培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力方法談

教學(xué)語文，我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。多年的教學(xué)中，我在培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)方面作了些嘗試，下面是筆者的幾點拙見。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自覺性

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。其實，語文學(xué)科，最關(guān)鍵的也就是自己主動去閱讀，主動去獲取知識，自主地去擴(kuò)大閱讀面，因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

如教《再塑生命》時，我摒棄了傳統(tǒng)的由教師介紹作家作品的教法。上課前一周，我設(shè)計了一項開放性的預(yù)習(xí)作業(yè)：“走近海倫·凱勒，閱讀《假如給我三天光明》”，并設(shè)計以下問題：一、了解海倫·凱勒的生活經(jīng)歷。二、你喜歡海倫·凱勒嗎？你欣賞她哪一點？三、選擇你最感動的地方說給同學(xué)聽聽。在查找資料，合作交流，接近、了解作家作品的過程中，學(xué)生就會不斷地受到感染、受到教育。課堂上，由學(xué)生介紹作家作品時，有的感嘆海倫命運(yùn)的多舛，有的羨慕海倫生命中遇上了能夠耐心細(xì)致、循循善誘教導(dǎo)她的莎莉文老師，有的贊嘆海倫堅強(qiáng)的意志和對世界的杰出貢獻(xiàn)；有的敬仰她那不屈不撓、勇往直前的學(xué)習(xí)奮斗精神；同學(xué)們說得津津有味，繪聲繪色。主動探究，使同學(xué)們從心里熱愛、敬佩著這位偉大的世界級作家，而且學(xué)生獲得了遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課本內(nèi)的知識，最關(guān)鍵的是這樣的學(xué)習(xí)方式大大激發(fā)了學(xué)生自主探究的興趣。

當(dāng)然，我們還可以通過各種各樣的方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：講名人故事，朗誦經(jīng)典名篇，舉辦各種課外活動，或把其他學(xué)科內(nèi)容引進(jìn)語文課堂等。

二、變換課堂教學(xué)方式，提高自主學(xué)習(xí)意識

引導(dǎo)學(xué)生全面、主動參與學(xué)習(xí)是提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好形式。因而，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。這里筆者提供一種教學(xué)效率示意圖：

通過金字塔圖形展示，我們看到，講座的效率是最低的，所以課堂上應(yīng)盡可能少講；其次是閱讀，單一的閱讀只能產(chǎn)生10%的效率；提供可視可聽的材料，則可以提高學(xué)習(xí)效率，但也只有20%；教師示范則居第四，30%；與同學(xué)討論所產(chǎn)生的效率是50%；通過參與，體驗，做中學(xué)，則可以實現(xiàn)75%。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境，盡量讓學(xué)生主動參與，體驗，使學(xué)生在合作的環(huán)境下，獨立思考、自主學(xué)習(xí)。

所以在具體教學(xué)中，我嘗試發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作性，有意創(chuàng)設(shè)一定的合作情境，如讓學(xué)生共同設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相引導(dǎo)、獨立思考、交流后解決問題過程，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中能圍繞主題、深入獨立思考、引經(jīng)據(jù)典、踴躍發(fā)言，學(xué)生解決問題的過程就是他們自主思考的過程，也是相互學(xué)習(xí)的過程。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力

習(xí)慣成自然，習(xí)慣決定一切，有良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)必備的條件，因為學(xué)習(xí)語文不是一朝一夕的事情而是一個長期的過程，因而語文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣要慢慢來培養(yǎng)，這就需要教師幫助、引導(dǎo)學(xué)生去糾正并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，我從初一開始，就要求學(xué)生備好一本較厚的筆記本，課后，自覺地將課本學(xué)到的和課外書、報、電視等中所學(xué)到的知識摘抄起來。知識積累最關(guān)鍵的是要持之以恒，要有“鐵杵磨針”的毅力，切莫“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一時熱情，到頭來半途而廢。為了使學(xué)生課后知識積累成為習(xí)慣，我實行一檢查，二展覽，三評比的方式，使之常為不懈。檢查，采用定期檢查和不定時抽查相結(jié)合；展覽，就是在學(xué)生摘抄了一段時間后在班上將學(xué)生摘抄本展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)；評比，即將學(xué)生摘抄的情況進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、一般三個等級，以其激勵學(xué)生積累。

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性定會逐步提高，被動學(xué)習(xí)將朝著自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，學(xué)生的語文成績也將會有大的提高，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也將進(jìn)入一個全新的天地。

李艷，安徽合肥市第六十五中學(xué)教師。endprint