xí)，并構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的過程中，學(xué)生的思維能夠得到鍛煉，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情會更加高漲。同時，教師在學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，不斷迎接大數(shù)據(jù)所帶來的挑戰(zhàn)過程中，自身能力也得到了提升，也掌握了更加多元化的教學(xué)手段。以上則是大數(shù)據(jù)背景下，高校英語教師首先要明確內(nèi)容。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

明確了自己教學(xué)組織者、引導(dǎo)者的角色之后，教師則應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。大數(shù)據(jù)背景下，世界語言文化的多元性更加明顯，文化一體化的趨勢勢不可擋。此時，教師應(yīng)該積極吸取優(yōu)秀的教育理念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能夠更加適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求。在當(dāng)代社會中，語言文化學(xué)習(xí)，不僅僅要了解和掌握語言的使用及其相關(guān)文化，而且還懂得合理的進行比較、批判和吸收，只有容納了多元文化、能夠創(chuàng)造知識、重構(gòu)信息，才能夠使當(dāng)前的英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富。教師應(yīng)該運用信息化的教學(xué)手段，不斷更新教學(xué)理念，并樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這是大數(shù)據(jù)視角下，高校英語教育得到可持續(xù)發(fā)展的動力和保障。

2.學(xué)生發(fā)展框架

（1）改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀

為了更加適應(yīng)大數(shù)據(jù)所帶來的變化，提高高校英語教育的現(xiàn)代化水平。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)觀也是非常必要的。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與普及，使得現(xiàn)代交流變得更加多元化，人們可以借助QQ、微信等很多新媒體平臺，傳輸和分析信息，語言則不再是唯一的信息傳遞途徑。可以說，社會語言的符號性更加顯著，在這樣的推動下，人類交流也超越了過去的文本閱讀，開始向著數(shù)字符號的多元時代邁進。此時，學(xué)生學(xué)習(xí)觀也需要隨之變化，要能夠正確認識數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，并能夠與時俱進的運用網(wǎng)絡(luò)，要充分借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)和分享知識，能夠根據(jù)的需求，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立這樣的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才能夠擁有更加優(yōu)秀的自學(xué)能力，提高英語綜合素養(yǎng)。

（2）優(yōu)化學(xué)生信息素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時代，是信息數(shù)字化的時代，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面都充斥著數(shù)據(jù)和信息，此時學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)該得到優(yōu)化，其中計算機應(yīng)用技術(shù)就是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本素養(yǎng)之一。在多元化的教學(xué)環(huán)境中，網(wǎng)頁內(nèi)容繁雜、形式多樣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定干擾，學(xué)生唯有具備較高的信息素養(yǎng)，才能夠趨利避害，才能夠懂得運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提升自己的能力。

3.教學(xué)方法框架

（1）構(gòu)建全新授課模式

大數(shù)據(jù)時代的到來，為高校英語授課模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了條件和機會。海量數(shù)據(jù)使英語的授課方式變得多樣，課堂信息傳遞更加有效，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高。同樣，也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠滿足多層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂教學(xué)氛圍更加生動、師生交流更加頻繁，也活躍了課堂氣氛。另外，大數(shù)據(jù)能夠為教師提供學(xué)生學(xué)習(xí)的偏好與興趣，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集學(xué)生感興趣的內(nèi)容，找到與課程相關(guān)的聲音、圖像和文字，將其制作成課件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行輔助，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會非常高。

比如：“LeL down”這個詞組教學(xué)時，教師為了能夠讓學(xué)生不與“disappoint”產(chǎn)生混淆，可以為學(xué)生播放一段某公司在產(chǎn)品質(zhì)量出現(xiàn)問題后道歉的視頻，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，這段視頻中出現(xiàn)“LeL down”次數(shù)有15次之多，在這個數(shù)據(jù)結(jié)果智商，教師對其進行講解和分析，此時學(xué)生的對這個詞組的掌握就會更好，發(fā)音也會更加標(biāo)準(zhǔn)。

（2）小組學(xué)習(xí)和展示

大數(shù)據(jù)為學(xué)生展示自我提供給了一個良好的平臺，同時也大大提高了課堂教學(xué)效率。課堂授課的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生組間學(xué)習(xí)興趣小組，課上課下都可以以小組為單位進行自主學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生明確一個學(xué)習(xí)的主題，或者是要求學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的章節(jié)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有具有一定的目的性，學(xué)（下轉(zhuǎn)61頁）（上接59頁）習(xí)效率能夠得到保障。之后，學(xué)生以小組為單位，圍繞這個學(xué)習(xí)主題自己挖掘知識信息、進行數(shù)據(jù)分析和總計，上網(wǎng)搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一同進行研究、分析、交流、總結(jié)，最后一同完成學(xué)習(xí)，然后課堂以小組為單位，對這些成果進行展示，這樣不僅完成了學(xué)生被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，同時也提高了課堂教學(xué)效率，保障英語教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時代，更多新型的教學(xué)方法得以在高校英語中應(yīng)用，英語教學(xué)理念也更加開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，獨立學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)，這對于學(xué)生未來的發(fā)展有著非常巨大的意義。本文對大數(shù)據(jù)視角下的英語教學(xué)進行了分析，希望能夠為我國高校英語教育的改革創(chuàng)新有所助力。

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